其他（心得）之小学养成教育课题研究的实践与思考

其他（心得）之小学养成教育课题研究的实践与思考其他论文之学校养成教育课题讨论的实践与思索

冯长青

胡晓霞

文化是一片土壤，也是一种力气。

学校文化是以校内为重要空间，以学校精神为主要特征，在学校的各项活动中共同营建和积淀。

白石坳学校2023年就着手做养成教育课题的讨论，并把养成教育作为学校德育的主打特色，持之以恒地开展了下来。

八年风雨历程，八年深厚积淀，养成教育已锻造成学校特有的文化，为全体师生所接纳，为广阔家长所认同，成为揭示学校文化内涵进展的见证和标志。

一、养成教育贯穿学校教育教学全过程，同学多种好习惯在良好氛围中形成。

1、行为提倡自律，关注三个走进

纯真烂漫是儿童的天性，好动散漫是学校生的共性。

如何让留守的孩子在校内里保持应有的天性，克服不应当存在的共性，对于白小人来说是一种挑战。

老师们既不能用非人性化的手段一味的桎梏同学，也不行能过分姑息和迁就孩子，需要的是既有理性的对待，更有人性的关怀。

为此，老师们在钻研教学的同时，抽出大量的精力讨论孩子们的心理，在经过长时间的探究之后，许多老师把握了解决问题的途径和方法

（1）走进孩子的心灵世界，做孩子的伴侣。

老师们最胜利的做法是与孩子们谈心，了解他们的心理；和孩子们一起做体育熬炼，唤起他们胜利的欲望；观看他们平常的举动，确定进步的每一点。

当孩子觉得老师不再是暗地里的警察，不再是高高在上的圣者，不再是唠唠叨叨爷爷奶奶时，你才算是走进了孩子的内心世界，才算成为了他们真正的伴侣。

（2）走进孩子的生活，成为孩子亲近的人。

留守儿童走进学校的大门，学校就是他们的家，家就意味着要担当起孩子生活起居所应有的全部责任。

走进孩子的进餐生活，帮他们克服爱吃零食，不合理膳食的坏习惯；走进孩子的寝室生活，陪他们读书看报，讲故事，培育他们沟通合作的好习惯；走进孩子的课余活动空间，陪他们一起追赶玩耍，放松心里，减轻压力。

（3）走进孩子的认知领域，当孩子的知心老师。

学校生的心理单纯，价值观，人生观，世界观的形成尚处启蒙阶段，对事物的认知，对问题的看法，对抱负的追求不行能做出明确的推断和定位，更谈不上行为的自律，语言的自范，处事的自省。

这就要求每一位老师，以仁者之心，以亲者之道，以智者之察，引导孩子熟悉真善美，识别假丑恶；指导同学对事、对物、对人做出正确推断；关心同学学习解决问题的方法，引领同学树立正确的人生观，科学的世界观和与社会要求相全都的价值观。

2、学习引导自主，突出三个加强

学习是孩子们上学的根本任务，提高考试成果是老师工作的核心目标，老师要实现这个目标，关键的一点是要解决同学情愿学的难题。

基于此，白小人提出了自己的思索教为不教，学为自学，为自主进展奠基。

（1）以课堂为主阵地，加强对同学基础学问，基本技能等多项素养的培育。

课堂是师生心灵互通的最佳园地，是才智相互碰撞的抱负场所，同学大多学问是从课堂上获得的。

如何发挥课堂主阵地的作用，如何培育同学的自办法识，白小人认为，和谐的师生关系，融洽的沟通氛围，亲热的合作交际是现代课堂必需具备的特点，于是打造阳光课堂，塑造鲜花同学，造就微笑老师等一系列课堂建设要求应运而生。

同学执教，分组学习，探究合作，试验推断等学习模式和学习策略在白小不再是生疏的话题，新课改以生为本的理念，提倡自主学习的理念在课堂上到处得到体现。

（2）以活动为载体，加强对同学人文素养，道德素养，心理承受力等多种适应社会力量的培育。

学校文化活动是营造学校文化氛围，实施学校文化教育功能的有效途径。

多年来，我们通过各项有益的活动，拉近同学与学校、教与学的距离，学校每年定期进行的校内集体舞、文艺汇演和学校体育运动会，以及各种形式的主题班会、演讲竞赛、歌咏竞赛、学问讲座、辩论会、主题板报等，使同学从中受到教育和熬炼。

自2023年起，学校政教处期期组织开展了学雷锋活动月主题活动，感