小学教师校本研修个人总结6篇

小学教师校本研修个人总结6篇小学教师校本研修个人总结篇1

本学年，我学校在县进修校的校本研修活动热潮中主动响应校研修指导方针，开展了扎扎实实的研修工作，具体状况如下：

一、成立严密的领导机制，制定切实可行的人文化规章制度

由于学校要求校本研修活动人人参加，由秦玉辉校长亲自督导，杨立革主抓支配，教研组长郝晓雯、陆海峰、王甲军、张海峰负责落实。集体研修时间形成惯例，铁板钉钉，雷打不动，教师每周一进行个人反思，周二进行分组研讨，周四进行集体沟通。活动期间有事的向校长请假后方可离开，事后将拉下的事宜补上。

二、以课堂为主阵地，确立务实可行的研修主题

学校通过对以往教研活动的反思，结合对如今一些流于形式的校本研修活动的思辨，明白了一个道理：校本研修要弄出花样来很简单，但真正收到实际效果不简单;要教师外表应付性的“参加〞很简单，但要教师怀着一种激情来真正地参加不简单。校本研修，在学校教师队伍建设中的重要作用是不言而喻的。但要使校本研修的重要作用发挥出来，就必需让全体教师从校本研修中得到实惠，使之成为教师的“内需〞，使教师真心实意而且满腔热情地参加。要使校本研修真正促进教师的专业进展，就不能哗众取宠，搞花架子，要求真，要务实，要静下心来“务本〞。我学校亲密联系学校、教师、学生、教育环境、课程资源等方面的实际来观看，来思索，来发觉问题和解决问题。通过商榷，决定以课堂为主阵地进行研修活动，上期，我们开展了“提高课堂教学效果〞的研修活动;下期，由于学校合并，班级学生程度参差不齐，教育处结合语文、数学两个教研组长，确立了以“培育学生自主学习、合作学习〞为主题的研修活动。

三、扎扎实实的活动，确的确实的效果

我们的校本研修活动扎扎实实地开展了，也收到了确的确实的效果，我们的开展状况如下：

(一)专业引领，在引领中明确方向

理论学习使教师们在先进理念的引领下成长。我们的理论学习包括理论学问学习和听专家报告。

理论学问学习活动期间，我们主要是学习教师们推举的利于提高课堂教学的材料，如《好玩的课堂前奏》、《课堂的自主化方法》、《小组合作要留意什么》等材料。大家通过集体学习、研讨沟通，在反思总结中提高。沟通结束后，学习材料和反思总结装入个人成长档案，以备参考。

专家引领是教师成长的主要辅助手段，我学校特别注重专家讲座的作用。每次听完报告，我们都准时组织教师研讨反思，使教师们在专家的引领中快速成长。

(二)自我反思，在反思中改良教学方法

自我反思是教师与自我的对话，不是一般意义上的回顾，而是反省、思索、探究和解决教学活动中存在的各个方面的问题。按教学的进程，我们要求教师进行了教学前的反思、教学中的反思、教学后的反思三个阶段。

教学前，要求教师凭借以往的教学阅历，对新的教学活动进行分析，分析哪一部分由学生独立思索、自主完成，哪一部分难度大，需要小组合作沟通完成。学生独立完成的任务中，又有哪一部分需要引导。小组合作沟通时实行怎样的方式合适。

教学中的反思，要求教师对发生在教学过程中的问题准时发觉，自动反思，快速调控。学生独立思索时，对学困生多加关注，准时指导。小组合作学习时准时观看实行的方式是不是最正确。

(三)同伴互助，在共享阅历中成长

同伴互助是研修的标志和灵魂，在研修活动中，我们在反思的同时，开放自我，加强教师与教师之间进行专业切磋、协调合作、共同共享阅历。

1、互相对话

我们为教师提供沟通的平台，让大家主动主动沟通自己拥有的信息，我们组织读名着沟通会，让大家沟通看过一本书后的心得体会;我们组织教学阅历茶座，让大家沟通自己胜利的事例和体会，沟通失败的教训和感想。年轻的教师找年长的教师探讨鼓舞后进生的方法，强化优等生的阅历，

2、同事协作

我们共同研讨课堂上如何指导学生自主合作学习，每次活动，教育主任徐红梅确定好活动的形式和主体后，大家都各尽其责。

理论学习时，酒庆利老师把网上查找的相关资料拿出来和大家共同学习，教研组长毛艳霞和张小安组织学习并对学习活动进行记录和总结。年轻教师提疑问，年长教师谈阅历。有时年青教师的新见解、新思路对年长的教师帮助也不小呢!

