中医妇科发展史课件

中医妇科发展史51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。中医妇科发展史中医妇科发展史51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。中医妇科发展史中医妇科学教研室中医妇科学的定义是运用中医理论研究妇女生理,病理、病因病机诊治规律、以防治妇女特有疾病的门临床学科。分层作业设计是课堂教学的延续，在小学课后作业布置中实施分层作业设计方案，是让学生充分体验课堂教学的最佳途径，同时也是帮助学生巩固知识的手段。基于此，下文从小学数学课后作业布置的现状出发，研究分层作业设计在小学数学课后作业布置中的现实作用。一、小学数学课后作业布置现状（一）缺乏设计小学数学课后作业大部分选用书本原题、练习册题目，有些教师还会从网络或者书店资料上选择适合学生的题目。但是大部分的作业布置中，教师对于题目设计不能充分重视，教师认为小学数学习题简单易懂，不需要经过仔细设计。小学数学课后作业布置缺乏设计是小学教学中普遍存在的现象。教师应该根据学生的学习特点，设计出适合学生的数学课后作业，而不是盲目的追随于课本[1]。（二）作业批改方式单一现行小学数学教学中，教师批改作业方式单一，并且作业讲评方式也不能创新。教师在对作业批改的过程中不能针对学生错误进行详细讲解，只是用对号和叉号加以区别，并且很少有教师为学生作业批改加评语。这样的作业批改方式，不能让学生对错误的认识，教师也不能对学生知识掌握程度进行了解。教师应该在能力范围内，提高学生的作业完成质量，而不是对学生作业数量有要求。二、分层作业设计在小学数学课后作业布置中的运用策略（一）将学生针对性分层最常见的分层方式就是按照学生成绩划分，例如，教师为学生布置作业时，按照A层95分以上、B层85到95分之间、C层75到85分之间、D层75分以下等级划分，这样分层的目的使得教师能够充分了解学生，采取有针对性的作业布置，做到因材施教。A层学生在学习上思维敏捷，在课堂上的学习态度好，能够积极完成作业且学习踏实，因此可适当减少基础类作业而增加部分提高类作业。B层学生在学生虽然思维敏捷，但是学习不踏实，成绩波动比较明显，如果适当引导学生多进行一些解题思路类的练习，其成绩会突飞猛进。而C层学生学习态度比较差，成绩一般。教师可以对该层学生强化练习，培养学生良好学习习惯，D层学生注意力不能集中，需要对基础知识进行巩固，激发学生学习动力[2]。（二）作业批改分层教师的作业批改方式应该转变。由于C层与D层学生基础比较薄弱，学习态度不认真，那么对于C层与D层学生的作业批改，教师应该注重学生基础知识细节出现的问题，并对学生需要掌握的知识进行重点画出，并加标语给学生以鼓励。而A层和B层学生对基础知识掌握比较扎实，需要对学生思维能力提高，因此，教师应该注重在提高题型上对学生作业进行点评。（三）分层作业布置实例基础层：一辆汽车到达公园需要行使1000千米，现在，它已经行使了2小时共180千米，问题：汽车到目的地需要行使多久？巩固层：一辆汽车到达公园需要行使980千米，现在，它已经行使了2小时共176千米，问题：汽车到达目的地需要行使多久？提高层：一辆汽车到达公园需要行使980千米，现在，它已经行使了2小时共176千米，问题：汽车到达目的地还需要行使多久？以上三类问题，题目看似相同，但是数据与问法之间的改变，造成了题目的难度系数逐渐增加。基础层：（15+15）×2=45，计算结果是否正确？请说出理由，如果不正确请做出正确结果。巩固层：图书馆有5层书架放课外书籍，6层书架放自然科普书籍，如果每层书架能放20本书，求一共能放多少本书？提高层：一名叫小马虎的同学在计算80+__×3时，先计算了加法，后算乘法，最终得出了288，你能帮他改正，并求出横线上正确的数值吗？基础层的数据比较简单，思路顺畅，学生能准确找到错误所在。而巩固层习题将基础层转变叙述模式，加深知识理解。提高层习题着重培养学生逆向思维，将题目灵活运用，并将基础知识进行延伸[3]。综上所述，分层作业设计在小学数学课后作业布置中发挥着重要作用，它将传统作业布置模式改变，注重学生能力养成，因材施教。在实际作业布置中，教师能够根据学生特点，做到有针对性的作业布置，注重不同层次学生知识巩固，提高教学效果。在欧氏几何中，对图形的研究只停留在静止的图形性质上，这种性质所表现的原理相对比较孤立.事物运动都是客观存在的，它们之间能够相互联系，相互作用.要正确地认识客观世界中的图形性质，就需要变换角度来研究图形.虽然初中平面几何教学没有明确定义几何变换，但是在实际教学过程中，需要借助几何变换现象，使图形更加直观地表现出来，这也是学习和了解几何图形特征的有效途径.在平面几何教学中应用几何变换，可以更加直观地认识图形、探索图形、掌握图形的性质，并解决教学过程中遇到的问题.