老幼儿教师个人工作心得

老幼儿教师个人工作心得老幼儿老师个人工作心得（篇1）

8月30号早上幼儿园组织全体老师职工学习了向“最美老师“张丽莉”学习活动。5月8日一辆客车在等待师生上车时，因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向同学，危险之下，老师张丽莉将同学推向一旁，自己却被搌到车下，导致双腿高位截瘫这个不平凡的瞬间感动了中国人。老师张丽莉勇救同学的感人事迹经过媒体报道后，在社会各界特殊是学校老师中引起剧烈反响。张丽莉老师奋不顾身、舍己救人的行为值得我们全社会来学习。

她在同学生命平安受到严峻威逼的关键时刻，挺身而出、舍己救人把身命留给同学，把死的危急留给自己，以自己柔弱身躯支撑起一片生命的天空，她那见义勇为的传统美德，彰显了人民老师的良好形象，有的说老师的献身精神像蜡烛燃烧自己却照亮别人;有的人说老师的高尚品行像春蚕，对训练事业奉献的是一生的忠诚，这些赞誉对张丽莉老师来说可谓受之无愧，实至名归的“最美老师”。

首先，要学习张丽莉老师的爱生如子的奉献精神，张丽莉老师为了这个毕业班失去太多了，就连当母亲的很常理的一件事，为了同学失去了今后将是很大的圆满，对比之下，我们只要比平常多付出一点，我们身上都会闪烁着张老师的影子。

其次，张老师的爱岗敬业，无私奉献的精神，值得我们学习，我今后在本职工作中，扎实做好每天工作，对工作负责，对班上的每位幼儿就像自己的小孩一样对待，让他们在园能欢乐度过，要向张丽莉老师学习的地方好多，我想只有把自己的感受落实到工作中将自己对张丽莉的事迹落实到自己的生活之中，让一种好的态度伴随我，让我的朴实人生也能焕发出它应有的光辉。

老幼儿老师个人工作心得（篇2）

家访是老师和家长联系、沟通的一种教学方式，它能让老师和家长更好的训练同学，取得乐观的训练效果。但家访有许多不同的状况，值得大家思索。有些家长认为我的孩子学得好是他聪慧，你老师算什么不要来领功，对老师的态度不怎么好，这样许多老师不想去家访。有的家长认为你老师把我孩子教得这么差，我对你们还有什么好说的，态度也不怎么好，老师见多了这样谁还会有好心情家访。但也有家长对子女很关怀，对老师态度许多，热忱大方，送礼慰问，但假如该同学成果不是很好，老师也觉得很没面子，对不起家长，不好意思见家长。可能还有别的状况让我们老师很不想家访。

上个星期五我们学校组织了家访，我同班主任走了几家，其中有两家成了剧烈的对比，让我感受很深。第一家的我们进去家长也向我们问好，大家坐下谈天，同学成果比较好的，也比较自觉，家里也不用怎么操劳，也请了辅导老师。我们去的目的是盼望同学学得更好。从谈天中我感觉家长的言语比较冷谈，他的孩子很不错啊用得着你们这样来说么。家长也是刚洗完澡，穿着拖鞋，在和我们谈话时翘起二郎腿，还对着我们，那种态度看得很不舒适，要走的时候才了解他在街道办上班的，怪不得了。其次家是潮州人，进门就能感觉家长热忱相迎，泡起了工夫茶，向我们展现了孩子的奖状，感谢老师对他孩子的关怀，家长没读书不想孩子没学问，特殊提到老师的无意间的一句话对孩子的影响很大，他们能感觉到老师的关怀。

没文化没学问的家长怎么比高素养领导更尊师重教呢？

老幼儿老师个人工作心得（篇3）

作为一名老师，最重要的任务就是使的习惯培育，搞好也成了我们平日的重头戏，准时调整教学状况查漏补缺，让不仅在课堂教学中有收获，在辅导中也能拓展思维。

大量的辅导，必定规律带来量的增多，尤其是低班级，不批改是根本不行的，低班级必需面批面改，自己也能仔细批改同学的作业，在美丽的字上画个圆圈，在洁净的本子上画朵小花或者小五星。班级38名同学，每位同学的本上都留下我仔细批改、圈圈点点的痕迹。也正是由于种种缘由，同学很情愿把自己的作业本整理干洁净净让我观赏，让我评价。在批改辅导中，我特殊注意学习有困难的同学，本着上课多叫几次，批改多圈几次的原则，把更多的机会送给他们，只要他们肯努力，我情愿这样去做，不厌其烦。

还记得和同学多种多样的识字方法，清晰流利地表达，还记得同学悦耳动听、富有情感韵味的朗读，读课文各种不同的表演，识字也很好玩，可以加动作或者表演，如：“隐藏”我躲起来。在教学中我留意培育同学的识字力量、朗读力量、书写习惯正在同学身上扎根，这又一次让我深深体会到在教学中，老师注意，同学就会呈现什么，同时也就收获什么。

老幼儿老师个人工作心得（篇4）

看了今日的视频，我意识到了“自主探究”学习的重要性，尤其是对于同学以后的进展，更是特别有利的。在课堂教学中，同学是学习的仆人，老师应当通过启发、设疑、尝试、操作、解惑，来激发同学的主动参加意识，指导同学参加学习的全过程。课后，我始终在思索：在学校数学的课堂中，如何用设疑方法来培育同学的自主探究意识呢？

为了体现自主探究的理念，在新课导入时，老师可以通过适当设疑，把同学的思维引入对新问题的思索，让同学由疑生趣，由疑生思，产生认知冲突，激发剧烈的求知欲，从而乐观主动地参加到数学学习的活动中来。我想到了原先看的一节课，在教学“体积的意义”时，一位老师奇妙地利用“乌鸦喝水”的故事问同学：“为什么瓶子里的水没有增加，丢进石头后水面却上升了？”一石激起千层浪，课堂立刻活跃。同学有的说由于石头有长度，有的说由于有宽度，还有的说由于有厚度，有面积等等。通过设置这一疑问，打破同学原有认知结构的平衡状态，使同学布满热忱地投入思索，一下子把同学推到主动探究的位置上。

运用设疑的方法，从同学的奇怪   、好问、好动、求知欲旺盛等特点动身，乐观培育同学质疑问难的`力量，也是培育同学自主探究意识的一种方法吧！

老幼儿老师个人工作心得（篇5）

教学过程是动态生成的，尽管老师在备时已经对堂上可能发生的状况做了充分的预设，但是在堂中，依旧有太多的不确定性，更有出乎意料之外的状况发生。

面对信息多变、资多彩的堂，老师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕获、推断、重组堂教学中从同学那里生成的各种各类信息，敏捷驾驭教学过程，推动教学过程在详细情境中的有效生成。

所以在教学中，当同学有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应当实行乐观的鼓舞态度，假如同学的这种火花在堂上无法进行讨论或绽开的，则留到余或其他条成熟时再讨论，而这个过程需要老师全程参加和关注，不要简洁的布置同学下之后再讨论，然后就不了了之，同学由于受到年龄、心理方面的影响，不行能会再进行进一步的讨论，一次机会也就这样消逝了。