【源版】脑部常见肿瘤课件

【源版】脑部常见肿瘤【源版】脑部常见肿瘤【源版】脑部常见肿瘤脑部常见肿瘤内容脑肿瘤MR成像检查价值脑肿瘤MR成像检查方法三、常见脑肿瘤的MR诊断星形细胞瘤脑膜瘤转移瘤垂体瘤颅咽管瘤听神经瘤体育游戏初中体育应用我国初中教育的主要目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的学生，所以，体育教学就显得非常重要了。在体育教学体系中，体育游戏是不得不提的一个部分，既能起到锻炼身体的作用，还能让学生得到乐趣。笔者从体育游戏的角度出发，分析了其在体育教学当中的应用，突出了体育在初中教育中的突出作用，通过叙述，希望能对体育教育教学的发展有所帮助。一、利用体育游戏，激发学生的运动兴趣我国长期受到传统的教学模式的影响，对传统的文化课程比较重视，而对体育等课程非常轻视，加之学生的学习压力比较大，几乎没有时间进行体育运动，造成初中生的身体素质越来越差，特别是近些年，超重学生的数量呈快速增长的趋势。国家和社会及时了发现了这个问题，推动了教育教学体制的改革，将体育列为了重要的学科，引起了初中生的重视。而体育游戏作为体育课程当中非常重要的一个部分，起到的作用是毋庸置疑的。合理的利用体育游戏，可以充分的激发学生的运动兴趣，提高运动的参与度，让体育锻炼真正的变成学生生活中的一部分，不断的提高他们的身体素质。体育游戏的种类多种多样，在体育课上，我们要综合利用。针对男同学，大多数学生对于球类运动的兴趣是比较大的，教师应当抓住这个特点。以足球为例，我们可以将将学生分为若干个小组，每个小组7-8个人，中间一个人，利用足球进行“耍猴”的游戏，学生们喜欢玩，可以从中找到乐趣，也就爱上了体育运动。而针对女生而言，他们喜欢的体育运动项目与男生就截然不同了，像跳绳、踢毽子等等，可以让女生组织跳大绳、以及踢毽子比赛等等，这些形式多样的体育游戏，可以满足大多数学生的需求，他们可以根据自己的兴趣点进行参与。兴趣是最好的老师，我们在进行体育教学的时候，要利用体育游戏激发学生的运动兴趣，响应国家号召，提高学生的身体素质。二、体育游戏的设置要注意个体性初中生具有很大的可塑性，这就要求在体育教学过程中要充分考虑到学生的个体性，合理利用教学方法，因材施教。而此时使用体育游戏便非常合适，这样能够充分调动学生的积极性，找到适合自己的体育锻炼模式和方法，使自己得到最大的提升。尊重学生的个体性主要体现在以下几个方面，第一，是要注意性别因素。男生和女生喜欢的体育项目是不同的，男生对于球类的体育游戏是比较喜欢的，我们就可以组织男生进行篮球、足球或是乒乓球的对抗赛，而女生，他们大都对球类运动不是很感兴趣，而对跳绳、跳皮筋、踢毽子等运动比较喜欢，我们就可以针对这种情况，开展相应的体育游戏。第二，我们进行体育游戏的主要目的是为了提高学生的身体素质，所以，针对不同身体素质的学生，我们也要区分开来。例如，对于身体条件比较好的同学，可以激励他们挑战自我，提升技术要求，使他们的素质得到进一步的提高，而对于身体条件比较差的同学，应引导他们进行相对基础的练习，在安全的情况下稳步提升。这样对于每一位学生都可以得到自己能力范围内的最大提升，从而达到了体育教学最为根本的目的。在开展体育游戏的时候，要选择那些安全系数比较高的项目，而对于一些可能使学生受伤的项目，要避免开展。随着教学改革的不断推进，我国对学生的体育锻炼越来越重视，我们要注重学生的个体性差异，真正选择适合他们进行的体育游戏，提高他们的身体素质，为他们今后的人生打下坚实的基础。三、利用体育游戏，培养学生的团结协作能力体育游戏大多都是集体项目的运动，所以，在进行体育游戏的时候，达到锻炼身体目的的同时，还可以培养学生的团结协作能力。团体的体育游戏中，有很多都对提升团队凝聚力具有很好的效果，例如“两人三足”、“团体接力赛”等等，都能够让学生在相互配合的过程中找到默契，提高彼此的认同感，为培养团队精神和合作能力打下良好的基础。同时，我们可以运用体育课中的那些帮助和保护来战胜困难的项目建立学生对团队的认同感和感恩团队的精神。例如，我们可以通过信任背摔这项活动提高学生的合作能力。