气质行为动力的调节器

气质——行为动力的调节器主讲人：王道阳副教授现场实验学校剧场舞台剧开演了，4名同学来到剧场入口。检票员：时间已过，不能进！如果你是4名同学其中之一，你怎么做？ABCD检票员不！检票员不让进去，便想反正第一场戏不太精彩，还是暂且到小卖部呆一会儿，待幕间休息再进去。同学AA面红耳赤地与检票员争吵起来，企图推开检票员，径自跑到自己的座位上去，并且还会埋怨说，剧院时钟走得太快了。同学BB对此情景感叹：自己总是不走运，偶尔来一次剧院，就这样倒霉！接着就垂头丧气地离开了。同学CC明白检票员不会放进去，不与检票员发生争吵，而是悄悄跑到楼上另寻一个地方看戏剧表演。同学DD

相同的情境，为什么不同的人会有不同的表现呢？

气质是心理活动在强度、速度、灵活性与指向性等方面表现出来的典型而稳定的动力特征，它是与生俱来的，反映了人格的自然属性。什么是气质？理解气质概念：第一，气质反映的是心理活动的动力方面的特征。第二，气质是一种典型的心理特征。第三，气质是一种稳定的心理特征。第四，气质具有天赋性。衡量气质的心理指标感受性是指个体对外界刺激的感觉能力。耐受性是指个体耐受刺激作用的能力。敏捷性是指心理活动的灵活性。可塑性是指个体根据外界事物的变化情况而改变自己适应性行为的可塑程度。兴奋性是指在行为中表现出来的情绪的兴奋程度。内外倾性是指心理活动和行为反应是倾向于外部表现还是内部体验。气质类型胆汁质：兴奋度高，精力旺盛，反应迅速，直爽热情，有顽强拼劲和果敢性；脾气暴躁，灵活性不够，抑制能力差，易冲动，缺乏耐心，整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。多血质：情绪兴奋度高，活泼好动，思维灵活，反应迅速，动作敏捷，外部表现明显，感情易表露，易适应环境，喜欢交往；但往往不求甚解，注意力易转移。粘液质：情绪兴奋度低，安静沉稳，注意稳定，善于克制忍耐，做事富有理性，慎重细致，具有韧性；但反应缓慢，灵活性不足，比较刻板且执拗，不易习惯新环境。抑郁质：情绪兴奋度低，敏锐稳重，情感体验深刻、持久，行动缓慢，但胆小、孤僻、谨小慎微，遇困难或挫折不够灵活，易畏缩,不善交往；有较强敏感性容易体察到一般人不易觉察的事件且很少外露。胆汁质：胆汁质的人与剧场把门争执起来，企图进到自己的座位上去（按规定迟到者应在幕间入场，以免影响别人）。他分辨说，戏院的时钟走快了，他不会影响别人，打算推开门径直跑进去。多血质：多血质的人立刻明白，人家是不会放他到座位上去的，但他可以找个便当的办法溜进去。粘液质：粘液质的人看到不让入场，就想“反正第一场不会太精彩，我先去小卖部转转，等到幕间再进去”。抑郁质：抑郁质的人说：“我老是不走运，偶尔来看一次戏，竟如此倒霉。”于是返回离开了。气质类型速度强度倾向性行为活动特点胆汁质快捷强烈外露灵活，难以控制热情而性急多血质快捷不强烈外露灵活，缺乏深刻的情感体验活泼好动粘液质缓慢微弱不明显不灵活，心平气和、沉着冷静沉静而稳重抑郁质缓慢微弱隐蔽不灵活情感深厚而沉默寡言

