教学实践活动总结5篇

教学实践活动总结5篇教学实践活动总结篇1

综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际，表达对学问的综合应用的实践性课程。

本学期五年级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会〞主题，围绕这个主题文明开展了一系列的活动，本学期的主线为：孝敬教育从身边小事做起，并穿插一些短线活动。让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过沟通，与同学们共享劳动成果，在沟通、汇报中学会了赞美，学会了观赏，学会了理解，获得了学问。同时努力号召推动学生主动参加社会实践，培育自我进展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得肯定的成果。下面我就本学期的长线谈谈自己的一些做法和感受。

作为一名人民教师，尤其小学教师，我们深知小学生的道德教育的重要性，而道德教育的理论效果又是多么地微乎其微。因此，在深刻认识孝敬教育贵在行动之后，我们决定“从我做起，狠抓教学，仔细实践〞。理论联系实际，“学中做〞，“知行合一〞，是孝敬教育的出发点和落脚点。学生只“知孝〞而不“行孝〞，或对别人有“劝孝〞之言，而于己无“尽孝〞之行，就难以到达通过“孝敬教育〞实现自我道德修养的目的。由此，我们细心设计和组织了一系列富有开创性和时代精神的孝敬教育活动，有效地激发了学生孝亲敬长的主动性，收到良好的教育效果。

我们在学生中进行调查，了解学生基本状况。然后，对调查结果进行分析和总结，初步设计出了活动实施方案。经过调查我们发觉许多同学对父母为自己支配的补习和对自己的教导不但不理解，还特别的怨恨，他们觉得父母很唠叨，很罗嗦，很烦人。而当老师问起家长的意见的时候，家长也特别地无奈和无助，甚至是难过，他们许多人表示自己也只能将自己的期望寄予在孩子长大以后，他们信任当孩子长大成人了，也就能理解他们如今的做法了。听着家长们的叹息，回想起自己孩子小学阶段以及初中时候的叛逆，我深深地感觉到这次活动的开展就似一场准时雨。在我们的解释和劝慰中，父母们带着质疑参与我们的活动。同时我们动员学生主动参加，做活动的指导老师开展了：《今日我当家》、《陪父母上班》、《听妈妈讲那过去的故事》、《“母亲节〞为妈妈献上一份孝心为妈妈做一张贺卡、替妈妈梳梳头、捶捶背、洗洗脚》等活动，要求学生依据家庭实际状况，设立家庭体验岗位，努力做到自己的事自己做，父母的事抢着做；会做的天天做，不会做的学着做。在实践中锻炼能力，磨练新路，增添体谅、爱护父母的意识，并要求学生和父母一起将每天的状况真实的记载下来，当然，也可将活动中的感受、感悟记下来，以便总结。随着活动开展，许多家长体味到活动的实践性以及对孩子教育的启蒙性作用，也就更加的支持我们的活动了，活动的范围和深度同时延长，取得不错的反响。

一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。

新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，转变了学生的学习模式，培育了学生实践能力和创新精神。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的亲密协作中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了可喜的成果。通过这些活动，使学生更宠爱文学学问，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校内文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。

二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动。

学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使学生具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去讨论生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望，在综合实践活动中，留意引导学生进行社会调查。如调查大涌牛仔服的进展，生长过程和取得的成就等，期望通过这个调查活动，学生对于自己家乡的特色产业就有了更清晰的认识。还有调查自己家四周的古树名木，这些学生都比较简单进行，做得特别好，锻炼了能力。

三、实践与理论紧密结合，培育学生动手动脑的创新能力。

综合实践活动的精髓在于“实践〞二字。教学中让学生亲身参加、主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究、发觉、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践能力。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、表达独特化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培育有学问、有能力、有理想的建设人材的目标，开设综合实践活动课程，很有必要。这学期组织了小制作竞赛、设计大赛等等，学生的动手能力及创新能力得到了提高。