整个流程如下，学生需要站在1.7米的高台上，双手反向交叉放在胸前，肘关节收紧，脚掌放在高台边上，同时，高台下安排十名同学排成两行，双手放在对面同学的肩膀上，双腿微弯。这时，站在高台上的学生喊出“准备好了么？”底下的同学喊“我们支持你”。上面的学生倒计时三、二、一，然后反身跳下被同学们接住。这就是拓展训练中非常常见的信任背摔。通过信任背摔，可以充分的建立起同学之间的信任，在这种信任潜移默化的影响之下，学生们的团体凝聚力就有了很大的提高，团队协作能力也就相应的获得强化。所以，我们在日常的教学当中，一定要利用好体育游戏，通过体育游戏，激发学生的运动兴趣，提高他们的团队协作能力，让我运动，我快乐，我健康的口号不要成为一句空话。体育游戏是体育教学过程当中非常重要的一个部分，针对目前初中生身体素质较差的现状，我们要充分利用好体育游戏的作用，不同类型的学生，安排不同类型的体育游戏，同时，利用体育游戏，激发他们的运动积极性，并着力提高团队协作的能力。此外，在组织体育游戏的过程当中，要注意安全性。总而言之，体育游戏是提高学生身体素质的有效手段，我们要继续坚持。新课改背景下大部分教师都重视古诗词教学，但受到一些因素影响，造成古诗词教学效果不理想，学生对其理解停留在表面，无法掌握作者深层次的情感表达，因此急需改善小学语文诗词教学方法，提高教学质量。一、古诗词教学的重要性古诗词作为我国独特的文化产物，在中华民族文化传承中发挥着重要作用。小学阶段开展古诗词教学，有助于小学生养成高尚的人格，又能传承民族文化。以教学生角度分析，自小接触并学习古诗词，可以养成感知语言美感的感知能力。日常学习生活中，小学生接触的语言除了日常用语外，还有如音乐、诗歌等艺术语言。短期内不能养成对语言的感知，需要长时间坚持才能提高语文素养。小学生接触古诗词，可以让其了解古人的语言风格及用词方式，提高小学生语言表达能力，而韵律及用典等则可以培养小学生审美及提高历史知识等。二、小?W语文古诗词教学问题在小学语文课堂古诗词讲解时，许多教师仍按照知识点的设置进行常规讲述，将大部分课堂时间都用来讲解重点字、词、句的意思，以便应付后期考试，有的教师甚至直接将考试内容作为课堂内容讲解的指南针。虽然，在古诗词中有些字词的意思和用法与现代汉语存在差异，如，常用的“走”、“妻子”、“发”等词语在古代与现代意思和用法完全不同，如不对学生进行详细讲解学生不仅不能理解，对古诗词的鉴赏也会出现很大偏差。但除必要讲解之外，刻意为学生解读一些古诗词中字词的用法和意思，或将一些固定式搭配按照知识点的要求让学生死记硬背，不仅降低学生学习积极性，还会影响学生对古诗词的鉴赏能力和对美的感悟，不能领会作者所描述出的已意境，不能与作者产生共鸣或完全领悟作者所要表达的意思。这无疑是对学生想象力的扼杀，将优美的古诗词变成刻板的知识点记忆，严重影响学生学习学习兴趣。三、小学语文古诗词教学优化措施（一）做好诗词鉴赏与感悟教学教师在对学生进行古诗词讲解时，经常会因为自身诗词鉴赏水平而受到限制，如果教师自身古诗词修养功底较好，在对学生授课时就会做到游刃有余，也更能准确把握课堂讲解的主体、内容和方向，能加入一些典故和历史知识对学生进行知识拓展。而教师的自身素养主要体现在两个方面：一是对古诗词的掌握能力，教师有一定的诗词积累和诗词鉴赏能力；二是定期对自身教学内容和方式进行反思，如此才能快速提高教师自身教学素养，对学生实际需求和知识掌握水平进行全面了解，使课堂教学内容更加切近学生实际需求和能力。因此，教师在对学生进行古诗词讲解时，一定要做到整体与部分相互配合，不仅对重要的字、词、句进行讲解，还应从整体角度出发带领学生一起对诗词进行鉴赏和感悟。（二）创新方法引入情境模式在教学过程中，教师不能以考试和升学率作为教学的最终目标和总指挥棒，这种完全忽视学生实际感受而以考试作为最终目标的教学方式是不被接受和允许的，是本末倒置的表现。因此，在对小学生进行古诗词教学时，教师应尽量减少自己的功利心，不在以背诵知识点和练习册上的习题讲解为学习依据，培养学生鉴赏古诗词的能力，精心设计教学内容和方法，以便全面适应学生发展和需求。