小学英语-Unit3 How can we keep healthy？教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit3HealthUnit3Howcanwekeephealthy？【Teachingaimsanddemands】1.Enablestudentstolisten,say,readandwritethewords：healthy，sleep,every;Enablestudentstolisten,sayandreadthewords:should，enough，junkfood，health,fat,andtheycanbeusedflexiblywithsentencepatterns.2.Enablestudentstolisten,sayandreadthesentencepatterns:“Weshouldhaveenoughsleep.”“Weshouldn’tplaycomputergamesfortoolong.”3.Enablestudentstogiveotherpeoplesomereasonablesuggestionsonhealth.4.Trainstudentstodevelopgoodeatinghabitsandhealthylivinghabits.5.Trainstudentstodevelopgoodreadinghabitsandimprovereadinginterestandability.【Teachingkeypointsanddifficulties】1.Enablestudentstousemodalverbscorrectly:should、shouldn't2.Enablestudentstogiveotherpeoplesomereasonablesuggestionsonhealth.【Teachingaids】multi-media、e-pen、wordcards、picturesandcards.【Teachingprocedures】Step1.Warm-upFirst,let’ssingasong:Anappleaday.Fromthesong,weknowthatanappleadaykeepsthedoctoraway.Appleissweet.Itmakesushealthy.Today,we’lllearnanewlesson:Lesson3Howcanwekeephealthy?(WriteonBb)3)Somestudentsgivesomesuggestionsonhealth.(结合学生生活和前面所学课文内容)Step2.Presentation1)Introduce4Ss.Watchthevideoandthink:Whodoyoulike?Why?Leadthenewdrills:Weshould/shouldn’t…T:Ihave4friends.Let’shavealook.Whodoyoulike?Why?S1:Ilike…T:Weshould….(Bb)Weshouldn’t…(Bb)Readthepassagequicklyandquietlyandtick.Wecanfindourfriendsinourbooks.Let’sopenthebooksandturntoPage32.Nowlet’sreadthepassagequicklyandquietlyandtick.Weshoulddosportseveryday.Ifwedosportseveryday,we’llbehealthyandhappy.Weshouldhaveenoughsleep.(Bb:Weshouldhaveenoughsleep.)Weshouldeatfruitandvegetables.It’sgoodforourhealth.Canyoureadthem?health—healthywind—windy…3)Askandanswerinpairs.4)Readagainandunderlinethesentences:Whatshouldn’twedo?Bb:Weshouldn’tplaycomputergamesfortoolong.Weshouldn’teattoomuchjunkfood.Itmakesusfat.GivethemsuggestionsonhealthWhatdoyouwanttosaytothem?Step3:Practice1)Listenandrepeat.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.(Twice)2)Icanjudge.3)Icansay.First,sayandjudgeingroupsoffour.ThenShowit.Step4:Production1)Whathaveyoulearned?2)Let’swrite.3)TasktimeLet’sgivethemsomesuggestions.Discussingroupsoffourandmakeaposter.Thenreporttothefront.(Studentstousemodalverbscorrectly:should、shouldn't;Studentstogivesomereasonablesuggestionsonhealth.)4)ShowtimeStep5.EndingHomework:1)Listenandreadthepassage.★2)Talkabouthowtokeephealthywithyourfriends.★★3)Write1or2suggestionstoyourfriend.★★★Teacher’sWriting:Lesson3Howcanwekeephealthy?dosportseveryday.Weshouldhaveenoughsleep.eatfruitandvegetableseveryday.Weshouldn’tplaycomputergamesfortoolong.eattoomuchjunkfood.学情分析五年级学生的年龄在十一到十二岁左右，虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、竞赛、制作还有兴趣。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

