初中英语-Chapter 9 Plans and Intentions教学设计学情分析教材分析课后反思

第九章计划与安排（基础知识课）教学设计【教学目标】通过本节课的复习，学生能够：1.通过课前准备及课上检测等形式，熟练掌握描述计划与安排的单词短语等基础知识。2.通过听力、选词填空等形式，在语篇中梳理出有关“计划安排”话题的相关功能句，并在语境中运用功能句表达自己的计划与安排。3.通过表达自己的计划与打算，明确目标并制定出合理计划。【课前准备】学生完成单词短语句子等基础知识的练习。设计意图：让学生复习巩固“计划与安排”话题相关的单词、短句、句子等基础知识。【教学过程】Step1课堂检测单词适当形式填空。设计意图：1.考察学生对基础知识的记忆。2.检测有词性变化的重点词汇掌握。Step2谈论现阶段的计划与安排创设情境“中考在即”，通过阅读“myplans”语篇，补全短语。设计意图：在语境中，巩固本话题相关短语。利用“中考在即”语境，引出听力“students’plans”Listenagainandfillinthechart.设计意图：利用听力填表的形式在语境中巩固单元话题相关的词汇。呈现听力材料语篇，通过设计问题，引导学生关注功能句。设计意图：引导学生在体验中巩固基础知识，学生根据听力材料，掌握有关计划表达的词汇、句型，为下一环节的输出做铺垫。4.中考在即，结合自身实际，引导学生谈谈自己的现阶段愿望与计划。设计意图：运用相关词汇和功能句，学以致用。5.ListentoasongMyLoveWillGetYouHomeandcountthenumberofthesentenceswithif.设计意图：通过听歌曲,数if的句子，引导学生体会并复习if条件状语从句的用法。利用歌曲，增加课堂趣味性，提高学生课堂参与度，同时进行情感教育。Step3谈论即将来临的暑假愿望与计划1.创设情境，阅读Jack’s,Jane’s,andMike’ssummerplans,选词填空。设计意图：选取学生感兴趣的有关“暑假计划”语篇，利用选词填空，继续巩固话题相关词汇和基础知识。2.利用语篇，进行问题追问，引导学生梳理计划表达的功能句。同时，利用语篇，引导学生丰富表达计划安排。3.分享自己的暑假计划。设计意图：联系实际，综合运用。设计意图：语境中综合运用，有关计划与愿望的词汇、句型，达到口头输出，提高综合运用的能力。Step4Homework1.Writedownplansforyourpresentorsummervacation（A-B）2Finishtheexerciseonexercisebook.（A—C）设计意图：1.巩固所学习的内容，把口头输出的作业落实到笔头，巩固加深。2.分层布置，让不同水平的学生得到训练.学情分析我所教的学生是马上毕业的初中生，年龄在14-15岁左右。少年的抽象逻辑思维已占主导地位，并出现反省思维，但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象做支柱。同时，思维的独立性和批判性也有所发展，但仍有不少片面性和主观性。少年心理活动的随意性显著增长，可长时间集中精力学习，能随意调节自己的行为。经过四年的英语学习，他们英语有了一定的基础，大部分学生已掌握了常用的英语学习方法，比如听力前预测，做题中找关键信息，阅读中运用找读、寻读等多种阅读策略。听课习惯也比较好，能够积极地参与小组活动和课堂活动中去。学生学习动机也很强，因为马上面临中考，学生学习动机比较强。但学生压力大，比较疲惫，上课精力差，所以我在设计教学活动时尽量贴近学生实际，激发学生的兴趣，让学生在课堂上轻松地学习。效果分析反思本节课，我自己认为比较好的三点如下：通过这节课的课前准备，大部分学生掌握了这三个单元的重点词汇，比如：scientist,medicine,improve,foreign,solve,experience,improve...并且通过课堂检测单词填空的形式让学生在语境中进一步夯实了词汇，大多数学生完成较好。以中考在即为本节课的线索，学生比较感兴趣，通过阅读老师的计划，学生进一步运用了本章的重要短语；通过听两位学生的计划，学生熟悉了表达计划的句子，并且从中提炼出了表达计划和安排的句式结构；在阅读学生的暑假计划时，通过选词填空练习了中考题型，而且又进一步关注了表达计划和愿望的句式，学生梳理的比较好。在谈论自己的中考备战计划时，学生运用的也比较好，输出的语言也很丰富。本节课注重了学生真实的体验和兴趣，不仅是话题选择贴近学生实际—中考在即和中考后的暑假，而且在课堂上让学生听了一首英语歌曲，学生积极性高，对于if的用法进一步加强。同时，情感教育渗透其中，师生交流真实而自然。也正因真实，学生在小组谈论自己的暑假计划时热情高，乐于用英语表达自己的真情实感。自己感觉不太满意的几点：基础课也应该兼顾基础薄弱的学生，在完成一些题目后，我直接出示答案，让学生核对，然后就开始了文本阅读，其实可以小组两个人再讨论一下，让基础薄弱的同学更清晰。教师引导学生时还是缺乏耐心，当学生没有反应时，立刻就把答案说出来了。应该多点耐心，多一点的引导，不应该代劳。课前准备除了词汇的积累，还可以运用思维导图的形式，让学生先自己回顾学过的表达计划和愿望的句子结构。教材分析本章内容选自《初中学业水平考试说明与指导英语》，是初四话题复习的第九章计划和愿望。主要包括了鲁教版七下的三个单元，分别是Unit1Doyouwanttowatchagameshow?Unit2I’mgoingtostudycomputerscience.Unit6Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime.从语言功能来说主要是谈论喜好、制定计划；谈论将来的打算；谈论因果关系。从语言结构来说，主要是一般将来时begoingtodo和if引导的条件状语从句。而结合教学情况和学生实际，本节课定位是本章的基础课，主要是通过听说读练来复习有关计划和安排的内容。教学目标如下：通过本节课的复习，学生能够：1.通过课前准备及课上检测等形式，熟练掌握描述计划与安排的单词短语等基础知识。2.通过听力、选词填空等形式，在语篇中梳理出有关“计划安排”话题的相关功能句，并在语境中运用功能句表达自己的计划与安排。3.通过表达自己的计划与打算，明确目标并制定出合理计划。评测练习Step1课堂检测单词正确形式填空1.Iwanttobeas________,becauseIlikescience.2.Youcan’tlearnaf______languagewellwithoutenoughpractice.3.Lisawassocarelessthatshemademanyspelling_________inherhomework。