初中历史-《全民族抗战的兴起》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学主题第15课《全民族抗战的兴起》教学设计教学目标（一）知识与能力

1、简述七七事变的史实，说出驻卢沟桥守军英勇抗战的故事，知道中国全民族抗战从此开始。2、了解侵华日军南京大屠杀等罪行，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。（二）过程与方法3、搜集有关中国军民英勇抗战、侵华日军暴行等方面的图片和文字资料等，学会收集历史材料的方法；4、围绕日军南京大屠杀的暴行与当前日本政府不敢正视历史和国内右翼势力极力否认和歪曲的态度，搜集相关资料，培养学生正确分析时事和理论联系实际的能力。（三）情感态度与价值观5、通过学习卢沟桥事变中爱过将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生的爱国主义情感，珍惜今天来之不易的生活；6、通过侵华日军南京大屠杀等暴行，认识法西斯反人类、反社会的反动本质及侵略战争的罪恶；7、了解抗日战争期间，国共两党合作配合作战，推动了抗日形势的发展，认识民族团结、合作的重要性。（四）教学重难点8、教学重点：卢沟桥事变。9、教学难点：国共两党团结抗战，共赴国难是如何形成的。二、教学环境：简易多媒体教学环境

三、信息技术应用思路PPT：视频、图片、音频

导入与新授：视频展示，创设情境，渲染气氛。加深理解，直观展示。思考探讨：图片、音视频形象展示，加深印象，有助理解。小结：大容量的声音视频图片内容，有层次的呈现，让学生理清脉络，呈现结构，有助宏观把握。四、教学流程设计教学环节教师活动学生活动信息技术支持（一）导入：

【教师】：同学们知道这座桥的名字吗？在北京西南郊外永定河上，横跨一座气势如虹的石桥，它就是卢沟桥。卢沟桥始建于金代，设计科学合理、雕刻精美，是中国的名桥。1937年，这里响起了抗击日本侵略者的枪声，同时也揭开了中华民族抗日战争的序幕。卢沟桥确实是一座非常美丽的桥，它成为历史名桥，仅仅是因为它的美?仅仅是因为它的建筑水平很高吗?不，当然不是。美丽的卢沟桥，可爱的石狮子，在1937年7月7日，却经历着一场血雨腥风。它是日本帝国主义全面侵华的开始和中华民族全面抗战开始的历史见证!就像刚才我们听到的这首《卢沟桥歌》的歌词说的一样：（卢沟桥、卢沟桥，男儿坟墓在此桥!最后关头已临到，牺牲到底不屈挠……卢沟桥，卢沟桥，国家存亡在此桥!）【教师】：那在这座美丽的石桥上究竟发生了什么？今天我们一起走进那段历史。下面给大家五分钟的时间，带着这样的几个问题走进板块一的学习：

