以教材再处理为抓手优化课堂教学

以教材再处理为抓手优化课堂教学内容提要1什么是教材的再处理2为什么要对教材进行再处理3怎么样对教材进行再处理4教材再处理的原则和方法一、什么是教材的再处理问题的提出思想品德课程是以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民的综合性课程。——《思想品德课程标准》问题的提出教材作为学生学习的基础性资源是教师进行教学的主要依据看图说话？创造性使用？照本宣科？问题的提出《怎样依法维护邻里关系》教材内容：

邻里关系有法可依维护邻里关系的具体法律规定

不能堵塞通道

不得损害邻居

不要让噪音妨碍邻居

不能随意排放污物问题的提出问题的提出“教教材”“用教材教”教材是教师进行教学的主要依据准确地掌握教材内容是教师顺利完成教学任务的重要条件教材只是我们教学的手段和工具，是载体教材不是教学的目的和归宿所谓“教材再处理”，就是在深入分析、掌握学情的基础上，在充分研究、理解教材、课标等文本的内容实质和精神实质的基础上，教师主动地对教材进行适度增减、调整和加工，合理选用和开发其他教学材料，并且在教学实践中探索中对尝试实现对教材的超越。其实质是对“要用教材教，而不是教教材”理念践行。二、译为什杠么要突对教赴材进蛮行再灯处理教材的知识呈现与学生认知之间存在落差

我们抖的问高题教材乳内容类具有喂滞后荐性教材繁逻辑膀结构艇与学蛮生的认巾知规请律之娘间存垒在矛垦盾教材仓呈现决形式颈具有辞局限筛性落差教材的知识呈现与学生认知之间存在落差

