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文档简介

大班语言教案：诗歌-绿色和灰色

大班语言课程方案诗歌-绿色和灰色

我情愿观赏对不同体裁和风格的文学作品的爱好，并理解叙事诗。

通过多媒体教学，了解诗歌内容，体验诗歌情感。

在感性作品的基础上，最初体验诗歌中绿色和灰色的含义。

活动预备

1.狼头，鸟和鸟笼。

2，孩子们经营一些图片，一些绿色，灰色的品牌。

活动程序

首先，老师使用课件让孩子们感受到课件中的风景之美，激发孩子们倾听诗歌的欲望。

1.让孩子们观赏课件的背景，并谈谈看到它后的感受。

在背景中，有“绿色森林，绿色草地和绿色小溪”，全部这些都是绿色和漂亮的，所以孩子们可以感受到绿色的漂亮，并为下面的诗歌感受铺平道路。

引导幼儿用最美的语言描述背景。

2.创建场景，引导幼儿进行更多思索。

在绿色的森林里，在绿色的草地上，有一个故事，一只灰狐狸，藏在草丛中，等着兔子经过。

让幼儿在关心兔子找到解决方案的过程中乐观而大胆地思索。

3.提出问题并激发孩子听诗的愿望。

其次，引导孩子观赏诗歌，理解诗歌的内容。

1.观赏第一首诗。

孩子们的争论兔子逃脱了灰狐狸吗？你怎么知道？

2.观赏其次首诗。

在提问时操作课件。

第三，分阶段观赏诗歌，了解诗歌情节，初步体验情感。

（停止背景）

老师这首诗的名字是什么？你在诗歌中说了什么？让我们一起认真看看。

1.观赏第一季并体验第一部诗歌的情感

问题孩子们，你对这里的环境有什么看法，有什么是绿色的？

2.观赏其次季，让孩子们感受到狐狸的嫉妒和鸟儿的善意。

题

（1）谁在绿草地上，为什么要藏在草丛中？“

老师孩子，假如你有危急，你会隐蔽吗？（消失狼的老师消失，老师和同学一起表演，以隐蔽。

）

（2）兔子知道吗？有人知道吗？绿鸟如何做到这一点？“

3.观赏第三和第四季度让孩子们体验兔子的才智和聪慧以及狐狸的绝望。

问

（1）兔子知道之后怎么办？“

（2）为什么它对香蕉叶？怎么回事？谁会轻轻走路？

（3）为什么灰狐狸感叹？它只看到了什么？谁会叹息？

第三，整体观赏诗歌一次，加深理解，进一步体验情感。

老师现在我们将再次观赏诗歌。

假如你喜爱它，你可以轻轻地跟着它。

第四，老师和孩子共同背诵诗歌，并尝试用动作，表情和语调来表达小动物的性格特征。

5.迁移体验和玩嬉戏。

争论兔子平安地通过草地。

它要感谢大家的关心。

谁帮忙了？

（绿色的鸟类，绿色的棕榈叶，森林，小溪，草原）

问题这么多绿色有助于兔子，你喜爱绿色吗？

老师生活中的人特别喜爱绿色。

他们常常在坏事中使用绿色和灰色的东西。

2，玩嬉戏看屏幕贴纸。

老师我们来玩嬉戏吧。

老师在这里有一些小图片-

（1）儿童浇花

（2）泪流满面的鸟儿站在被砍的树桩上

（3）儿童爬树

（4）将垃圾扔进垃圾桶

（5）工厂的烟囱吸着浓烟

（6）孩子们正在种树

（7）河上有许多

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