教师：第15课

全民族抗战的兴起

（板书）

学生聆听，观看卢沟桥图片

【学生】卢沟桥

【学生】看书，思考出示的问题。

用会声会影剪辑一段视频和歌曲，用PPT展示图片。

利用PPT对图片进行精简处理，突出主要信息。插入音乐，烘托图片、文字展示当时时的悲壮气氛，激发学生的爱国热情和民族责任感。

（二）讲授新课

卢沟桥事变(七七事变)1937年7月7日（板书）【教师】：大家把课本阅读完了吗？我要检验一下你们的自主学习能力了。走进今天板块二的学习：时光倒流，重温历史，谁愿意举手抢答！【教师】：日军为什么要进攻卢沟桥呢?那让我们一起去看看视频里怎么说的：《卢沟桥视频》视频看完了，为什么日军偏偏选择卢沟桥作为进攻的对象呢？谁可以给大家说说你在视频里得到了哪些信息？【教师】：（看图讲解）卢沟桥背靠宛平城，是平汉、平绥suí和平津三大铁路的汇合地，大家低头看到书上的小字怎么说的？卢沟桥已成为北平通往南方等地的惟一通道，是军事上的必争之地。所以日军选择了卢沟桥来进攻。【教师】：你们还记不记得日本的“大陆政策”？可以说日本的侵略早就做好了计划。大家再来观察这幅形势图：请同学们结合我们上节课学过的内容。九一八事变后不到半年，日本侵占了东三省。紧接着又向华北推进。到1936年，形势已经到了十分危险了，日军势力已从东西北三面包围了北平城。那面对日军的入侵，中国还能不能再退？！当然是不能再退！【教师】：我们没有坐以待毙，战士的鲜血染红了卢沟桥。中国守军第二十九军奋起抵抗，还有两位为国捐躯的将士他们是？佟麟阁：“国家多难，军人应当以死报国。”大家思考一下，我们在这句话里面和佟麟阁身上学到了什么精神？这也正是证明了我们中国军人“宁为战死鬼，不作亡国奴”的英勇精神。【教师】：（继续讲解）保卫卢沟桥的战斗十分激烈，中国军人英勇奋战，但是由于日军早就做好了战争的准备，来势凶猛，经过双方反复争夺之后，卢沟桥还是失守了。但是卢沟桥的炮声也吹响了全民族抗日的号角。那谁愿意来说说卢沟桥事变带来了哪些影响？大家还记得上节课学过的九一八事变吗？那七七事变后中国进行的抗战，与九一八事变后的抗战，有什么不同吗？二、南京大屠杀1937年12月（板书）【教师】介绍：再来看这幅地图，日本侵略者在1937年7月28日侵占了北平、7月30日侵占天津、11月12日侵占上海。到1937年12月13日，日军攻陷了南京，为迫使国民党投降，在派遣军司令长官（松井石根）和第六师团长（谷寿夫）的指挥下，日寇窜入南京城内，以极其残忍、野蛮的手段，疯狂屠杀着我们南京人民，和放下武器的士兵，达30多万人！制造了震惊中外的南京大屠杀！日军占领南京之后，在不断地抢劫我们的财物，轰炸我们的南京城，把南京变成了一片又一片的废墟！【教师】：当年侵华日军的暴行罄竹难书，但是现在的日本政府并没有认真深刻反省这段历史，公然说“南京大屠杀“是中国人捏造的谎言”。那么事情的真相是什么呢？【教师】：下面我们通过一小段我为大家整理的视频资料来反驳日本人这种无耻的言论：【教师】：通过视频看到了真实的记录的大屠杀的悲惨场景，和日寇灭绝人性的野蛮行径！你们有什么特别想说的吗？或者看完了你有什么样的感想吗？从资料中，我们可以了解到当时的真实情况，已经可以看出日军是怎样穷凶极恶、无法无天，以及南京无辜同胞其命运是何等地悲惨!还有这段摘选的审判词说到的，这些是日本军国主义在中华大地上犯下的滔天罪行！【教师】：今天，南京大屠杀的惨痛一幕已经成为过去，日本侵略者，也因为战败投降，早已被驱逐出了中国，但是，大屠杀同胞的尸骨还在！也请同学们记住：历史不容忘却!继续讲解：北平、天津、上海、南京相继沦陷，中国民族面临着一个最为危险的境况！那大家思考一下：在这样紧急的关头要想不亡国，只有一条出路，你认为是什么？那国民党和共产党是什么态度呢？【教师】：一起来看这两则材料.........他们双方都认识到什么问题？面对日寇的入侵怎么办呢？

