利用多媒体技术优化数学课堂教学

Word第第页利用多媒体技术，优化数学课堂教学随着计算机的日益普及，多媒体帮助教学已成为现代化教育〔.35－上网第一站35d1教育网〕中的一种有效手段，恰当地使用多媒体教学，能利用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激同学的感官，通过形象生动的画面、动听悦耳的音乐等充分展现学问的形成过程，培育同学的思维力量，提高同学的综合素养，从而全面提高教学质量。本文就多媒体帮助教学在数学课堂教学中的应用谈谈浅见：

一、利用多媒体教学，激发同学学习爱好。

最新的教育〔.35－上网第一站35d1教育网〕理论认为：同学应当是学习的主体，而老师是学习的主导。假如要同学能主动参加学习，主动思索，亲自参与学习实践，就必需首先培育同学对学习的爱好。儿童活泼好动，奇怪   心强，易于接受新奇事物,幽雅悦耳的音乐，艳丽夺目的颜色，秀丽斑斓的图画，都能吸引同学的留意力。而多媒体的使用便可以供应这种生动、形象、直观、感染力强的教学信息，唤起同学的奇怪   心和求知欲，进而使同学对所学内容产生深厚爱好。例如：在教学一班级《提问题》时，一位老师运用三维动画技术，以童话的形式导入新课：“森林里住着许很多多的动物，有一天，很多动物在玩嬉戏，小伴侣们找找看，你能找到哪些数？”，电脑屏幕依次消失3只小鸟、1只鸡、3只鹿、1只象、2只狮、8只鸭等，同学对问题产生了深厚的爱好，老师再乘机提问：“你能提出一些问题来吗？”同学爱好盎然，纷纷举手，说出可以提出求和的应用题与比多比少的应用题，这样就自然而然地导入了新课--提问题，这样教学，不仅强化了同学的感性熟悉，而且激起了同学剧烈的学习欲望，使同学要学、乐学，进而主动去学。

二、利用多媒体教学，突破教学重点难点。

教育〔.35－上网第一站35d1教育网〕实践证明，综合运用各种教学手段，恰当选取电教媒体，精确地把握电教媒体在教学过程中的演示契机，能激发同学的求知爱好，突出训练重点，突破教学难点，有效地缩短同学的认知过程、更好地发挥老师的主导作用和同学的主题作用，从而提高教学质量和教学效率。例如：教学圆的`面积公式时，我设计如下环节：1、把一个圆平均分成两份。2、把两个半圆平均分成八个小扇形，再将每个小扇形排成两列，拼成一个近似的长方形。通过割、拼的动画图像，让同学直观地感知到当等分的份数越来越多时，圆面变换后的图形越来越趋近于长方形，在此基础上，再引导同学想象无限分割的情形，理解圆是能转换成一个等积的长方形的。这样既导出了圆的面积公式，又渗透了无限分割的思想方法。

三、利用多媒体，提高课堂教学质量。

老师在利用多媒体帮助教学时，在备课、课件的设计和制作上的确需要投入大量的时间和精力，然而，课前的细心设计和预备，却能极大地提高课堂的教学效率。课堂上，老师只要点按鼠标，就能在短时间里直观、形象地演示学问的发生过程，揭示概念。例如：几何图形是学校数学的重要组成部分，虽然同学在生活中积累了一些感性阅历，但空间观念是非常抽象的，对那些简单混淆的概念和比较冗杂的图形，为了使同学能很快地抓住问题的实质，我们可以通过多媒体图形的设计，让图形的某些部分消失闪耀，强化视觉效果，增加信号对同学头脑的刺激，这样做形象直观，既能讲清问题，又能提高同学的学习爱好，并且还有助于培育同学用运动的观点处理问题的力