学前幼儿园- 彩色的梦教学设计学情分析教材分析课后反思

《彩色的梦》学情分析泰山区直属机关幼儿园张延云《纲要》中指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。依据《纲要》精神，结合小班幼儿的年龄特点，选择了儿歌《彩色的梦》作为教学内容，这首儿歌内容简单，形象生动，充满童趣，便于幼儿理解和掌握。小班阶段的幼儿主要以无意识记、机械识记为主，凡是感兴趣的、印象生动强烈的事情就容易记住，具有直观的、形象的性质，能用简单语言表达自己的感觉与需要。因此，在教学活动中，主要采用游戏法、谈话法、观察法等作为活动的教法和学法；利用直观形象的图片和实物作为教具，引导幼儿积极主动地参与到教学活动中去。

小班语言：彩色的梦一、活动目标：1、理解儿歌内容，学习朗诵儿歌，培养幼儿的语言表达能力和想象能力。

2、能感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，并尝试模仿儿歌的句式进行仿编。

3、激发幼儿对语言活动的兴趣，感受与同伴一起交流的快乐。二、活动重点：引导幼儿理解儿歌内容、朗诵儿歌内容。三、活动难点：感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，并尝试仿编。四、活动准备：画板4幅，背景图一幅，小草、小花、白云、蔬菜、水果图片背景音乐。五、活动过程：（一）开始部分伴随歌曲《梦的眼睛》，教师与幼儿一起走进活动室。教师引导幼儿谈谈自己做过的梦，分享做梦的感觉，为下一步学习儿歌打下基础。师：你做过梦吗？做过什么梦？做梦时的感觉是什么样子的？（二）基本部分1、逐个出示小客人，引导幼儿通过猜一猜、说一说，初步了解儿歌的内容。猜猜小客人梦到了什么？在梦中发生了什么有趣的事情?他们的梦是什么颜色的？引导幼儿说出儿歌内容。（1）出示第一位小客人——小草，引导幼儿猜一猜小草梦到了什么？说一说梦中发生了什么有趣的事情，尝试说出儿歌：小草爱做梦，梦是绿绿的。（2）出示第二位小客人——小花，引导幼儿猜一猜小花梦到了什么？说一说梦中发生了什么有趣的事情，尝试说出儿歌：小花爱做梦，梦是红红的。（3）出示第三位小客人——白云，引导幼儿猜一猜白云梦到了什么？说一说梦中发生了什么有趣的事情，尝试说出儿歌：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。（4）请幼儿谈谈自己的梦是什么颜色的？引导出儿歌：小朋友爱做梦，梦是彩色的。2、结合图片，引导幼儿完整说出儿歌内容。3、鼓励幼儿边表演边朗诵儿歌。4、出示大背景图，鼓励幼儿帮助小客人找梦，加深对梦的颜色的印象。5、引导幼儿完整朗诵儿歌。（三）结束部分1、出示百宝箱，请幼儿摸出箱子里的宝贝，尝试根据水果的颜色或形状仿编儿歌。例如：葡萄爱做梦，梦是紫紫的......香蕉爱做梦，梦是弯弯的......2、在优美的歌曲声中，老师与幼儿一起到户外继续寻找不一样的梦。教材分析区直幼儿园张延云《指南》中指出：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。幼儿园教师有责任和义务为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，引导幼儿接触优秀的文学作品，丰富幼儿的词汇，发展幼儿的语言表达能力，为幼儿一生的发展奠定基础。儿歌《彩色的梦》是省编幼儿园课程，小班第四主题中次主题三的一节语言教育活动课。这首儿歌内容简单，借助小草、小花、白云等拟人化的形象，表现出与幼儿生活息息相关的事情——梦，贴近幼儿的生活经验，有助于幼儿的表达和想象；主人翁小草、小花、白云等做梦的样子充满童趣,梦的颜色与他们生活的环境和本身的特征相关，有利于幼儿的语言表达；形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄特点和学习特点。活动目标是活动的起点和归宿，对整个活动起着导向作用，针对小班幼儿的实际能力和水平，结合《纲要》《指南》精神，从认知、能力、情感三方面制定出以下三个目标：1、理解儿歌内容，学习朗诵儿歌，培养幼儿的语言表达能力和想象能力。

2、能感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，并尝试模仿儿歌的句式进行仿编。3、激发幼儿对语言活动的兴趣，感受与同伴一起交流的快乐。同时，将活动的重点定为：引导幼儿理解儿歌内容、朗诵儿歌内容。难点定为：感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，并尝试仿编。《彩色的的梦》课后反思泰山区直属机关幼儿园张延云回想整个教学过程，教师能够围绕活动目标，为幼儿创设宽松愉悦的学习环境，在组织活动的过程中，能够遵循教师为主导、幼儿为主体的教学原则，利用谈话法、游戏法、表演法等教法和学法，充分调动起幼儿参与活动的积极性，幼儿在轻松愉快的游戏环境中表达出自己对梦的感受，创编出优美的儿歌内容，不知不觉中掌握了活动的重点，突破了活动的难点。活动的亮点：1、尊重小班幼儿的年龄特点，以游戏化活动为主要的组织形式，较好地调动起幼儿参与活动的积极性和主动性。2、“为小客人找梦”环节的加入，渗透了动静交替的教学理念，有助于加深幼儿对儿歌的印象。3、创编儿歌环节，利用游戏“百宝箱”环节，较好调动起幼儿创编儿歌的积极性。不足之处：1、教师在组