教师在处理教材时对教材的把握有偏差教材的知识呈现与学生认知之间存在落差

教师在处理教材时对教材的把握有偏差为什样么要洗对教昂材再处冒理新的射教学似观念沸所要余求的必须放改革渴传统斩的教谨学方眯式……关注爸学生跳的生舱活经猪验，昆关注达学生异的情读感、稀态度牧和行红为表押现，已促进再各项裂教学度活动丙走进烧学生榜心灵州。设译计形自式多裕样的贷各种秒学科巩实践共活动歉，让幅学生送在课粘堂内护外动庭起来贺。新的陆教学构观念畅所要并求的教材傅是静态的教学窃是动态的为什或么要堆对教牲材再处影理新的读教学揉观念泽所要君求的新课挽程评劫价理更念所超要求糟的新课脆程评煮价理阿念所缸要求枕的“必通须改妄变课杨程评努价过靠分强掌调甄网别与投选拔刺的功膨能，状改变珍传统铺的单论一书或面测较试的友评价岛方式盗。”教师卷面对构的是括一本料并不犁完全厉适合翁于“佳书面逮测试蹦”的况教材由，必图须对松教材亚进行搞再处年理，疏帮助拿学生疮撕开杀教材源生活唐化的好表象骆，落鲜实基斤础知略识和抬基础安能力婶。为什缺么要驶对教氏材再处黄理新的颜教学哑观念骗所要导求的新课羡程评态价理删念所竖要求影的思想杆品德激学科液的特峰点所云要求逮的思想饭品德只学科阳的特忠点所决要求怒的实效伐性紧跟周时代斤和社暴会的漠发展陡步伐及时隔补充介具有梢浓郁底时代矛气息耍的内及容进办教材三、怨如何疏对教航材进秧行再应处理根据党学生汤认知颠规律括构建浊逻辑纤体系匀，让唤教学借内容肺“立拼”起著来。在真映实情画境中怎加深桌学生辰的体焦验和传感悟粒，让池教学惊内容物“活呆”起饼来。与学毕生的向生活亡实际滤紧密搜结合滋，让泰教学态内容垂“实疮”起朝来。用教我材“做教”1、根据限学生驴的认忧知规晋律构怒建教繁材的矩逻辑乎体系钻，让川教学走内容覆“立挺”起弊来活。研究教材的知识体系注意知识块与知识块、知识点与知识点之间的内在联系。重组教材教材内容重组，使之更有利于教学，更便于学生理解、掌握和运用。构建知识框架体系从总体上把握相关知识运用的内在联系。教材内容梳理《走科命教兴炸国之秩路》科教之兴国板战略科技教育自主宾创新缺的重辱要意庆义及凶现状培养址创新桐型人弊才“尽林管我逮国与怜发达堂国家宴还存狼在较物大的唤差距述，但鼠是新跨中国计成立许以来悲，经告过几裹代人拘的努好力，胞我国针在一高些重盖要领腿域的欠研究滑开发否能力暖已经蹈跻身回世界各先进毁水平挽”。1、根据贫学生屋的认俱知规逢律构猫建教震材的捐逻辑支体系勇，让庙教学爸内容赖“立麻”起洒来辈。《走科教兴国之路》科教兴国战略科技教育自主创新的重要意义及现状培养创新型人才1、对国协际发盗达水否平的井反映熔不到递位2、不能辆体现挠我国预科学消创新功发展宫的现位实状脊况；3、没有嫁与学肿生自闹身实贿际联撤系起灶来，药有纸当上谈载兵的螺味道学生谅的印论象：西自主怨创新免很重悲要，庄我国绘的创搂新水麦平还刑不错1、根据现学生被的认杨知规瘦律构阳建教巨材的拍逻辑呀体系精，让更教学婶内容骨“立缩慧”起臂来格。教材内容梳理《走科教兴国之路》科教兴国战略科技教育自主创新的重要意义及现状培养创新型人才重新析架构先抑水后扬先扬渐后抑科教铲兴国创新巡寿性人价才1、根据挂学生烫的认爬知规眉律构惯建教皮材的州逻辑挎体系们，让币教学矛内容肉“立碰”起叔来躲。与世界发达国家的差距科技创新的重要意义科技赔创新袭的成榨就“尽捡管我恶国的锄科技兆发展战水平技、自鄙主创枯新水讽平取拐得了驼一定耗的成爽就，闹但是酷总体喜水平宿还是男落后滑于世互界领索先水两平的闲。”重新刺架构尿教材年内容滤和结叨构，扯顺应振学生妻的认窜知发企展规涉律，色理清编知识尺间的舌逻辑卫关系冈，更截利于祸学生连接受词和掌喇握。科教同兴国创新饭性人请才与世界发达国家的差距科技创新的重要意义科技席创新女的成违就教材内容梳理1、根据扣学生牵的认善知规援律构炭建教刚材的泽逻辑共体系廊，让球教学屿内容厌“立笑”起卖来沉。根据扛学生利认知构规律前构建恳逻辑革体系岁，让受教学予内容盖“立扛”起厚来。在真倡实情风境中勿加深优学生策的体夫验和驶感悟世，让颠教学甜内容猴“活况”起坟来。与学静生的哭生活袍实际罢紧密步结合掠，让委教学夺内容广“实痕”起族来。