小学美术-叶子上的小“血管”教学设计学情分析教材分析课后反思

《叶子上的小血管》教学设计教学目标：1、知识目标：学生挑选喜欢的叶子，通过观察、欣赏、了解叶子的基本结构，感知其形状、色彩和纹理的美感。2、技能目标：仔细观察叶脉，运用不同的线条表现叶子上小“血管”的美，大胆自由的创作。3、情感目标：培养学生细致观察、耐心作画的画画习惯，能从一片树叶的生长，懂得要爱护花草树木，爱护生命、爱护大自然。教学重难点：教学重点：感受叶脉纤细的美丽，培养学生了解、观察叶子的形状、结构、颜色、作用。教学难点：学生在观察的基础上，大胆灵活的运用美术语言表现叶脉。教学过程：一、导入：师：老师给大家带来了一段小视频，请认真观赏叶子的生长过程，感受叶子精彩的生命历程。（播放视频）边播放边解说：春天，叶子感觉到阳光的温暖，破土而出，慢慢往上爬，在阳光的抚摸下展开嫩绿色的小叶子；在夏日里，它们懒洋洋的晒太阳，接受阳光的洗礼；到了秋天，绿绿的叶子渐渐的变黄、变红，纷纷落下来；冬天它们睡在了肥沃的土壤里。到了明年春天，将要长出新的叶子。师：每一片叶子都经历了生长过程中最精彩的时刻，同学们摸一摸你手中的叶子，感受一下这旺盛的生命力，思考一个问题：叶子是靠什么来吸收营养的？生：观察并发言师：同学们知道的可真多，这些叶脉就像我们身体里的血管一样，是输送水分和营养的，因此，人们给它起了一个好听又形象的名字，叫叶子上的小血管，今天，老师和同学们一起进入叶子的世界，去感受叶子上的小血管。板书课题二、新授：师：我们进入叶子的世界，看到许许多多小叶子，谁能说一下你看到这些叶子的感受？生：学生观察并发言我感觉叶子的颜色很漂亮，有绿色的有黄色的还有红色的···我感觉它们的形状都不一样，有的是圆形、椭圆形····师：让我们通过一首儿歌来记一记叶子的形状吧？播放《树叶歌》。原来叶子世界里有这么多形形色色的叶子呀。下面，请同学们再次观察自己手里的叶子，小组讨论一下，叶脉纹理有什么规律？好，同学们刚才讨论的真热烈，谁来给大家分享一下你们讨论的结果？生：我发现叶子上的叶脉长短粗细都不一样····师：同学们观察的真仔细。正是这些疏密有致、长短不一的线条交织出了一幅美丽的画面，那如果我们把这美丽的画面画下来的话，应该怎么画呢？谁来说一说先画什么，再画什么？生：先画叶子的形状，再画叶脉。三、教师演示。师：老师用它的方法试一试好不好？教师示范。边画边讲。师：用粗细不等的线勾画出叶子的形状和叶脉，同学们看这样的叶子很单调，怎么办？老师用夸张变形的方法，把自己喜欢的形状和符号都加进去，运用点、线、面画一个局部，现在再来看一看还单调吗？每一个局部都画完就是这样了，出示完成稿。这是老师画的，你想不想看看其他同学画的呀？四、作品赏析师：你喜欢哪一幅？为什么？生：我喜欢···因为····师：看了这么多作品，同学们想不想来表现一下叶脉呢？看好作业要求，用你自己喜欢的方法去表现叶脉吧，可以大胆想象哦。音乐循环播放。五、作业展评同学们将画好的作品装饰到在黑板上光秃秃的树干上，让学生自己介绍作品，再互评，师评。师：在这些作品里我发现了一件很特别的，这幅画里用了各种图案，上面还有一片云，画面看起来很丰富。那么我们请画的主人说说自己的想法吧。六、知识拓展师：老师把其中的一片叶子系上一根绳子，它变成什么了?生：书签师：其实，叶子除了可以做书签之外还可以做成其他的作品，大家看，用叶子做的叶脉画，还有树叶拼贴画，同学们觉得这样的叶子美不美？叶子虽美，但是它们生命短暂，为了让叶子短暂的生命绽放光彩，我们应该怎么做呢？生：爱护叶子、保护生命、保护大自然。七、课堂小结师：同学们能不能做到？这节课我们一起进入叶子的世界，感受到叶脉的美丽，并且学会了用不同方法表现了出了美丽的叶脉，同学们表现特别棒！谢谢大家！下课！学情分析低年级的学生对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定的掌握，对事物的形与色有了一定的了解，能根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现。他们对美的事物很感兴趣，有初步感受美的能力，但还缺乏想象力和创造力，并且注意力集中的时间较短，动手能力和观察能力较弱。根据它们的年龄特点，充分运用它们较感兴趣的图片或活动，抓住他们的兴趣所在，把要学习的内容融合进去，已达到教学目的，慢慢培养他们的想象力、创造力和审美能力。效果分析本课能密切联系学生的生活实际，精心选取自己喜欢的叶子，通过观察和用手摸的方式，能够感受到叶脉的细致微妙的变化，并能以个人或集体合作的方式参与美术活动，使用粗细不同的线以及点、线、面相结合的方式创作出自己喜欢的作品。能够体验到美术活动的乐趣，评价阶段也能表达出自己的情感和思想。适当的引导和评价是本节课成功的关键。教材分析大自然里的叶子种类繁多、形状各异、色彩丰富，是很好的学习媒材。本课属于“造型·表现”领域，教师引导学生观察身边熟悉而又纹理明显的树叶，了解叶子的生长过程，观察它的形状、结构、纹理等，运用不同的线条描绘叶子上的小“血管”，体验叶子带来的美感，形成自己独特的画面效果，培养学生自习观察和造型的能力。评测练习1、使用粗细不等的线，也可以用点、线、面相结合的方法表现出叶脉纹理的自然美感。2、构思大胆，有创意。课后反思《叶子上的小血管》是人教版美术二年级下册第8课的内容，属于造型表现领域，本课是让学生了解贴近他实际生活的叶子，分析比较叶子的形态和组织结构，进而运用不同的表现形式来表现自己所熟悉的叶子。下面，对这一节课的教学情况总结反思如下：1、我始终坚信兴趣是最好的老师，二年级的学生正是对新知识充满兴趣的年龄，也对新鲜事物充满了好奇，要想把这堂上好，就一定要从兴趣上入手，一定要抓住学生的注意力，引导学生多观察，多理解。为接下来的创作打好基础。2、课堂准备充分是保证上好课的前提。