五年级学生还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、认真想！让学生们在玩玩、做做、说说中学习英语。但这个年级的学生在学习方法和学习策略上还有很大差距。因此本学期在实施英语教学的过程中，在教授学生新知的同时，更重视对学生学习方法和学习策略的培养。

除此之外，五年级部分学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课溜号，爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。针对这种情况我采取趣味教学的模式，课上多为学生创设练习语言的环境，尽量努力吸引学生的注意力，以便更有效地激发他们的学习兴趣。效果分析本节课是围绕如何保持身体健康来进行的，对小学生的生活有一定的指导性。在热身环节通过歌曲，学生的学习兴趣被激发，同时积极参与；在导入环节通过学生们已知知识提出保持健康的建议，顺势引出新课，这是一篇阅读课，教师做以充分的引导，通过任务设计提高学生的自主学习能力及阅读能力；在操练巩固环节，学生能够在掌握本课语言的基础上，小组合作，加上自己对于生活及语言的理解，让操练变得活泼有趣。在拓展环节，学生们能够在掌握已学语言的基础上，在老师创设的情景中小组合作创造一个新的语篇，将所学语言运用到生活中，学生们上台表演非常棒！本节课学生通过课堂中的表现，学生已达成教学目标要求，提到了学生一定的阅读能力，能正确运用情态动词should、shouldn't给别人提出一些健康等方面合理的建议，并运用到实际生活中。在教学中同时也对学生渗透了健康理念。教材分析本单元的功能是：描述几种病症并谈论如何保持健康，需要掌握的句子是“What’swrongwithyou?”“Icoughandfeelcold.”“Howareyoufeelingtoday?”“Muchbetter.”“Weshouldhaveenoughsleep.”“Weshouldn’tplaycomputergamesfortoolong.”等的正确运用及其回答。本课是一节阅读课，也是本单元的重点，本节课的教学目标在于让学生能运用所学语言should、shouldn’t给别人提出一些健康方面的合理建议，培养学生养成良好的饮食习惯和健康的生活习惯。培养学生养成良好的阅读习惯，提高阅读兴趣和能力。评测练习1、Let’swrite.（读一读，完成短文）badshouldn’tsleephealthyfruitHowcanwekeephealthy?Weshouldeat______andvegetableseveryday.We_________eattoomuchjunkfood.Weshouldhaveenough______.Weshouldn’tgotobedlate.Weshoulddosportseveryday.Itmakesus______andstrong.Weshouldn’tplaycomputergamesfortoolong.It’s_____foroureyes.2、Readandtick.（快速默读短文，在相应栏里打“√”）A:Howcanwekeephealthy?B:Weshould…dosportseverydayhaveenoughsleepplaycomputergameslongeatfruitandvegetableseatjunkfood课后反思本课是一篇阅读课文，因此我把重点放在了提高学生阅读理解的能力上面。我采用阅读前活动，阅读中活动，阅读后活动三个大板块进行阅读课的教授。在阅读前活动阶段，采用歌曲方式调动小学生情绪，用文中四幅图片让学生初步了解课文想和谁交朋友，激活背景知识；在阅读中活动阶段，我才用了默读、略读，放声自由读，细读，等几个环节进行，设置由易及难的任务，进行有略到细的阅读。学生在完成任务的过程中逐步加深对阅读材料的理解，培养学生获取信息和处理信息的能力；在阅读后活动阶段，我侧重让小学生在真实自然的任务型活动中扩展运用阅读信息，为扩张活动。从学生的反映来看，基本达到了预定的教学目标，同学们对于should和shouldn’t的应用已经掌握。但个别学生对于个别单词发音不准，如：enough，sleep。从本课的学习氛围来说，为了调动学生的积极性，我设置了游戏活动，“Icanjudge！&Icansay！”，学生的学习氛围高涨，气氛很好；但是在新课的讲授中，我明显感觉到部分学生的懈怠，由于句型学习较为枯燥，学生在复述过程中难免感觉枯燥，这是值得我思考，怎样让学生积极主动地接受句型的学习。在今后的语篇教学过程中，我要努力给学生创设最佳情境，让学生在情境中学，在情境中练，以提高他们实际运用语言的能力。课标分析本课选自鲁科版英语教材五年级下册《Unit3Health》，按照课程标准的分级目标要求，五年级要达到义务教育阶段英语课程中的以下目标：对继续学习英语有兴趣。能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常