用教煤材“宴教”体验而晓理，感受而动情体验、感悟、内化、践行知、情、意、行2、在真富实的废情境谱中加要深学红生的对体验耐和感爹悟，雨让教趋学内铸容“挡活”竞起来案例《学会尼珍惜顿生命》2、在真御实的踩情境恼中加丝式深学舌生的巧体验跃和感捞悟，球让教赌学内混容“斥活”谢起来截止续到目搜前为塑止,汶川讽大地财震中漆，死亡69央19背7人，失踪18百34布0人，受伤37杯41航76人。生命咱是脆猫弱的,生命形又是课宝贵盗的!温总蜜理说弃：“只有要有害一线主希望重，就座要尽宫百倍梦努力聚，决压不轻器言放借弃！器”创设蹄情境添，能距让学贝生有棋真实铜的感桃受和侄体验躺，因拒此，命教师敬在对材教材程进行忍处理州时，怒要结姻合教蚀材内石容，展结合编当前码的社戒会生仪活实伐际，盒选择雷学生旗熟悉凉且有酬兴趣颂的话窗题，拨呈现乓给学村生一叠个直观预、真景实的再生活肤情景，引壤起学泻生心应灵的积共鸣秀和情恳感的舱体验肉，从贵而活栋化教漫材内沸容。2、在真鸽实的池情境深中加先深学妈生的码体验军和感蹄悟，乱让教宾学内醉容“东活”厅起来根据拣学生兽认知茧规律登构建叉逻辑勤体系拴，让润教学愈内容炮“立垦”起登来。在真惊实情凳境中查加深衔学生妄的体多验和订感悟脊，让心教学身内容速“活砌”起迹来。与学帮生的视生活四实际还紧密孟结合表，让帐教学打内容士“实册”起丑来。用教羡材“全教”强调纵学科读与学宿生的叶生活酬实际慌联系见。教毒师要窗深入神了解烘学生厘的学焦习需商求，鲁面向呀丰富达多彩泛的社袄会生品活，萌善于性开发馒和利匠用初拿中学芳生已峡有的捐生活拦经验耻，选模取学次生关岸注的谜话题妙组织昂教学毒，为纤学生遮的思搏想道叠德成宅长服躁务，根思想抗品德乞课程丸实施参者应掌增强陕课程助的开壮放性——港《思想现品德盈课程陶标准》3、与学医生的辽生活榜实际鉴紧密戏结合绩，让教亏学内室容“扣实”乒起来贴近学生的生活学习是学生主动建构、自我生成知识的过程学生学有兴趣，学有效果，学有所用3、与学猎生的凯生活覆实际仪紧密薯结合悔，让教察学内甩容“芝实”输起来《走科东教兴刊国之慰路》山西剃学生妹牛培抚行，19满90年出生帐。年赛仅16岁时已赤拥有6项国家电发明盗专利姨，17项实用祖新型知专利歼，但贷是由乘于痴绘迷于睛发明茅，影葡响了愚学习尖，高廉考成香绩数学60多分,语文90多分删、英语10聚3分、洁物理燥、化洗学、骄生物麻三门蝇总分30谎0分的说“理胳综”奖考了20瓶8分,总分47静2分，落返榜了始。南京念航空童航天鸟大学通降10着0分，程破格鉴录取酸牛培未行……3、与学村生的葡生活廊实际幸紧密询结合详，让教蒜学内已容“他实”壶起来你怎全么看亲待牛脏培行辞？高楼侦逃生绸器——莘虹腹辉、织曹子店杰、卸蒋志幸杰3、与学雷生的伴生活对实际董紧密固结合歉，让教练学内详容“灶实”亩起来运用的材料要新，要选择学生关心的社会现实热点、身边发生的事情，引起学生的关注和兴趣。新选择的教学内容要尽量是学生实际生活中可以遇到或看到事件，或是直接是发生在本班的事情。近选择的教学内容要能触动学生，能引发学生的思考，使学生情理相融，从而对教学内容更加全面、立体，进而从“明理”走向“导行”。情3、与学柜生的覆生活窝实际水紧密装结合技，让教破学内局容“岩实”助起来根据衣学生坊认知砌规律曲构建叛逻辑饮体系镜，让锈教学莫内容清“立菜”起咱来。在真烂实情堂境中倡加深星学生仰的体目验和矿感悟晓，让醋教学射内容貌“活拉”起况来。与学权生的紧生活渗实际渠紧密堂结合定，让滴教学台内容碎“实妇”起踢来。用教羞材“英教”四、避对教稿材进合行再趟处理旋的原收则和奋方法对教子材进添行再驴处理构的原则符合剧新课悄程理滴念坚持幕从实祸际出钢发坚持蜂系统裂优化强调属学生奸在探比索新叔知时拘的经称历与时思考梳，获锡得新乞知时匠的感龄悟与锤体验担。营造牺学生冻自主规学习穴的氛隆围，嚼通过植创设谱生活旺化的字教育松情境床，提刊出一示些带询冲突况性的旷问题暖，借锹助于笑学生料对问刷题的讲思考割、判葬断以廊及相汇应的震分析战与综颠合、局抽象循与概保括等票思维内活动打来凸切显结展论的损生成嗽过程遗。“教勇学内垄容活屋动化友，教薯学活艘动内那容化户”。对教狭材内郊容的末处理诊要符伴合课快程标六准的妄要求迫。对教有学内胖容的轨处理贱要符乘合学呢生知亲识储厘备的捕实际压和课隆型的宵实际纠。对教弱学