2013-2014教师资格中学教育心理学押题模拟试卷及详解七

2013-2014教师资格中学教育心理学押题模拟试卷及详解七

1.主要信息部分在学与教的过程中是由教师传递的，教学媒体、教学内容和教学方法都是辅助教师传递信息的工具。(B)2.埃里克森认为，12～18岁的发展任务是培养自我同一性，即对自己的角色和身份有清晰的认识。(D)3.专家型教师通常采用迂回曲折式的方法，通过引入相关的背景信息和问题，慢慢地引入要讲的教学内容。(B)4.我国古代医书《内经》中提到“怒伤肝、喜伤心、思伤脾、忧伤肺、恐伤肾”，说明情绪情感具有调控功能，能影响人体器官的健康。(B)5.人格发展阶段理论的提出者是埃里克森。(C)6.将茄子、白菜、菠菜等归纳为“蔬菜”属于概念学习。(C)7.最佳学习效果的过度学习需要达到100%。(B)8.“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”体现的是学习迁移的能力。(C)9.知识可以分为陈述性知识和程序性知识，根据反映的活动形式不同进行分类。(B)10.在技能学习的最初阶段，知识对技能学习有非常明显的促进作用。(A)11.学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。(B)12.问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的既定疑点。(A)13.态度的核心成分是认知成分、情感成分和意志成分。(B)14.心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。(B)15.评价教学结果的最客观和可靠的标准是教学目标。(A)16.课堂教学效率的高低取决于教师、学生、课堂情境三大要素的相互协调。(A)三、填空题1.教学策略是侧重知识或结果的教学目标相对应的。2.共同目标，互相交流，群体气氛。3.家庭教育。4.学生的学习情况，教学质量，教学改进。5.公民素质，专业素养。6.设计，反思，评价。7.传统学习，创造性学习，自主学习。8.动机强度，动机方向。9.迁移效应。10.形式逻辑，材料逻辑。四、判断题1.×2.√3.×4.√5.√6.×7.×8.√9.×10.√五、名词解释1.心理发展：指个体在生物、社会、文化等多种因素的影响下，从出生到成人，逐渐发展出一系列心理特征和能力的过程。2.人的学习：指个体通过感知、认知、记忆、思维、情感和意志等心理过程，获取新的知识、技能、态度和价值观的过程。3.成就动机：指个体在追求成功、超越自我、获得认可和成就感等方面的内在驱动力。4.具体迁移：指学习某种技能或知识后，能够将其应用到其他不同的情境中。5.认知内驱力：指个体在学习和思考过程中的内在动力和自我调节能力。六、简答题1.教育心理学可以帮助教师了解学生的心理特点、学习方式、认知和情感发展等方面的问题，从而更好地设计教学策略、调整教学方法、提高教学效果。2.少年期心理发展的特征包括身体和心理的快速变化、自我意识的增强、社会关系的复杂化、价值观和人生观的形成等。3.尝试-错误学习理论认为学习是通过不断的试错和调整来实现的，教学应该鼓励学生尝试和探索，给予他们足够的自主权和反馈，以促进他们的学习和发展。4.学校情境中成就动机的构成包括目标取向、自我效能、归因和成就价值四个方面，其中目标取向分为任务取向和自我取向两种。七、论述题在教学中，应该通过以下几个方面来培训学生的操作技能：1.提供充足的练习机会，让学生多次进行实践操作，逐步提高技能水平。2.强调技能的正确性和规范性，让学生养成正确的操作习惯和方法。3.提供及时的反馈和纠正，让学生及时发现和改正错误，避免形成不良的操作习惯。4.培养学生的自主学习能力，让他们能够独立思考和解决问题，提高操作技能的创新性和适应性。八、案例分析题小明是一名初中生，数学学习成绩一直不太理想，尤其是在解决实际问题时经常出错。老师发现他的操作技能比较薄弱，因此在教学中特别注重培养他的操作技能。具体做法包括：1.给小明提供更多的实践机会，让他多次进行计算和解题，逐步提高技能水平。2.强调计算和解题的规范性，让小明养成正确的操作习惯和方法。3.提供及时的反馈和纠正，让小明及时发现和改正错误，避免形成不良的操作习惯。4.培养小明的自主学习能力，让他能够独立思考和解决问题，提高操作技能的创新性和适应性。同时，老师还鼓励小明多与同学交流，互相学习和帮助，提高学习效果。2.充分利用反馈信息是教学中非常重要的一环。教师应该在教学过程中及时了解学生的学习情况，并根据学生的反馈信息调整教学策略，帮助学生更好地理解和掌握知识。3.在教学中，创设适合学生难度的问题情境也非常重要。教师