三、共赴国难（板书）【教师】：国难当头，国民党和共产党一致对外。9月下旬，国民党公布了中共提交的国共合作宣言。抗日民族统一战线形成。中国人民万众一心，共赴国难，开始了一场伟大的民族解放战争。全民族的抗战从此开始了!国民党从正面抗击日军。大家发现国民党态度的一个转变了吗？之前九一八事变的时候，蒋介石给张学良的密电中对日军是什么态度，而现在呢？【教师】：根据国共两党多次谈判达成的协议，将中国工农红军改编为国民革命军第八路军。后来，又把南方八省的红军游击队改编为国民革命军陆军新编第四军。至此，抗日民族统一战线正式建立，全民族的抗战进入一个新阶段。四、放飞思想感悟历史（板书）【教师】：这么多年过去了我们一直没有忘记这段历史，但是，对于日本军国主义在中国犯下的滔天罪行，日本政府却总是闪烁其词不敢面对。现在，日本国内不时出现一些公然篡改历史、美化侵略的事情，引起了亚洲各国人民的强烈不满。比如日本首相多次参拜“靖国神社”。日本普通民众悼念在战争中死去的亲人是可以理解的，但甲级战犯是对战争负有重要责任的人，日本领导人参拜靖国神社，中国人民无法理解和接受。特别是日本的教科书里对南京大屠杀这一事实的抹杀，说关于这件事还存在很多疑问。甚至他们无耻的伪造假象资料，比如他们说日军与我们南京人民在友好的相处，像活雷锋一样帮助我们的百姓！这是多么的荒唐！那以上这些材料说明了什么问题？对今后发展中日关系，你有什么看法？像这样用一些极端和非理性的方式就发泄你对日本的仇恨吗？还有前一阵，疯狂的砸日本制造的汽车。绝对不是！学习和回顾这段历史，绝不是为了煽动国人的复仇心理，而是要谨记和平来之不易。“前事不忘，后事之师”，中国人民必须牢记国耻，发奋图强！只有国家强大了，才能确保我们受侵略、遭残害的历史悲剧不再重演。【教师】：（总结）作为中学生，加强学习，肩负起时代赋予我们的使命，特别是现在，要让自己的每一言行都符合国家和民族的利益！我们宽恕但不忘记！要永远记住……勿忘国耻，发奋图强！【学生】：举手回答：1937年7月7日晚，日军在卢沟桥附近举行军事演习。日军借口一名士兵失踪，无理要求进入宛平县城搜查，遭到中国守军拒绝。蓄意挑动战争的日本军队就向卢沟桥中国守军发起进攻，并炮轰宛平城，中国守军奋起抵抗。这就是卢沟桥事变，又称七

七事变。【学生】：不能再后退！

【学生】佟麟阁、赵登禹【学生】坚决抵抗日军侵略，誓死捍卫民族尊严，浴血奋战，不怕牺牲的精神！【学生】回答问题

【学生】中国从局部抗战到全面抗战。

【学生】认真听讲看图片。

【学生】回答（教师强调时间1937年7月7日，故又称“七七事变”）

【学生】列举日军南京大屠杀所采取的手段。【学生】：日本法西斯的极端疯狂性和野蛮性！

【学生】；齐读“历史不容忘却！”

【学生】：国共合作，建立全民族统一战线！

【学生】：思考后回答。中国共产党发表抗日通电，要求建立抗日民族统一战线，实现全民族的抵抗。

【学生】：忍不住想反驳。回答：日本的右翼分子企图在抹杀这段历史！

【学生】思考讨论回答。【学生】：回答自己的见解。（教师追问学生的信息来源，以引出下面的问题）【学生】自由发言。发表自己的感受，表达愤慨之情。播放视频，使海量信息呈现得更清晰，明朗，有条不紊。可以增加学生学习的趣味性更加增强学生的情感冲击。多图媒体展示地图。

PPT展示图片、文字、视频。形式多样，丰富多彩，极富有感召力和影响力。

PPT展示图片、极富有感召力和影响力。日军侵占城市地图及松井石根照片。播放南京大屠杀残杀的视频出示材料图：“八路军、新四军臂章”图片：日本领导参拜“靖国神社”。出示非理智的行为图片和资料。七、教学特色