总之，这学期里，学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力，实践能力，动手能力。

教学实践活动总结篇2

一、基本状况

本学期，并依据综合实践活动科的教学计划向学生传授了小学四年级第一学期综合实践活动科的教学内容，学生获得了很多综合实践活动的学问。一学期以来，本人能够努力工作，仔细学习新课标的教学体系和教学模式，转变教育思想和观念，以促进教学内容、教学方法的实施、全面提高教学质量和效益，依据实际制定各项计划，备好课，写好教案，并能够依据学生的年龄特点来设计上课的形式和内容，难易结合，使不同年龄段的学生都学得开心、学得好。依据小学四年级第一学期综合实践活动科的教学内容向学生讲授了：《走进传统节日》的综合实践活动的有关学问。综合实践活动的真正主体是学生，教师必需千方百计地为学生创设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要过多地在乎学生最终的“作品〞、“成果〞的质量高低，我们更应关注的是学生实践了没有，学生经受了没有，学生在活动过程中发觉了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的，学生在实践中获得了何种体验，在实践中是怎样与他人交往和合作的，在活动过程中是否产生了独特化的创造性表现，只有这样才能真正表达综合实践活动是一门以学生的阅历与生活为核心的实践课程。我们要力求表达综合实践评价的多元化，评价主体可以是教师、学生，也可以是伙伴、校外指导员等。只要学生在活动过程中，对自然、社会和自我形成肯定的认识，获得了实际的体验和阅历，就应给予学生主动的评价。基于以上理念，我们让学生按活动小组保存本小组活动所得的资料。比方学生活动的照片、搜集的资料、体验日记、作品、评价表等。由学生自评、互评为主，教师等级评价与评语相结1

合的方式，评价要注重过程，重视看法，特殊要关注学生自主学习的情感体验，力求表达评价的多样性与层次性。

二、存在问题

在本册教材中，有许多篇课文与学生的实际生活没有联系，因此很难进行操作。如汽车展览、买卖汽车场等。由于我校是农村学校，学生的视野很狭窄。而且有许多需要学生进行调查的，但本村根本无这些地方提供，离本村很远的地方就有。因此，变得很不实际，许多活动都开展不了。

三、改良措施和努力方向

在今后的综合实践活动学科的教学过程中，应多采纳学生自主探究为主的教学方法，同时，加强试验活动，从而培育学生分析、归纳的能力。培育观看、试验以及思维能力。

20xx年x月x日

教学实践活动总结篇3

本学期，我担任三年级的综合实践课程的教学工作，参与市综合实践中心教研组的教研活动。对本学期的工作总结如下：

一、主动参与市中心教研组的活动，仔细学习领悟综合实践课程的教学理念。

本学期，中心教研组组织开展了六次教研活动。每次我都能按时主动地参与，仔细学习省综合实践暑期新教材培训指导思想，仔细领会综合实践课程教学的基本理念和价值追求，仔细听课评课，仔细参与综合实践课例沟通。特殊是在第二次教研活动中，我就上一学期组织学生开展的综合实践活动状况，向全市综合实践教师和相关的信息技术教师做了阅历介绍，获得大家的好评。

这学期，三年级开设了综合实践课，我能和刚接手这门课程的教师加强沟通和沟通，能和年级组内其他教师加强联系，加强了学科间的整合，增加了与家长的联系，将这门新课的教学理念、教学方法尽个人的领悟做好宣扬工作。

二、仔细组织学生进行主题实践活动，将对综合实践活动指导纲要的理解落实在具体的教学行动中。

资源包中支配了四个单元的实践内容，我依据每周一节课的有限课时，依据学生的需求，确立了“漫话交通工具〞和“与书为友〞这两个单元为本学期的实践活动内容。我制定了教师指导实践活动的方案。在组织每一次的活动前，做到有引导;在活动中，做到跟踪指导;在活动后，支配展示沟通。实实在在地落实实践活动的过程，使学生从中获得体验，获得感悟。例如，在“漫话工具王国〞这一单元，学生有去修车铺去调查自行车、摩托车的部件、构造的，有去公交车站点看路牌、调查公交车线路的;有去搜集交通安全标识的……当学生个人或是以小组的形式展示成果，获得嘉奖时，真正获得了参加实践的情感体验。

