节奏与旋律+课件- 部编版道德与法治七年级下册

7.2节奏与旋律1.政治认同：知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系。2.道德修养：理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。3.法治观念：结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。4.责任意识：初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感。核心素养目标：教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任。教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。学习目标：一、我在多个集体中1.个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？2.如何排解在不同集体中角色冲突？二、集体中的小群体3.小群体形成的原因及影响是什么？4.如何处理小团体主义和集体之间的矛盾和冲突？一、我在多个集体中集体角色责任家庭子女孝敬父母学校学生遵守学校纪律、认真学习国家公民遵纪守法、爱护环境市共青团先锋志愿队志愿者参加社会公益活动，服务和奉献社会晒一晒：你在不同集体中的角色及责任我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同角色，承担不同责任。一、我在多个集体中如何排解角色冲突带来的烦恼带来烦恼？1.个人节奏与集体旋律的关系？P67①②③①个人节奏与集体旋律相差异时，我们可以顺利地融入集体。②个人节奏与集体旋律不和谐时，我们需要调整自己的节奏。③面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突可能给我们带烦恼。小倩两周前给班主任写了一封信，她反映了班级的一些问题，并提出了一些改进的意见。虽然她的做法得到了班主任的肯定，但是却遭到一些同学的讥讽，有人说她这是“打小报告，招人讨厌”，还有人认为她“出卖”了同学和班集体。小鑫昨天上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级。有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。”情境一情境二在这两个情境中，除了班集体，还有哪些集体？小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么？学校集体小鑫的迟到和对学校的撒谎让她错上加错，没有做到维护集体的荣誉，反而是对集体荣誉的破坏。小倩没有出卖集体，她的做法是维护班集体的表现。关心班集体，以集体利益为重。探究与分享P67①考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性。②考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。③从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。2.如何排解角色冲突带来的烦恼？一、我在多个集体中同龄人小群体一般由几个或十几个人组成。一般说来，小群体内的成员有共同的兴趣爱好，有亲密的友谊。二、集体中的小群体3.小群体是怎样形成的？p69在集体生活中，往往自觉或不自觉地形成小群体。志趣相似个性相似生活背景类似

在太原科技大学化学与生物工程学院里，一个宿舍6个姑娘都考上了研究生。这6个姑娘就是孙宪阳、罗莉、程夫苓、刘香梅、冯娟和秦瑞霞，她们在2015年硕士研究生考试中，分别考取了了华东理工大学、中科院煤化所、南京工业大学、常州大学、常州大学以及青岛科技大学研究生。据说，这6位妹子平时就十分了得，平时在学习上彼此激励，互相帮助，耐得住寂寞，吃得了苦，几乎囊括了她们系里每个学期奖学金的前一二名，每个人光奖状都有厚厚一摞。除了学习成绩好以外，她们有的能歌善舞，有的能走T台，还有学生会干部，组织能力超强……宿舍里每一个人都取得成功说明了什么？

4.小群体的影响？

积极：

1在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。p69

2我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。p69小花班里几个喜欢踢球的同学常常聚在一起，彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球。足球场赛上，他们几个成了球队的顶梁柱。小鹿我们的爸妈常年在外地打工。我们想爸妈了，就聚在一起交流，我们关系越来越好，生活中也互相帮助。小辉年级里有几个同学行动一致，一下课便聚在一起，只要其中一人与他人发生争端，另外几个人马上出手相助。探究与分享1、你所在的小群体是怎样形成的？2、与小群体中的同学交往后，你有怎样的变化？5.小群体与集体的关系？p70

1当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。p70

2当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。p70

4.小群体的影响？积极：①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。p69②我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。p69消极：与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。p70七年级某班有一个出了名的“小帮派”。大周为“大哥”，其他几个人都听大周的指挥。他们“重义气”，不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱……大周：谁也别想管我，我就是“老大”。小李：有大周保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥我就干啥。小肖：大周他们让我很为难，班级集体活动，合他们意，他们就参加；不合他们意，他们就捣乱。老师：这几个同学这么小就沾染上不良习惯，如此下去可真让人担心。探究与分享你知道他们这叫做什么吗？小团体主义产生：小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。p70如果是你遇到了这种情形，怎么办？

“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。

邓小平曾说过：“小圈子那个东西害死人呐！很多失误就从这里出来，错误就从这里犯起。”现实生活中，有极少数党员干部热衷于拉帮结派、搞“小圈子”。习近平总书记明确指出，“党内决不能搞封建依附那一套，决不能搞小山头、小圈子、小团伙那一套，决不能搞门客、门宦、门附那一套。”谁搞团团伙伙，谁没好下场。

产生：小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。p70

态度：“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。p706.小团体主义的产生及我们的应对态度？p70小群体小团体（小帮派）易发挥正面作用易产生负面效应接纳、欣赏理解、沟通“小气”只看见局部利益“霸道”以大欺小各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。

和谐是社会主义核心价值观在国家层面的价值目标之一,也是中华传统文化中极具代表性的价值理念。节奏合拍一起来

3.0版

共奏和谐乐章！1.对于集体中的小群体，下列认识正确的是()A.当小群体的节奏能融入集体的旋律时，能促进集体发展B.任何时候都是有益的，应大力提倡C.只会给集体带来麻烦，应坚决禁止D.小群体难以融入集体，而且容易与集体的共同要求发生冲突达标检测A2.为了取得脱贫攻坚战的胜利，扶贫干部舍小家、顾大家，坚守岗位。他们是父亲，是儿子，是妻子。但是在扶贫一线，他们都是战士，用汗水和生命书写着共产党人的真挚为民情怀，用令世人瞩目的非凡成绩诠释了共产党人的责任担当。由此可见（）A．在不同的集体中，扮演不同的角色，承担着相同的责任B．在不同集体中的角色冲突不会给我们带来麻烦C．面对不同集体之间的角色冲突，我们要自觉让局部利益服从整体利益D．排解角色冲突时，只需考虑自己的兴趣爱好C3.七年级学生小李发现本班有很多学生带手机上学，便向校长写了一封信，反映学生带手机上学的问题。小李的做法（）①是负责任的表现②是通过恰当的方式表达出对学校管理的意见③有利于维护学校利益④不利于维护学生利益A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④A4.在学校生活中，我们不可避免地遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾，当我们面对这种复杂的情况时（）①从整体利益出发②让局部利益服从整体利益③集体利益服从个人利益④自觉维护小群体的利益A.①②B.③④C.②③D.②④A5.为了使同学们更加清楚小群体和小团体主义的区別，班委会举行了一次大讨论。针对此问题，同学们纷纷发表自己的看法。你认为以下观点中，正确的是（）①一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小团体②我们在集体生活中，要坚持集体主义，反对小团体主义③我们在集体生活中，要坚持集体主义，反对小群体④小团体主义是指小群体内成员之间的友谊沾染了些不良习气，往往将自身利益置于集体利益之上A.①②B.③④C.①③D.②④D.6.七年级学生刘洋在班里有一帮“铁哥们儿”,他们订立了协议:不论谁违反了纪律,都