一、多样化教学，提高学生对几何图形的认识能力在几何平面教学过程中，借助几何变换来认识和了解平面几何图形，不仅能提高平面几何教学质量，还能够提高学生对平面几何中基础图形的结构特点的认识.结合运动变换的观点来解决平面几何教学中的问题，可以活跃学生思维，为学生发挥多样化思维提供良好的空间.例如，平行四边形的四个角分别表示为∠A，∠B，∠C，∠D，结合平面几何教学的定义可以得出AB=CD且AB∥CD.从几何变换的角度分析，可以根据数量关系和位置关系来看待这个问题，从这两方面来引导学生认识图形.还可以利用平面几何中平移的角度来分析，或者将平行四边形AC和BD连接起来，两条连接线的中心点就是平面几何的中心对称，由此得出AB=CD且AB∥CD.二、几何图形变换性质教学，使学生从更高的角度认识几何图形初中平面几何教学涉及的几何知识大多属于基础几何，在几何教学过程中，教师可以引导学生了解基本图形在变换过程中所体现的基本性质，从这一方面着手，让学生能够理性地认识几何变换；然后教师可以一步步地深入，让学生能够认识到几何变换在平面图形中的有效性，在探索图形性质的过程中，不仅能够让学生加深对图形变换的理解，还能够拓展学生从更高的角度分析和认识几何图形.例如，教师可以根据圆的基本性质通过几何变换的形式来挖掘圆的其他性质.首先，圆是轴对称图形，也是中心对称图形，其所具备的两种图形性质较为特殊.其次，根据圆对称的特殊性，在实际教学中可以围绕圆的对称性展开讨论和分析，突出阐述圆的对称性质，这样能够很容易得出圆的其他性质.这种方法能够在讲解圆这个单元时，更加直观、简便地表达出圆的性质，而且学生可以将这种方法应用到其他图形中，起到事半功倍的效果.三、利用运动变换的观点探索图形特征，能够提高学生的图形直觉和推理能力平面几何相对于立体图形更加直观、形象，所涉及的内容也相对比较简单.在初中平面几何教学中，教师可以根据不同层次的学生亲自动手操作，了解不同层次学生对几何图形的直观感知能力.通过自我感知使学生认识图形对称、平移等变换，并根据图形变换了解图形的几何性质，将原本静止的图形想象成为动态图形，这样能够激发学生的空间感知能力和推理能力.利用运动变换的观点探索图形特征，可以使学生将抽象的几何概念、理论和方法，变得更加直观生动，在开拓学生创新性思维、提高学生实践操作技能、激发学生发散性思维等方面具有十分重要的教学价值.四、利用几何变换解题，能够培养学生思维的灵活性和敏捷性大多几何问题中所涉及的几何元素较为分散，要深入了解和认识各个元素之间的关系，就需要根据几何问题的具体要求，利用几何变换将分散的元素集中在一起.通过几何变换来转变几何图形中不同元素之间的关系，将不规则图形变换为规则图形，将一般性质转换成特殊性质，通过这种图形性质变换来挖掘几何问题中各元素之间的关系，通过这种方法来探讨图形在运动过程中的量化关系，并找出规律，这样既能解决几何问题，还能够利用相同的手段解决其他几何图形中遇到的相同或类似问题.在初中平面几何教学中应用几何变换有利于培养学生思维的灵活性和敏捷性.五、结语综上所述，在初中平面几何教学中应用几何变换，需要借助实践操作和生活空间实例来引导学生，使学生认识几何图形的变换.通过观察、实践活动、动手操作等方式将几何变换合理利用到平面几何教学中，从不同角度利用几何变换，探索图形的性质与特征，使学生能够更好地解决几何问题，并活跃学生思维，使其了解图形之间的关系.几何变换在平面几何教学中的应用有利于学生感受和欣赏图形的美，认识数学知识与客观世界的联系，还有利于增强学生的创新性思维.【中医妇科发展史中医妇科学教研室中医妇科学的定义是运用中医理论研究妇女生理,病理、病因病机诊治规律、以防治妇女特有疾病的门临床学科。中医妇科学的范围月经不调崩漏、带下子嗣妊娠后乳疾癥瘕前阴诸疾杂病上的特点胞宫、胞脉、胞络、子门道、阴户等器官或组织。生理上特点经、孕乳病理上特点经、带、胎、产以及妇科力病、中医妇科学的特点1.理论特色2病种妇女特有3内治突出“调”4.外治重视局部5.强调节欲以防病理论特色以中医基础理论为指导,在认识女性特殊的生殖生理、病理治疗妇科特有的疾病形成了重视肾、肝、脾、天癸、气血、冲任、胞宫、胞脉、胞络、及肾天癸一冲任一胞宫生殖轴的中医自身独特的理论体系。2.病种经、带、胎、产、杂病。3.内治突出“调《内经》“谨察阴阳所在而调之,以为期”。妇科病多气血、脏腑、经络功能失调性疾病。通过调整脏腑功能、调理气血、调治冲任督带、调养胞宫等,达到调护肾-天癸一冲任陶应4.外治重视局生殖器官局部发生的疾病以局部疗为主,外治发最早起源于《金匮要略·妇人杂病脉证并治》5.强调节欲以防病生殖系统的疾病多与厉事、房劳多产(反复流产)经、妊、产褥期房事不节或不禁均可引起疾病。中医妇科发展史分十个历史阶段进行阐夏、商、周时期是中医妇科萌芽时期,主要有关于难产、种子、胎教理论的记载。e最早记载的剖腹产时间,相当于夏或夏以前—《史记·楚世