三、建立综合实践网站，提高了学生的综合实践能力。

本学期，在市中心教研组的要求下，我在组织实施选定的“与书为友——学会读书〞这一实践内容时，建立了综合实践网站。带着“新课程要求学生在每一个学段都要有肯定的阅读量,3-4年级学生的课外阅读总量不少于40万字。落实课程标准，仅仅在课堂阅读是不够的，必需要从课堂向课外拓展，使课外阅读与课堂教学有机结合，扩大学生的阅读量。如何在阅读中获得收益，这要有阅读的方法，才能产生量和质的突破，才能获得真正的情感升华。通过本次综合实践活动的开展，就是要使学生获得适合自己的独特化的阅读方法。〞这样一个设计意图，我确立了实践活动目标(1、学生在“喜爱中华文化，博览群书，使课外阅读与课内阅读有机结合，提高人文素养〞主题思想的影响下，开展系列主题活动，在亲历亲为中丰富学问，学会读书的方法，提高读书的质量。2、学生在主题实践活动中，在收获学问的同时，获得了丰富的情感体验，使自己的综合能力得到了锻炼。)，支配了主题实践活动内容(读书调查、摘抄观赏、名人读书、读书名言、、课文资料、读书心得、实践体会)，仔细地落实活动实施的每一步。比方，学生全部注册，经受了近一个学期的过程。

四、取得的成果、反思。

通过建立的综合实践网站，学生有着深厚的兴趣，即使元旦放假在家，有的学生还自发的上网学习。学生的综合能力得到了提高。如，学习并把握了一些读书的方法，通过上网下载、链接，扩大了阅读量，学会了一点对资料的收集处理的学问，电脑操作的娴熟程度得到明显提高。从情感体验上，每一个孩子都获得了不同程度的认识。本次在市综合实践网站评比中我校获得一等奖的好成果。

总之,本学期的综合实践活动的开展，较之以前，质量上有明显的提高，这来自于学生在实践中能力锻炼的进步。在市中心教研组的指导下，我还应继续努力，主动探究，辛勤耕耘，争取更好的成果。

教学实践活动总结篇4

综合实践活动是一门基于学生的直接阅历，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探究，表达对学问综合运用的全新课程。综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有阅历，在开放的时空中促进学生生动活泼地进展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，进展综合的实践能力。

一、工作回顾

本学期以来，我担任六年级的综合实践活动教学工作。开学初，我仔细研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查分析，实践动手能力为主要教学目标做了细致的教学计划，指导按计划实行课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分学生参与了课题的讨论。在活动中，强调学生的亲身经受，要求全体学生主动参加到各项活动中，在“做〞、“考察〞、“试验〞、“探究〞、“设计〞、“创作〞、“想象〞、“反思〞、“体验〞等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践能力和创新能力。

二、取得成果

在教学工作中，我亲密联系学生的生活阅历和社会进展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计

划，以保证活动有序深入地开展。在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取学问，去查询信息，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获取学问，培育能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活，表达对学问的综合运用的实践性课程。因此它表达综合性、整合性。在实施过程中，让学生在体验与探究中不断成长，在参加和融入社会中不断成熟，在认识自我的生活能力中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐进展。

三、存在缺乏

综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但我们学校条件有限，学生还没有完全体会到“资源共享〞“信息量大〞“传输速度快〞等带来的好处，但是我们信任只要我们不懈努力，信任肯定能让学生去认识多彩的社会，触摸社会进展的脉搏。

四、今后努力方向

展望将来，期望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的讨论兴趣，激励学生的讨论功能，激活学生的讨论思维。总之，我们期望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是——在新的起跑线，“我们和学生同成长〞。

教学实践活动总结篇5

前日，我们参与了学校组织的哈市两日游教学实践活动。二十六日早晨，我们迎着东方的朝阳，来到了秀丽的冰城哈尔滨。一路上歌声飘荡，同学们兴奋不已〔个别〕欢呼雀跃，于上午十点左右到达哈尔滨市区。上午参观了圣·索菲亚教堂、中央大街和防洪纪念塔，感受了有东方小巴黎之称的哈尔滨的现代化进展，并于中午开心的和同学们共进午餐。下午随团车览果戈里大街、进入极乐寺参观和文庙的讲解，更使我们增加了带团时的技能和面对突发事件时的阅历。参观文庙后下榻于前进路如家酒店，人性化的服务使得我们疲乏了一天的身心得到了休整。

次日晨，在如家酒店用过早餐后参观哈尔滨商业大学，感受一流学府的文化风韵，并合影留念。后前往哈尔滨极地馆和太阳岛，进行了开心轻松的观光游览。游览后统一吃过午饭，于下午二时许返回齐齐哈尔，开心的结束了两日的旅程。

关于这次教学实践，我学到了一些学问和发觉了一些问题，现提出期望能与诸位同学同仁共同探讨。

哈尔滨游