小学道德与法治-我当小管家教学设计学情分析教材分析课后反思

10我当小管家执教人：【活动目标】

1.让学生了解家庭经济来源的多种形式和家庭生活必要的开支情况。

2.通过"我当小管家"的实践活动，使学生知道管理家庭的有关知识，掌握一些节

约开支的小窍门。

3.使学生体验爸爸妈妈的辛苦，感悟"当家才知柴米贵"的道理，学会合理消费、

勤俭节约，树立家庭责任感，珍惜劳动成果。

【活动准备】

1.调查了解家里主要的经济来源和一个月的收入、开支情况。2.利用星期天搞一次"我当小管家"的实践活动。3.电脑、实物技影。

【活动过程】

第一课时一、激发兴趣，谈话引题

平时，家里的事都是爸爸妈妈操心，我们也是家庭的一员，能做些什么呢?(学生回答)

同学们回答得很好，今天，我们都来当小管家，比一比谁是合格的小管家。 (板书:我当小管家

)1二、看图研究，全面了解

1.汇报交流:下边的小朋友是怎样当小管家的?评评谁做的最好。为什么？（投影图画）2.小组交流。3.指名学生回答。

4.教师介绍自己是怎样管家的？

5.小组再次交流讨论：怎样做才能合理消费、勤俭节约?板书：合理消费勤俭节约小结:同学们交流的很好，讨论的很热烈，都能成为小管家。

三、体验感悟，明理激情

出示投影、让同学写出当小管家的感受。学生说出感受让几名写好的同学读出。小结：当一名小管家不容易，当了小管家才知道柴米贵。（板书：当家才知柴米贵）

5.我们怎样才能用好每一分钱？投影：用好每一分钱（齐读）

四、拓展延伸，课外探究

说一说不合理得消费现象。指名学生说一说。教师谈话:同学们，通过学习，我们明白了在家庭生活中要勤俭节约合理消费的重要性。那么怎样才能做到合理消费呢?请看大屏幕。2投影：展示6种消费现象（1）同学们秀一秀哪些消费现象是合理的？哪些消费现象是不合理的?（指名回答）五、学以致用，参与实践1.为了合理消费，请你给自己或家人提建议。(I)小组交流后填写建议卡。

（2）指名学生汇报(3)评一评谁的建议好?

2.

小结:同学们的想法都很好，希望大家把自己的建议交给家人，随时提醒自己或家人合理消费，勤俭节约。3.总结：通过这节课的学习，大部分同学知道了如何合理消费、勤俭节约，我希望同学们都成为"合格小管家"！谢谢同学们的合作。板书设计：我是小管家合理消费 当家才知柴米贵勤俭节约3学情分析三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、家庭、班级、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。家庭生活是学生生活的重要内容，孩子们在父母的呵护下成长，但不少孩子对父母的艰辛并不太理解。本单元教学从学生家庭生活实际出发，使学生感受父母的养育之恩，从而懂得关心、孝敬长辈，树立家庭责任感，初步形成合理的消费观，养成勤俭节约的好习惯。效果分析激发兴趣谈话引题部分：让学生知道自己是家庭中的一员，为家庭做事、分析是自己的责任。看图研究、全面了解部分：让学生识图、了解内容，知道谁做的好，怎样做才是合理消费、勤俭节约。体验感悟、明理激情：其目的是引导学生将自己当小管家的感受记录下来，体验“当家方知柴米贵”的道理，激发情感，使学生懂得既要合理消费，又要勤俭节约。拓展延伸，课外探究：引导学生在生活中探究，哪些是不合理的消费现象，展开讨论，明辨是非，升华认识，培养学生发现问题，解决问题的能力，激发学生热爱生活，增强家庭责任感。学以致用，参与实践：启发学生创新思维，相处更好的办法，提醒自己和家人进一步合理消费，勤俭节约的意识，积极参与时间，实现本课的教育目的。教材分析本课内容是依据《课程标准》中“我与家庭”第3条“知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活必要的开支。学习合理消费、勤俭节约”的要求编写的。活动内容分为三部分，其中第二部分“我的研究”是主要学习的方面，按照“调查汇报，全面了解——记录感受，加深体验——探究生活，明辨是非”的思路编写。设计本课的目的不是以学做家务活为重点，而是在于通过了解家庭经济的来源和开支，一方面帮助学生懂得合理消费，树立节俭的意识，增进对父母劳动的尊重，培养家庭责任感；另一方面，了解家庭经济状况，也是为将来进一步学习有关社会经济常识奠定基础。评测练习说一说不合理的消费现象。为了合理消费，给自己或家人提提意见吧。设计一个家庭收支记录表，随时提醒你和家人合理消费，勤俭节约。课后反思本课的教学目的是通过了解家庭经济的来源和开支，一方面帮助学生懂得合理消费，树立节俭意识增进对父母劳动的尊重，培养家庭责任感；另一方面，了解家庭经济状况，也是将来进一步学习有关社会经济常识奠定基础。课前，我先让学生了解家里主要经济来源和一个月的收入开支情况，利用星期天搞一次“我当小管家”的实践活动。教学时，引导学生汇报“我当小管家”的真实情况，对学生的活动给予评价，谁做的好，好在哪里，使学生懂得消费要根据家庭的实际量入而出。写一写当小管家的感受：当好一名“小管家”确实不容易，当家方知柴米贵，进而体会父母的劳动成果和对父母的尊重。在读的环节上，我才用了让学生用自己喜欢的方式去读去体会。当学生“找一找”书中提供的六种不合理消费现象后，继续拓展社会上的一些不合理消费现象，进一步让学生提交认识，并让学生写出给家人提建议，使认识升华。在看图研究，体验感悟，拓展延伸等环节上，虽然采用了课件教学，但形式过于单一，学生的兴趣还不够好，效果一般。今后在这方面的教学环节上，趣味性，形式多样性上多下功夫，以提高教学效率。课标分析《课程标准》中的我与家庭第三条：“知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活必要的开支，学习合理消费、勤俭节约”本课内容是依据《课程标准》中“我