在本课教学中运用信息技术支持准备了大量的历史图片、文字及相关影视资料，教学容量很大，教学过程可能比较紧凑，有些问题上可能不够到位而由于时间问题会一笔带过。教学过程中，尽量做到教、学、思合一，并在课程标准和三维目标达成的前提下，做到情感教育的自然渗透；教学中强调学生主体作用，强调师生平等对话，体现新课改理念。《全民族抗战的兴起》学情分析学习本课之前，学生对侵华战争已经有了粗浅的了解和模糊的认识。本课学习内容学生多有所接触，且主要来自于影视，但学生对于日军全面侵华的认识尚处于感性认识阶段，没有深刻认识日本灭亡中国的目的。另外，本课是一篇很典型的爱国主义教育题材，学生学起来感兴趣，且又会加深对日本军国主义本质的认识。《全民族抗战的兴起》效果分析通过上课的观察及小组合作探究学习中发现多数学生能够跟随老师的思路，个别学生表现出不敢参与课堂积极的活动和讨论中的状态，还有一些学生有想法但害怕回答错误不柑举手的状态。大部分同学都能表现出对历史的学习兴趣，能跟住老师思路，记忆相关重点知识点。本节课书本上内容不多，需要补充大量的史料知识，整堂课的线索和内容以老师的引导为主。我想，如果事先让学生准备，去查找抗日战争时期的资料，由学生自己讲出来，效果会更好。在合作学习阶段，可以解放了学生的思维。有些问题，经讨论，思路一下就清晰多了，一个人的力量毕竟是有限的。教材所提倡的学生主动参与，可以培养学生的兴趣，变被动学习为主动学习。刚开始学生是放不开的，这就需要教师的引导作用，课堂进行一部分后，用视频资料的方式调动了课堂的气氛。但我也发现个别同学并没有容入之中，或者依附于他人的思考，而丧失了自己的独立性。在学生自主思考基础上的有效讨论才是课堂需要的，千万不能为讨论而讨论。所以在今后的课堂教学中，我要制定合适的讨论题目，更加有效的组织讨论。整堂课我十分重视培养学生正确的历史价值观。在学习过程中引导学生冷静地剖析历史、正视历史新闻事件，树立理性的爱国主义情感，避免在学生中出现盲目的民族复仇情绪。总之，整节课我认为我和孩子们收获颇多！对今后教学工作有很大的帮助！《全民族抗战的兴起》教材分析日本帝国主义为加速灭亡中国，不断扩大对华战争，于1937年7月7日发动卢沟桥事变，中华民族到了生死存亡的紧要关头，国难当头，全国各族人民、各阶层、各党派纷纷联合起来，掀起了全民族抗战的高潮。日本帝国主义为了快速灭亡中国，疯狂侵略、杀害中国人民，制造了骇人听闻的南京大屠杀。课文“全民族抗战的兴起”，分为三目：“卢沟桥事变”讲述了全面抗战的爆发的标志；“南京大屠杀”充分反映了日本帝国主义在这一阶段的凶残和穷凶极恶，以及灭亡中华民族的目的；“共赴国难”介绍了面对日军的疯狂进攻，国共两党携起手来，开始了第二次合作，与其他各阶层民众，团结一致，共赴国难。本课知识需要让学生了解日军在侵华期间所犯下的罪行，学会收集资料，整理资料。在史料的基础上，正确分析历史、全面客观地评价国民党在抗战初期的作用。【测评练习】(拾级而上，顺达成功的顶峰！)1.“勿忘国耻”研究小组要实地考察抗日战争全面爆发的历史，他们必须去的地方是（）A．台儿庄B．南京C．卢沟桥D．沈阳2.“宛平城外狼狗叫，卢沟桥上枪声激”这句诗反映的历史事件对中国产生的最主要影响是（）A．中国局部抗战开始B．红军长征胜利C．全民族抗战开始D．国共十年对峙结束3.滨州市初二（4）班同学准备举行“1919～l949年历史图片展”。小军找到一幅《中国军队血战卢沟桥》的图片，你认为它应该归入的栏目主题是（）A.国民革命洪流奔涌B.十年对峙烽火绵延C.八年抗战同仇敌忾D.解放战争革命胜利4.“……鲜血凝固的那个时候，长江呜咽钟山悲泣。三十万，三十万同胞，……三十万冤魂，在地狱里哭泣。”三十万同胞的遇难地点是（）A．东北B．北京C．上海D．南京5.我们要研究南京大屠杀这段历史，以下最有力的证据是（）A．文学作品中的描写

B．电影片段中的场景C．屠杀现场遗迹与当时的新闻照片D．日本的官方言论6.观察右图，佩戴这种臂章的军队应该是：A.北伐战争时期

B.抗日战争时期C.解放战争时期

D.抗美援朝时期7.读图题图一图一图二（1）、图一中此地曾发生过哪一重要历史事件？对中国有何重大影响？[来、图二反映的信息与日军的哪一暴行相关？（3）、面对日军的咄咄逼人之势，两党的表现如何？《全民族抗战的兴起》课后反思在本课教学中，为了更真实的还原历史的现场我利用了现代教育技术，让学生如身临其境,准备了大量的历史图片、文字及相关影视资料，学生开始掌握论丛史出的学习方法，通过学生回答，引导学生由历史材料中提炼形成自己