而在进行古诗词教学和鉴赏过程中，利用情境教学法能在一定程度上辅助教学。（三）组织学生表演诗歌对于文学作品的理解，单纯的熟读以至创作改编都还不是最佳的办法。古诗词的教学也是这样的道理。如果我们小学语文老师能够组织引导学生对古诗词进行适当地创作表演，让他们在活动中去深入地理解古诗词的内涵的话，相信一定会取得良好的效果。（四）加强朗读在理解基础背诵读过鲁迅先生《从百草园到三味书屋》一文的人相信都会对文中活泼可爱的儿童在老师督促之下苦读晦涩难懂古文的情节印象深刻，也会对那个年代没落腐朽的教育制度发出强烈控诉。可是回过头来看今天我们小学语文的古诗词教学，我们可能会惊奇地发现原来我们自己也犯了一样的毛病。细究起来，我们的小学语文老师往往会出于功利的角度考虑问题，因为小学语文关于古诗词的考查仅仅限于名句的背诵默写。所以就简化了教学环节，只要求学生把相关诗词全篇背诵下来，至于学生是否全面深入地理解了古诗词就不那么看重了。这样造成的结果自然就是学生能够流利地背诵一大堆的古诗词，可是对于这些古诗词的意义却不甚明白。对于小学阶段的学生来说，他们的流体智力是非常强的，要求他们背诵几十个字的古诗词是很容易的。可是问题的关?I却是学生们虽然背诵下来了，却是对意义不很明白，因此这就不是理解基础上的记忆，是容易搞混甚至是遗忘的。更重要的是，要求学生在不理解的基础上背诵许多古诗词，不仅没能很好地熏陶感染小学生，反而会伤害他们的学习兴趣。这就好比给学生准备了一大桌美味佳肴，却要求他们不加咀嚼地吞咽下去，这样学生不仅没能获得营养，反而会因此而犯肠胃病。（五）发挥想象与写作紧密联系古诗词是中国传统文化的精华，其语言、意蕴是非常深远的。要求小学生独立自主地去品味古诗词的语言、意蕴是不现实的。与此同时，小学语文老师通过课堂的分析讲解向小学生灌输古诗词语言、意蕴的做法也是效果不佳的。这也就是为什么很多语文老师干脆直接要求学生背诵下来的原因吧！应该说，这确实是一个教学难题，但也不是不可解决的。我们小学语文老师保佑要对教学方法稍加变通，即可获得意想不到的教学效果。这个办法就是引导学生充分发挥想象，要求他们把古诗词的理解与写作紧密联系起来。（六）提供机会给学生表演机会对于文学作品的理解，单纯的熟读以至创作改编都还不是最佳的办法。古诗词的教学也是这样的道理。那么，什么办法才是最直接有效的呢？古人说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这句话的本意说的是要想真正了解某个事物或是明白某个道理，一定要自己亲身去体验的道理。而对于文学作品的理解，这个道理也同样适用。如果我们小学语文老师能够组织引导学生对古诗词进行适当地创作表演，让他们在活动中去深入地理解古诗词的内涵的话，相信一定会取得良好的效果。脑部常见肿瘤内容脑肿瘤MR成像检查价值脑肿瘤MR成像检查方法三、常见脑肿瘤的MR诊断星形细胞瘤脑膜瘤转移瘤垂体瘤颅咽管瘤听神经瘤脑肿瘤MR成像检查价值与限度MRI价值≯确定肿瘤部位、薮目、形状、大小、比邻及伴随的病理异常。判断肿瘤的性质、内部结构及血供等情况。≯显示神经束走行区,确定肿瘤邻近重要的脑功能区。用于减少手术损伤。评价手术结果,有无肿瘤残留、复发,MRI限度同影异病,同病异影;少见或复杂肿瘤定性困难脑肿瘤MR成像检查方法普通扫描增强扫描PMRS弥散成像灌注成像三、常见脑肿瘤的M诊断星形细胞瘤(astrocytictumors)成人多发生于大脑,儿童多见于小脑。按照肿瘤的组织学分为6种类型毛细胞性星形细胞瘤(I级)室管膜下巨细胞星形细胞瘤(I级)弥漫性星形细胞瘤(Ⅱ级)多形性黄色星形细胞瘤(Ⅱ级)间变性星形细胞瘤(Ⅲ级)胶质母细胞瘤(Ⅳ级)、Ⅱ级肿瘤边缘较清楚,多表现为瘤内囊腔或囊腔内瘤结节,肿瘤血管较成熟;Ⅲ、Ⅳ级肿瘤呈弥漫浸润性生长,肿瘤轮廓不规则,分界不清,易发生坏死、出血和囊变,肿瘤血管丰富且分化不良。MR表现囊性病变(水信号)神J囊实性病变瘤实性肿块(均匀或不均匀)坏死及囊变瘤∫占位效应周1水肿、无水肿:脑积水增强扫描:无强化、轻度强化、明显强化、环状强化、结节性强化CT平扫左侧颞叶星形细胞瘤CT平扫及增强CT增强T平扫右侧额叶星形细胞