学前幼儿园-妙妙和喵喵的信教学设计学情分析教材分析课后反思

活动名称:妙妙和喵喵的信活动目标:1﹑了解信的基本格式，学习用绘画的形式写信。2、幼儿能较完整地讲述信的内容，大胆的猜测，并愿意积极的表达自己的想法。3、懂得朋友之间要互相关心，体验有朋友真好的情感。活动准备：1、PPT2、妙妙和喵喵的信2封活动过程：“信”引出课，初步了解信的基本格式.幼儿观察：收信人是谁？谁写的信呢？小猫和小鸡之间发生了什么事？小结：信的中间是收信人名字，信的右下边是写信人的名字，左上方数字是收信人的邮编，右下方的数字是写信人的邮编。二、幼儿观察信，并大胆猜测信的内容。1、出示信一，幼儿分别猜测讲述每个小图意思，鼓励幼儿以角色的身份完整读信。请个别幼儿完整讲述信内容。2、出示信二，集体观察并讲述整封信的内容。师讲述故事结尾部分，并提问：妙妙和喵喵他们都看懂对方的信了吗？它们都一起做了什么？小结：好朋友就应该经常联系，一起说说心里话，一起分享。三、结合幻灯片完整欣赏故事，加深理解故事。播放多媒体后提问：妙妙和喵喵是怎样写信的?说一说信上写了什么?四、故事接龙，幼儿完整讲述故事的内容。请2名幼儿接龙讲故事，其他幼儿进行评价。五、经验迁移，进一步体验情感。提问：妙妙和喵喵是好朋友吗?为什么?从哪里能看出来？你有好朋友吗？你们都玩些什么呢?心情怎样？加深体验情感。小结：好朋友可以一起玩，一起分享，有困难要互相帮助，看到朋友快乐自己更开心，所以拥有好朋友真是一件快乐的事情。活动延伸：幼儿用绘画的形式给自己好朋友写一封信学情分析大班的孩子，开始主动注意和亲近有趣味的事物和现象，喜欢观察有意思的图画，能随作品内容展开丰富的想象和创造，并产生愉悦的情绪。考虑到孩子的兴趣点以及教材的特点，我尝试设计了此次活动，让孩子在自主观察图画的基础上猜测故事情节，读懂绘画信，并尝试创造。更重要的是，以书信的形式，可以把幼儿带入故事情节中，引起幼儿情感上的共鸣，让幼儿感受妙妙和喵喵之间温馨、友好的朋友情谊，懂得有朋友的快乐，学会交往。妙妙和喵喵的信教材分析《妙妙和喵喵的信》是选自山东省幼儿园课程教师指导用书大班下册“绿色通道”主题下的一节语言教育活动。故事中的“绘画信”对幼儿来说较为新奇，而教材本身简单、有趣味的内容，又给了幼儿很多想象和思考的空间。大班的孩子，开始主动注意和亲近有趣味的事物和现象，喜欢观察阅读画面精美的图书，能随作品内容展开丰富的想象和创造，并产生愉悦的情绪。考虑到孩子的兴趣点以及教材的特点，我尝试设计了此次活动，让孩子在自主观察图画的基础上猜测故事情节，读懂绘画信，并尝试创造。结合精彩的课件把幼儿带入故事情节中，引起幼儿情感上的共鸣，让幼儿感受妙妙和喵喵之间温馨、友好的朋友情谊，懂得有朋友的快乐，学会交往。

实施策略:此次活动中，我克服了传统的教授形式，以幼儿为主体，尊重幼儿的自主教育，鼓励幼儿发挥想象,大胆讲述的能力。因此本活动我采用了适宜的方法组织教学，主要有：1、演示法2、启发、引导法3、讲述法:参与法、大胆表述法

我通过利用生动的多媒体动画形象来帮助幼儿理解故事内容，从而突破主导目标；通过老师巧妙的提问，引导幼儿积极主动的回答、提高幼儿的语言表述能力，体现能力目标所提出的要求；本次活动的情感目标分量是很重的，因为故事本身就影射了深刻的教育意义，所以要突破这条目标．前两条的辅助工作就要做到位。通过老师的分析，幼儿之间的讨论，大胆讲述，最后使情感目标进一步升华。教学反思:根据幼儿的年龄特点和实际情况，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。1.了解信的基本格式，学习用绘画的形式写信。2.幼儿能较完整地讲述信的内容，大胆的猜测，并愿意积极的表达自己的想法。3、懂得朋友之间要互相关心，体验有朋友真好的情感。在活动中，我利用多媒体课件，从激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极参与的状态。一、观察、理解信的内容活动开始我以小鸡和小猫发生了什么事?为什么要写信?为由来引出课题，出示第一封信，引导幼儿猜猜这封信是谁写给谁的。帮助幼儿初步了解写信的格式，引导幼儿观察图画信大胆猜测每一幅图的意思，鼓励幼儿用自己的语言说说妙妙要告诉喵喵什么事情。在幼儿初步了解写信的步骤，即信中的时间、地点、做的事情后，出示第二封信，请幼儿自己尝试说出每一幅小图片的含义，然后说出完整的时间、地点和事情。两封信的解读为幼儿理解故事情节做好了铺垫。二、倾听、理解故事内容。在幼儿猜出妙妙和喵喵写的信后，我以“看小朋友猜得对不对”为由，引导幼儿边看幻灯片边仔细地倾听故事。为了让幼儿理解故事内容，我请幼儿以角色的身份读信，请两个小朋友来共同讲这个故事，每个小朋友讲一件事情，请大家将故事中的时间、地点、事情讲清楚。这样即激发了幼儿说的兴趣，把重点巩固了，又有效地突破了活动的难点。接着鼓励幼儿完整复述故事。三、升华提问，体验情感在幼儿感受妙妙和喵喵之间温馨、友好的朋友情谊后，为了让幼儿体验朋友间的友好情感，我给幼儿提供了自由、宽松的讲述空间，以“为什么说妙妙和喵喵是一对好朋友，你是怎样看出来的?”“有好朋友的心情怎么样”为题，让幼儿大胆发表自己的看法，既锻炼了幼儿的语言，又发展了幼儿的情感。总之，本次活动总的说来是成功的。活动中语言活动和主题活动有机结合，从主题中提炼，巧妙地