高中生物教学总结万能5篇

高中生物教学总结万能5篇写（工作（总结））对于任何一个有点工作（阅历）的人来说都不是难事儿，但是，要写好工作总结、写出有价值的工作总结对于许多人来说还是有肯定的难度的。更多高中生物（教学总结）请点击“生物老师”查看。

高中生物教学总结1

学好生物其实并不难，我们假如找到行之有效（方法），那就不难了。在我们的学习中我觉得至少要我们多加留意以下几个方面:

1、学会收集处理信息

现代社会是信息社会，生活中到处蕴含着信息。如电视新闻、报纸杂志、媒体网络、旅游科技、综艺体育等，常常为人们供应大量的学问信息。这些信息中许多是人们普遍关怀的鲜活生动的生物学问和敏感详细的生物问题，要擅长收集和处理，不断补充丰富生物学问。让同学课外要留意博览群书，养成良好的信息素养，如走进图书馆，访问互联网站，参与（社会实践）调查等，准时查阅收集、检索处理生物信息。这不仅是生物课堂教学的重要延长，也是同学收集资料、猎取信息、充实学问、丰富阅历的有效途径。信息就是资源，信息就是学问，要使自己成为生活和学习的仆人，不断提高同学搜集和处理信息的力量和培育勇于实践、创新学习的意识。

2、学会理论联系实际

生物学问内容非常丰富，实践性强，应用性广，学习时要紧密结合，亲密联系四周的事物和现象、国内外新的生物技术等（热点），让同学学习更贴近生活实际，更为鲜活好玩。例如，昼夜温差大的地区水果为什么很甜?肥胖是由于脂肪吃得太多吗?还可以调查或观看环境污染对四周生物的影响等。同学要尽可能地走进大自然，亲身感受生活中的生物学问和现象，将书本、课堂上学到的学问和力量在现实生活中得到应用，培育观看分析、活学活用、理论联系实际、解决详细问题的力量以及沟通合作、实践创新的力量。

3、学会思索生物问题

学习生物不仅要熟悉和记住一些必要的学问，还要擅长通过分析综合、对比推断，讨论生命现象的特征与成因，思索它们之间的相互关系，这就要懂得学会思索分析生物问题。如运用综合的观点观看现象、分析联系、找出规律，比如有丝分裂和减数分裂中染色体和DNA的变化规律;运用对比的方法分析推断、比较异同、熟悉本质，如DNA和RNA的区分、有丝分裂和减数分裂的异同、光合作用和呼吸作用的异同及联系等，形成鲜亮而精确     的印象。同学学习时要擅长观看、勇于探究、敢于思索质疑，做生活和学习的有心人。

4、学会讨论生物问题

学习生物的最终目的是运用所学的学问、观点去分析、解决实际问题。因此，学会科学讨论生物问题的方法和力量，是学好生物的法宝，也是终身学习和进展的必备力量。开展讨论性学习，是培育生物科学讨论力量的有效途径。同学学习生物时，要擅长从学习生活和社会生活中去观看问题、发觉问题、提出问题，确定讨论课题，如调查当地环境污染的种类(或现状)及其治理方案、调查当地某种常见遗传病的规律，通过查找资料、搜集信息，或通过调查访问、实地考察等，猎取大量的信息资料，然后运用所学的生物学问、规律、原理、观点不断进行分析论证，从中归纳提出解决问题的方法或观点。这种全新的学习模式，不仅可以培育同学们科学讨论生物问题的力量，而且有助于培育同学们勇于实践、大胆创新、乐于合作、团结向上的精神。

5、学会记笔记

学习生物时还要学会记笔记，笔记是一项技巧性的活动。学习记笔记不但要求同学具有肯定的书写、绘图力量，而且要求同学具有肯定的学科学问和提炼笔记内容的力量。刚一开头同学可能跟不上，可适当放慢教学速度，提示同学记笔记的内容，每节课可留适量时间让同学整理补充笔记。尤其要避开同学将笔记记为老师上课的流水账，不加选择地全部登记，也要避开将笔记记成老师板书的翻版。上课是紧急的脑力劳动过程。生物课是理科课程，理解思维是上课的关键所在，因此要教同学处理好听课、思索和记笔记的关系。假如思索与记笔记发生冲突，要先跟随老师思路思索，避开因记笔记而使后继内容无法理解，对于笔记可采纳写标题留空白课后补充的方法。对于新课要支配同学预习，先对内容有一个粗浅、大致的了解后，就可削减上课时听课的压力，记笔记时更有针对性。笔记可以使课后复习的效率得以提高，并丰富完善学问体系。