观课议课活动时，我们先请作课教师谈作课思路，然后大家针对这节课中学生合作学习、自主学习方面的优劣之处发表意见，经过研讨，作课教师将意见汇总，然后将整改方案说给大家听，大家再进行二次研讨。我们针对李桂荣老师的《家乡》等课进行了观课议课活动。在针对李桂华老师的那节《秦汉丝绸之路》进行观课议课时，秦校长确定了这节课的环节支配，同时指出本节课应当在学生充分感知文本，熟读文章之后再讲比较合适。商国庆老师感觉导入部分过于沉长。毛艳霞老师指出课讲到“勿忘国耻，振兴中华〞处课堂气氛就到达了高潮，下面的题目分析放到下节课进行，不要在此草率了事。大家还针对“收集材料，分组沟通〞这一环节展开了激烈地争辩，李老师认为：没有必要在小组内发言后，再在班里发言，让大家沟通圆明园辉煌的资料，了解状况就行了，否则，沟通材料就要用掉15到20分钟的时间，后面的环节时间缺乏。酒老师认为得让学生在小组内充分发言，这样能保证人人参加。最终大家觉得，把沟通材料放在课后或课前搞一个沟通会比较合适。

老师们在沟通中得到了提高，大家在协作互助中加快了成长的步伐，研修使我们在团结中不断更新教育教学理念，使我们在互助中提升业务素养，也使我们在协作中进展了专业水平。

四、硕果在枝繁叶茂中闪耀

我们研修的收获光环在共同协作中闪光，我们的收获不是一枝独秀，而是满园春色。

教师们就研修主题“如何组织学生在课堂上进行自主合作学习〞所写的案例反思也得到了发表，教师个人也发表了许多篇文章。

我学校的校本研修活动没有花架子，但扎扎实实。校本研修活动使教师在学习中，在互动中得到了成长。

小学教师校本研修个人总结篇2

时间如流水般淌过，转瞬间期中考试也已结束。在这个苦痛与美好并存的时间里，让我们一起回首过去，找寻漏洞与改良的方法，争取下次的进步。

1、走出考场，很多人都直呼来不及做。是因为平常没有养成好习惯，做作业总是磨磨蹭蹭的。

2、通读整张试卷，里面不乏很多多次讲过的题。有些同学也说是马虎错的。平常没有养成细致认证的习惯，考试答题时马虎大意、马马虎虎，导致很多多题目会做却被扣了1分、2分，甚至没有做对。据统计，老师要求做对的题中，全班只有3个人是全部做对的，这说明大家的基础还把握得不够。

3、考卷的最终两题有肯定的难度，基本没有人能拿全分。而最终一题的前两问，却是周末回家的作业，老师也在考前要求大家仔细思索。这说明大家对于作业还不够重视，对于课外题的热情和解答水平还不够。所以，期望一些有能力、有较好基础的同学，在基础把握后，对自己进行拓展提升，提高解题能力，在中考中取得优势。当然，基础较为薄弱的同学，应当在娴熟运用基础的前提下，适当拓展，取得进步。

针对这次考试暴露出来的问题，我们对大家提出一些建议。

1、上课不仅要仔细听，还要做到眼耳手嘴并用，擅长捕捉老师讲课重点，主动的提问与回答下列问题。

2、下课准时稳固复习，整理错题与笔记，并准时归纳整理老师讲课重点及学问点，主动提高自己。仔细对待每次作业，基础题尽量不错，保证每次作业的正确率。

3、考试中镇静冷静，看清题目，把握题意，找准考察点，细心地完成试卷。

期望大家能在下次考试中，取得满意的成果。

小学教师校本研修个人总结篇3

本学期，我担任xx年级数学教学工作，仔细学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结：

一、仔细钻研教材，明确指导思想。

教材以数学课程标准为根据，吸收了教育学和心理学领域的最新讨论成果，致力于转变小学生的数学学习方式，在课堂中推动素养教育，力求表达三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系;体会数学的价值，增添理解数学和运用数学的信念;初步学会应用数学的思维方式去观看，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探究，勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

二、仔细备好课，突出学问传授与思想教育相结合。

不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，仔细写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。

三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。

课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同进展，增添上课技能，提高教学质量。在课堂上我特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得轻松，学得开心，培育学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究数学学习环境，让学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。提倡自主性学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。这一观念确实立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