背景：取经完成后，论功行赏，请你分析以下人物在取经路上的表现，看一看，都更接近哪一种气质类型？唐僧孙悟空猪八戒沙僧气质分类练习：《西游记》取经路上谁最重要？不足：1、容易感动，悲天悯人；2、遇到妖怪，毫无反击之力；3、经常说：“这可怎么是好啊！”成绩：1、会紧箍咒，能降服调皮的孙悟空；2、纵然路途遥远，却不曾放弃；3、能长期忍受各种恶劣环境成绩：1、武力高强，保护师傅不遗余力；2、火眼金睛，迅速识破妖精；3、人缘好，随处都有救兵。不足：1、执着，容易激怒师傅，所以常常被师傅念紧箍咒；2、做事没耐心，受不了唐僧的慢性子；不足：1、活泼好动，一路玩乐，常常偷懒；2、喜欢“钻空子”，对于工作坚持力度不够；成绩：1、反应迅速，尤其是逃命的时候；2、一路都是被调侃的对象，团队里的开心果；3、对环境的适应能力强（能吃喝睡）成绩：1、默默付出，任劳任怨，面对枯燥的工作能够尽心尽力；2、团队中的和事佬，富有同情心；不足：1、面对危险情景显得比较怯弱，法力不高；2、对团队中的其他人比较依赖，难以担任重任。她易于觉察人不易觉察的事情。比如墙角落里有一只小蚂蚁等。她不喜欢说话，喜欢一个人玩，有时其他小朋友凑过来玩，她也不说话，只是厌烦地把他们推开，更不易与陌生人接触。她的情绪不易外露，受到表扬时，也没有什么表示。在幼儿园里遇到不高兴的事，可以毫无表情，但回家后会对妈妈哭。她上课的时候很安静，总是一种姿势坐着，吃饭时，不管饭菜多么好，从不见她大口吃。午睡时，她总是把衣服一件一件叠好放在椅子上，如果椅子稍歪一点，也也要把它放正，还要看上几眼，然后才躺下，起床时，穿衣动作也很慢。气质分类练习：实践挑战他性子很急，每次拿小人书，都是拿一大叠，翻得很快，即使新书也很快翻完，喜欢活动量大的活动，爱玩创造性游戏，比如打仗，扔沙包。他爱逞能，有一次全班小朋友正在排队，他突然跑出队伍，用力拉住正在转动的转椅。他上课时坐不住，随便站起来，或在椅子上乱动，常常发出响声，即使教师对他有所示意，他仍然克制不住，对老师的提问常常没有听清楚就急着回答，因此，有时会答非所问。气质分类练习：实践挑战他很能自制，从小班开始，下课后其他小朋友都出去玩了，常常只剩下他一个还在画画，他不受影响，一直画到自己满意后才出去玩；看动画片时，有的小朋友哈哈大笑，他只是安静地笑；本班的老师因事外出一个星期，回来后大多数孩子拉着老师的手，又说又笑，他只是在一旁看着老师；他如果受了委屈，半天情绪都不会好。他上什么课都注意力集中，坐在他旁边的小朋友常常逗他，他不予理会。有一段时间里，他一直练跳绳。又一段时间里，他一直练打羽毛球，他是全班较早学会一些活动项目的孩子。在坚持性的测查中，他坚持的时间比同班幼儿长。气质分类练习：实践挑战她在班里跳绳比赛得了第一名，每次要跳舞，总是班里学得较快。她理解事物快，上课积极举手发言，并基本上能作较好的回答。她对感兴趣的课能长时间集中注意力，对不感兴趣的课则不集中注意力，甚至做小动作。但看见老师稍有示意，即能克制自己。她能较快地适应不熟悉的环境，第一次上台报幕和第一次演出都能很好地完成任务。她喜欢和小朋友一起玩，从来不一个人单独玩，并很擅于和小朋友交往，在游戏中常常当小领袖。

气质分类练习：实践挑战每种气质类型都有自己适合的工作和发展方向，都可能会使人成功，也可能会让人失败，关键在于我们如何扬长补短。气质理论体液说体型说血型说激素说活动特性说高级神经活动类型说体液说提出者：希波克拉底（Hippocrates）主要观点：每种体液都由冷、热、湿、干四种性质混合而成。

体液

气质血液(心脏)黄胆汁(肝脏)黑胆汁(胃)粘液(脑)多血质胆汁质抑郁质粘液质温而润，春热而燥，夏冷而燥，秋冷而湿，冬体型说提出者：克瑞奇米尔（Ｋretschmer）、谢尔顿（sheldon）观点：人的身体结构与气质特点有一定关系，可按照体型划分人的气质类型

体型

气质肥胖型瘦长型斗士型外向易动感情内向孤僻武断，积极血型说提出者：古川竹二观点：气质是由不同的血型决定的。Ａ型：温和、老实稳妥、多疑、怕羞、依赖他人、受斥责就丧气Ｂ型：感觉灵敏，恬静、不怕羞、喜社交、好管事Ｏ型：志向坚强、好胜、霸道、不听指挥、喜欢指使别人、有胆识、不愿吃亏ＡＢ型：AB的混合型激素说提出者：伯曼等（Berman）观点：人的气质是由某种内分泌腺的活动所决定的。气质类型

行为倾向

甲状腺型脑垂体型肾上腺型副甲状腺型性腺型

感觉灵敏，坚持性强智慧聪颖精力旺盛、情绪易激动安定性别角色突出活动特性说提出者：巴斯（Buss）主要观点：活动型:喜欢迎接新的任务，爱活动，不知疲倦，在婴儿期表现为手脚乱动，儿童期表现为在教室里坐不住，成年期显示出强烈的事业心情绪型:觉醒程度和反应强度大，婴儿期表现为经常哭闹，儿童期易激动、难于相处，成年期表现为喜怒无常；社交型:渴望与他人建立密切的关系，婴儿期表现为离不开父母亲人，孤单时哭闹得很凶，儿童期容易接受教育，成年后与周围人融洽；冲动型:缺乏抑制能力，在婴儿期就表现为急躁，儿童期常坐立不安，注意力易分散，成年表现为讨厌等待等。高级神经活动类型说提出者：巴甫洛夫（Pavolv）主要观点：大脑皮层神经活动的兴奋与抑制过程具有3个基本特征神经过程的强度神经过程的平衡性神经过程的灵活性神经