只有备好课，才能够上好课。为了把这堂课上好，我认真研究教材、解读教材，明确教学目标，明确本课教学的重难点，精心准备教具，运用网络优势，制作课件。为了能够达到很好教学效果，我一遍遍备稿，尽可能按照二年级孩子的思路设计教学思路，一个问题我会从多角度考虑孩子会说出什么的答案，我又该如何引导。方方面面都要考虑全面。从学生的作业来看，这节课基本达到了预期的效果，学生都能够描绘出叶子中的叶脉特征。3、有效的课堂评价也是一节课成功与否的关键。这个环节可以激发学生的学习兴趣，让他们重拾自信，教师引导学生互评，可以互相借鉴，共同发展。教师在引导学生互评时，首先要帮助学生学会用欣赏的眼光看待伙伴，从伙伴的优点中找到自己的不足，从而激励学生共同发展。避免学生之间相互评价时，总是挑对方的“刺”，老师的评价语言应该引导他们慢慢学会用欣赏的眼光看待伙伴，能正视自己、正视伙伴，从而培养学生正确的价值观。4、本节课也存在很多不足：第一、学生在创作的环节思路还不够宽，对作品的描绘不够新颖，设计思路也不开阔等等。但反过来，我分析了一下：一方面可能是学生的知识面不够丰富导致了想象力的匮乏，另一方面可能是我没有提供给学生思考的方法,所以造成了学生的作品面貌单一。第二、对学情了解不足，个别学生对点线面的运用存在误差，教具的设计也限制了学生的想象，自由发挥空间不足。

第三、时间分配不尽合理，学生创作时间不足，有个别学生没有很好的完成教学任务。总之,在以后的教学中我会努力改进教学中存在的不足，虚心向同学科老师请教，积极学习本学科专业知识，提高自己的业务水平。争取把每一节课都上精彩。课标分析本课属于"造型·表现"领域，此领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。表现则是通过美术创作活动来传达观念、情感和意义的过程。造型与表现是美术创造活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。本学习领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，模糊学科门类界线。随着