四、创新评价，激励促进学生全面进展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和进展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。

五、仔细批改作业，做好课后辅导工作。

布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成果。

总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的缺乏，力争取得更好的成果。

小学教师校本研修个人总结篇4

从事教育工作的我们需要不断地学习，以适应社会的需求。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中查找突破口，为了以促使自己今后的工作再上一个新台阶，现总结如下：

一、指导思想：

能扎扎实实丰富自己的业务素养和政治修养，以求对学校的进展起到添砖加瓦的作用。

二、细致目标：

1、业务素养方面

①丰富了远程教育专业的学问，能娴熟的运用各种教学资源进行电子备课。

②丰富了教研方面的学问，具有肯定的理论水平和实践能力。

③运用多种形式，提高了课堂教学效果。

2、能够按时参加校本研修活动，并做好记录，并仔细撰写，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

(1)开展有效课堂教学讨论提高课堂教学质量。仔细开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的讨论，我严格要求自己，在每听一节课之后，会与同组的老师共同商量分析，取长补短，发表自己的见解，这使我受益匪浅。使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

(2)自我反思及案例。反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己的备课;反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些缺乏。经过不断的反思与积累，自己的确把握了许多“第一手材料〞，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的主动性与主动性。而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料准时上交。

3、参与多种研修模式，全面提升自我素养

(1)主动参加国培研修活动，仔细倾听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思索，并对自己感兴趣的话题，准时与各位沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更准时的了解外面的世界。

(2)自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定计划，并实施计划，以弥补自身缺乏，提高自身能力。

三、研修内容丰富多彩

1、加强师德培育。教书育人，师德为本，我能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，主动进取，勇于创新，尽量使自己成为学生、家长、社会满意的好教师。

2、新课程理念研修。本学期我继续把学习、实践、验证的新课程理念，作为师资研修的重点任务来学习。课堂中依据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，查找课堂教学的优点与创新之处，查找问题与缺乏，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

四、今后努力的方向

在今后的研修学习中，我将继续努力学习，力争使我的教育教学工作做得更好。

小学教师校本研修个人总结篇5

教学是教师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务潜力，为提高学校教育工作质量奠定基础。本年度，学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研潜力培育等诸多方应对全校教师进行了培训，现将我的参训体会小结如下：

在本年度的校本培训中，对教师的专业精神、专业看法、专业学问和潜力等关系到教师专业进展的方方面面给予了全方位关注，如教师的敬业精神、负职责的看法和成长目标等等。一般教师与专家的`比较证明，教师的学问不仅仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题——教师所需要的本体性学问、条件性学问、阅历性学问和背景性学问，都是在具体的教育实践中整合，而专家致力于某方面的讨论，见多识广，阅历丰富，能够给教师带给快速有效的帮忙。

通常某一类特地的教师培训对教师进行培训时，把教师当成了学生，从基本的教育理论到各科的教学资料、方法等进行系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够，因为每一位教师都有他的优点、长处，也有自己的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。教师长期在学校任教，教师之间、校长与一般教师之间，每人的长处、短处彼此都十分了解。比方，年轻教师课堂阅历缺乏，不能很好地把握上课的进度、学生学习专心性不能很好地调动等，阅历丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进行有的放矢的指导，这些指导能够在课堂中、也能够在课堂外、办公室里。所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面能够起到立竿见影的效果。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来〞。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代进展的需要而不致于落伍，教师尤其就应如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手潜力，对教师们顺利实现“三年进展规划〞大有裨益。

小学教师校本研修个人总结篇6

自参与中小学教师继续教育新课程远程教育研修以来，我仔细制订个人研修计划，主动学习，悉心钻研，努力探讨，并将所学新课改理论学问、先进的教育教学阅历与自己的教育教学实践亲密结合，自身也提高了教育论文的写作能力、搜集整理资料的能力及课题讨论能力，取得了良好的教育教学效果，也实现了向学问型、学者型、讨论型教师的转变。

一、转变思想，更新观念，提高能力

我主动投身网络研修的学习当中，通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素养要求。我通过深入学习，并明确了作为一名教师需理念的转变，是适应语文新课程改革的根本前提。

二、主动研修，深刻感悟

在这期间，，通过研修学习，学了不少学问，为我营造了一个宽阔的学习天地，使我把握了先进的教育理念学问和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例，深入浅出的说明了理论，通过与专家，学员的在线互动沟通，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，沟通与感悟也让我意想不到的收获，专家的讲座，每一专题