高中地理-北美与美国教学设计学情分析教材分析课后反思

北美与美国教学设计本节的内容属于世界地理学习的一部分，这一部分内容本身系统性比较强，所以以学生的自主探究学习为主。首先用近期习近平主席和特朗普会见的小视频导入新课，激起学生学习的兴趣。然后本节课以美国的地形特征为主线，以地形对于美国气候的影响，地形对于美国农业的影响两个分支来学习美国。其中地形对气候的影响分别从三个地形特点设置三组题目，通过自主探究和合作探究的形式进行学习，最后自主归纳总结地形对气候的影响。而地形对农业的影响则首先让学生通过一段小视频了解美国的农业生产特点，激发学生的学习兴趣，进而认识到农业生产的专门化，以农业地域类型设置探究题，总结相关的学习思路和做题模板。整节课中运用了学生预习、自主学习、合作探究、自主探究、小组展示、学生纠错，以及视频导入等多种多样的形式。使课堂气氛活跃又不失严谨学情分析学生已经掌握区域地理学习的一般方法，知道区域地理的学习应该从自然地理特征和人文地理特征两个方面展开。但是关于重难点内容的把握还有一定的不稳定性，没有从整体的角度认识一个区域，所以本节课的学习以美国为例，首先在课前预习和课堂探究的过程中始终围绕着本节课主线地形展开，使学生具有较强的认知。在教学过程中以小组合作探究方式激发学生的学习兴趣，在创设的情境中环环设计相关的探究内容，充分调动学生的积极性，体现主体地位。效果分析采用小组合作探究及展示的方式，激发了学生的学习兴趣，学生能够积极发言。但是也存在不足，学生展示环节，由于学生的理解力而稍有停滞拖缓了课堂进度，许多小细节内容亦有待于课后补充和强化训练。希望通过课后评测练习能够使他们更加牢固的掌握解题方法。本节主要讲述北美和美国的自然地理特征和人文地理特征，在此基础上以地形为主线，分析地形对美国气候的影响，地形对于美国农业的影响，通过设置探究题总结做题方法和模板。【跟踪练习】

1．图示国家均为世界上耕地面积最大的国家之一，对于两国农业的对比的说法，符合实际的是

(

)

A．耕地都主要位于河流中下游平原

B．甲国农业劳动力素质高于乙国

C．甲国机械化水平远低于乙国

D．甲国粮食大量出口而乙国大量进口

2．两国地形对气候影响都很大，下列叙述错误的是(

)

A．甲国东北地区降水量大

B．甲国冬季受寒潮影响大C．乙国降水自东西两岸向内陆减少

D．乙国中北部地区温带大陆性气候显著3、读“美国和中国东北地区示意图”，回答问题。

对两个地区小麦种植的区位条件进行比较，两者共同的有利自然条件有哪些？与我国相比，美国的小麦在国际市场上更有价格优势，为什么？【巩固练习】为了解区域自然地理特征并认识自然地理环境对人类活动的影响，某地理实习小组在美国西部地区进行了野外考察。下图提供的是考察路线（R地→旧金山→盐湖城）及周边区域自然地理环境的相关信息。读图回答问题。（12分）

（1）、描述R地与旧金山气温年较差的大小差异，并指出造成该差异的主要因素。（3分）

（2）、根据内华达山脉（中部）地形剖面图，分别比较B处与A、C两处年降水量的大小，并说明理由。（4分）

（3）、运用相关地理知识解释大盐湖面积不断缩小的原因。（5分）课后反思本科结合教材内容和课标要求而精心设计，设置了较符合新课程理念的教学活动，在实施过程中取得了出奇的效果，在课堂的导入，知识点的过渡和内容的衔接上比较顺畅，学生普遍反应较好，同时也展示了生活化地理在课堂中的运用。但是也存在不足，在高考题解答时，由于学生的理解力而稍有停滞拖缓了课堂进度，许多小细节内容亦有待于课后补充和强化训练。课标分析【课标要求】1、用实例说明高新技术产业在某一国家经济发展中的地位和作用；2、举例说出某一国家在开发利用自然资源和保护环境方面的经验、教训；3、活动建议：结合地区热点问题，收集有关资料，并展开讨论。【设计理念】

学生为本，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，应立足于课本，充实课本材料，结合时代发展，丰富学生视野，利用学生熟悉和感兴趣的材料展开