4.IhopethatIcangotoagoodu_________afterthecollegeentranceexamination.5.Pleasetakethism_______threetimesadayandhaveagoodrest,andyouwillbebettersoon.6.Ifyouworkreallyhard,you’llbe__________(成功的).7.Thegifthasaspecial_________(意义)tome.8.Parentsalwayswishtheirchildrentogetgood_________(教育)andhaveabrightfuture.Step2谈论现阶段的愿望与计划1. 中考在即，下面是老师的计划，请补全短语。Ithinkallofyouarehard-working,soI________________(对……有把握）you.I________________(随时准备)helpyouand_____________(给建议）toyouallthetime.Inordertokeepthegoodmemory,I_________(决定）__________(写下）thehappythingsforyoueveryday.Ofcourse,Iwilltrymybesttomakemyclassinteresting.2.下面是Tina’sandDave’splans.ListenandfillinthechartWhoWhatHowTinaSheisgoingtomakestudybetter.Shewilltake_______seriouslyIfshehasquestions,sheisgoingto________withclassmatesoraskteachersforhelp.DaveHewillcareabout_______health.Heexpectstomakegooduseoffreetime.Hewantstoimprove__________withhisfamilyandfriends.Heplanstodomoreexercise.Hewouldliketosticktohis_____.Ifhehastimes,hewilltalkmorewithparentsandteachers.Step3谈论即将来临的暑假计划与安排EuropeanfutureplanningkeepbutexpectsuseAsiahelpful1.阅读短文，从方框中选择适当的词填空，每空一词，方框中有两词为多余选项。EuropeanfutureplanningkeepbutexpectsuseAsiahelpfulThesummerholidayiscoming.Jack,JaneandMikeare__________theirholidays.Mikewouldliketovisitmuseumsandgotothecinema.Helikesreadingverymuch,andhehasalreadyborrowedsomebooksfromthelibrary.Also,he__________totakeatripwithhisparents.TheywenttoJapanlastsummer.Thissummertheyaregoingtosome__________countries.AsforJane,shelikestowatchTV.Sheisgoingtowatchsometalkshowsduringthesummerholiday.AndshewillgotoZambiawithsomeofherclassmatestolearnaboutthewildlifethere.Becauseshedreamsofbeingascienceteacherinthe________.WhataboutJack?Hewillputhisclothesandbooksintosuitcasesbecausehisfamilywillmoveintoanewplace.Heiswillingtohelphisparents.Hethinks____hedoesso,hisparentswillbeabletohaveagoodrest.Jackdoesn’tdowellinEnglish.Hethinksitis_______toreadsomeEnglishnewspapers.Andhewilltryto_______adiaryinEnglish.课后反思反思自己这节课不足之处：1. 基础课也应该兼顾基础薄弱的学生，在完成一些题目后，我直接出示答案，让学生核对，然后就开始了文本阅读，其实可以小组两个人再讨论一下，让基础薄弱的同学更清晰。2. 教师引导学生时还是缺乏耐心，当学生没有反应时，立刻就把答案说出来了。应该多点耐心，多一点的引导，不应该代劳。3. 课前准备除了词汇的积累，还可以运用思维导图的形式，让学生先自己回顾学过的表达计划和愿望的句子结构。今后教学中我应该注意的几点：1基础课时间分配问题，对于基础知识的查缺补漏不够。基础课侧重于基础，不能向能力课跑偏，最后的writing可以作为口头的表达甚至是家庭作业。2.学会为复习课“减负”，为学生减压。不要让一节课承载太多，合理安排课堂容量。切忌“赶”不考虑学生是否能跟上。把思考的时间和过程真正的还给学生，做到“重点更加突出，记忆更加牢固，运用更加灵活”。3.注重对学生思维的培养。复习课是激发学生的旧知，让学生“脑子参与、思维参与”而不是把所有的要复习的内容无论难易都抛给学生。“语境”非常重要，缺少语境的东西在课堂上尽量少用，在情境中学，突出“做中学”，最后落脚点是运用。选材要贴近学生日常生活。另外，老师不能把课堂控制的太死，把课堂还给学生，以学生为主体，有生成的课堂才是一节有生命力的课堂。课标分析根据教材内容和学生实际确定下列教学目标：通过本节课的复习，学生能够：1.通过课前准备及课上检测等形式，熟练掌握描述计划与安排的单词短语等基础知识。2.通过听力、选词填空等形式，在语篇中梳理出有关“计划安排”话题的相关功能句，并在语境中运用功能句表达自己的计划与安排。3.通过表达自己的计划与打算，明确目标并制定出合理计划。根据课程标准，初中毕业生应达到五级目标，新课标指出：学生应有明确的英语学习动机、积极主动的学习态度和自信心。能听懂有关熟悉话题的陈诉并参与讨论。就日常生活的相关话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂相应水平的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用