小学信息技术-第3单元 算法思想初步教学设计学情分析教材分析课后反思

一、游戏导入师：课前同学们体验了老师送给大家的小游戏，其实，这个小游戏非常简单，是老师通过一个编程软件制作的，你们想不想以后自己也开发一个小游戏呢？（切换幻灯片）从今天开始我们就一起来学习这个神奇的软件。它叫做Scratch。（板书）请同学们跟老师一起读一下Scratch。（切换幻灯片）Scratch是怎么来的呢？它是美国麻省理工学院（MIT)面向儿童开发的一款程序设计软件，使用它可以很方便地搭建一个属于自己的作品。我们先来认识一下这个新朋友，它（点击幻灯片）就在我们的桌面上，请同学们试着找到它，打开scratch软件。二、探究新知[活动一]我的团队我们的新朋友需要非常强大的团队支持。这些团队的成员请同学们跟着学习单来自学。研究：Scratch的界面分成哪几个区域？你对哪个区域感兴趣，就动动手去操作。师：同学们这么迅速的就完成了，真是太棒了！首先给每个小组加一颗星。（切换幻灯片）现在我们一起来巩固一下（老师点窗口学生们一起说出窗口名称板书Scratch软件窗口的名称老师介绍每个区域的功能）你最感兴趣的区域是哪个？学生回答。（点击幻灯片）这些区域的关系是这样的：从模块区拖拽积木到脚本区组成脚本，脚本区的脚本指挥舞台区里的角色进行表演，（课件演示拖拽、指挥。）同学们，（切换幻灯片）脚本区的脚本的搭建也很简单，和我们搭积木的原理非常的类似，我们只需要把模块区里拖出来的命令象搭积木那样卡紧，就行了。[活动二]我的舞台过渡语：了解了Scratch之后，这节课小猫是主角，它要为我们表演一部课本剧，而你们就是这台课本剧的导演。（切换幻灯片）同学们，小猫要表演课本剧当然要在讲台上了，我们先给它把舞台背景布置好。请看活动要求。（老师读活动二要求）这一部分非常简单，是最基础的内容，老师看到大家都完成了，就不再请同学讲解和演示了。[活动三]我的剧本过渡语：小猫课本剧的舞台做好了，接下来该小猫表演了。1.加台词师：如果你来当导演，你想让小猫课本剧说什么？（切换幻灯片）生：表达自己的想法师：你们说的这些，都可以做到。从最简单的例子开始，首先让主角给同学们打个招呼吧。师演示：让小猫说你好！师：控制模块里的绿旗外观模块：说话积木运行：挥动小旗（点击幻灯片）师：同学们可不可以向在座的老师来介绍一下你自己呢？有困难的同学，学习单里面有详细的操作步骤。学生操作。广播学生作品。生：交流编程中需要注意的问题。师小结：尽管只是个小例子，但它说明你可以从相对容易的事情入手来将思维串联起来，然后做一些更动态的，更复杂的程序。师：同学们编的都非常的棒，这么棒的作品老师舍不得关掉，（点击幻灯片）你会用我们以前学过的wps保存文件的方法保存吗？2.加动作师：我们主角的台词有了，但是它要表演课本剧它一动不动的站在讲台上好看吗？现在我们一起来给它加上动作！（切换幻灯片）老师演示给小猫加动作。前进一百步，说你好。老师不想让她停止，想让她来来回回的重复的边走边说。怎么办？这里用到哪个积木？学生回答重复。咦，小猫走到边上就找不到了，她要表演不能离开舞台呀对不对？怎么样让她回来呢？请同学们参看课本……页。谁会帮助老师解决这个问题？（你比老师都厉害！真佩服你！）咦？小猫倒过来了，怎么办呢？（你帮我们解决了大难题，谢谢你！）[活动四]我的演出师：同学们，小猫的表演马上开始！现在你就是导演，请按照大屏幕上的要求让你的小猫舞动起来吧！广播学生作品、多角度评价优秀学生作品。（如利用了新的控件、多角色、情节、创意等）保存你的作品。三、总结、拓展[活动五]我能更好师：同学们学习了这节课，你有了什么样的收获？生：小结自己的作品，还能如何改进。请打开资料包里面的评价花进行自我评价。我们的scratch不仅可以让小猫表演课本剧，它还可以做很多很多的事情。我们通过Scratch可以制作一个故事、一个动画、一个游戏或者一种体验，当然还有更多的等待你们去发现。欢迎大家课后继续研究它，你可以与老师一起交流你的Scratch构想。也可以与世界上的其他人分享你的作品。（）老师期待你们的Scratch大构想！本课的教学对象为五年级学生，教师应当注重调动学生学习积极性，从易到难，使学生感觉学习编程并不是一件难事，还很有趣，要充分发挥学生的主观能动性，调动每一个学生的学习积极性和创造能力。效果分析：通过教师巡视察看，所有的学生都能完成评测练习，说明学生都已掌握简单的程序设计的具体操作。本课教材以青岛版《小学信息技术（5年级上册）》中第7课“初识Scratch”的第一课时课为蓝本，视教学需要略加改补而成。Scratch可以说是编程软件，更可以说是创作软件，还可以当作机器人软件来用，教师应该重点培养学生思维能力、解决问题能力和创新能力。本节课位于新章节的起始位置。在联系旧识、生成新知、激发学生学习兴趣等方面起到了承上启下的重要作用。设置舞台背景。编程让小猫帮助介绍自己。小猫朗诵：让小猫边走边朗诵两句你最喜欢的诗，最后让小猫连续跳跃三次。课后反思：本节课我运用任务驱动法贯穿整个教学过程，整节课以学生为主体，将课堂真正还给学生，学生通过自主探究、合作学习、上台演示等方法能够完成本节课的学习任务。在以后的教学中我会继续秉持这种教学方法，并注重对学生的评价与小组评价，更充分的调动学生的积极性。小学信息技术课程标准明确指出“中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力”。根据这一课标要求本节课通过任务驱动、自主探究、小组合作的学习方法，熟悉Scratch各个模块的功能，掌握Scra