此外，同学还要学会归纳总结、学会图文转换、学会学问迁移等。

高中生物教学总结2

本学期我担当高三7班和8生物课，作为重点班的老师，我加倍努力钻研新课程标准和高考考纲，深化讨论教法，依据学情不断调整教学思路。现对本学年教学工作作出以下总结：

一、讨论高考信息，看准复习方向。

通过去哈几次学习，首先是明确“考纲”与课本之间的关系，把握好复习内容和方向。理科综合的高考命题强调学问与力量并重，以学问为载体，更加注意力量的考查。复习过程中，要重视引导同学抓住主干学问，找出基本学问点和考点，构建学问网络，合理分散难点，强化学问重点，重视联系实际，关注社会热点。纵观近几年的高考生物试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。如试卷的结构、试题类型、考查的方式和力量要求等，从而把握高考命题方向及命题特点，更好的指导教学。

二、课堂教学中注意力量的培育。

切实抓好基础学问的教学，结合同学的实际状况，将前后相关的内容整合在一起，形成完整的学问体系和结构。

培育同学的解题力量，通过精选往年高考经典试题做为例题进行分析，引导同学自主地将所学学问进行敏捷运用。例题的分析应以指导思维方法为主，使同学学会同类型的题目的解题方法、突破点，从而加强对学问的理解。

培育语言表达力量，高考试卷中要求用科学的语言表达的占很大一部分，且失分主要也在这方面。所以，平常课堂教学中老师的用语肯定要反复琢磨，利用白板和教室四周的黑板给同学熬炼的机会，通过反复训练使他们学会用书本上的基本概念或标准的生物学术语来精确表达;课后精选习题熬炼同学的语言表达力量。

三、夯实基础，注意学科内的学问联系，形成学问网络。

全国卷生物试题非常重视对中同学物学基础学问的考查，包括生物学的基本观点、基本理论及基本的试验设计思路。例如：1234题考查了细胞、分子、免疫的基本学问，如第31题考查了对比试验的设计原则。在基础学问的复习中我们要注意让同学从整体上把握学科的主体学问，注意各学问点之间的联系，要引导同学准时归纳总结，构建生物学学问的网络体系。

四、依据特定的学情创新（教学方法），提高教学质量。

创设情境，激发同学学习爱好。充分利用教材，细心创设同学熟识的情境，激发同学学习的爱好。

紧密联系生活实际。高中生物虽然抽象但与生活实际联系紧密。在现实生活中查找生物题材，激发同学学习爱好，让教学贴近生活，让同学在生活中看到生物学习的重要性。

开展争论与互评活动，培育同学的创新和合作精神。让每个同学都有参加活动的机会，使同学在互评中学习，在争论中思维，在争论中探究，在争论中提高。

每次模拟考以后，依据模拟卷的特点和同学卷面的解答状况，仔细进行分析总结，准时调整复习策略，狠抓基础学问的落实。

五、努力做好后进生和尖子生的辅导工作。

在我们的同学中，总有一些同学存在偏科现象，如7班的魏元宏同学，各科成果都不错，学年第一名，但生物成果特别不抱负，没有达到预期的标准，依据每次联考消失的问题，准时查缺补漏，逐步提高，最终达到了抱负的成果89分。7班方炜同学，每次联考总是错选择题，经过分析是存在心里问题，经过一段时间的训练大有改观，最终生物以90分的满分成果获胜。

六、乐观参与听课研讨，取长补短。

乐观听课，听完课后，我们特地针对课堂教学的有效性，以及每个章节难点还有教学过程中遇到的困惑等进行仔细沟通探讨，我们相互交换看法，对课堂中存在的问题，以及如何进行改进进行争论，取长补短。这样坚持下来，效果还是比较好，使得自身的教学水平得到不断的提高。

高中生物教学总结3

时间如白驹过隙，匆忙而逝。转瞬间一个学期的教学工作即将结束。本学期我担当高一(3)(6)(7)(9)四个班的生物教学工作。这一学期在学校领导、教务处领导老师、我师傅杨老师、生化组各位老师及学校各位同事的关怀下，我成长着，劳碌着，欢乐着，充实着，进步着。这个学期的教学工作总的还算圆满，可是也有一些不足之处，为了更好地提高以后的教学工作，现将本学期的教学工作简洁的总结如下。

1.深化了解同学，走进同学的心灵，用爱浇灌朵朵含苞待放的花蕊。

自从开学之初我就深深地喜爱上了4个班的170多名同学，并渐渐地从生疏到熟识再到知心的伴侣和老师。每个高中生如同朵朵含苞待放的花蕊，需要我们悉心浇灌。因此，我多利用课下时间与他们沟通沟通，大大缩短了与他们的距离，使他们也喜爱上了生物课。这样在学习和生活上遇到问题时他们也情愿准时讲出，便于解决。

2.仔细充分备课，细心设计课堂。

我觉得仔细充分地备课对于我们新老师来说特殊的重要，因此，每节课我自己都先做大量的练习题目、高考题目，阅读很多相关的书籍，然后每节课之前我都仔细地写出详案。在课堂上增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确     化，条理化，精确     化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。

3.常常走进课堂听课，虚心向老老师及各位老师学习。

听课对于我们刚步入工作岗位的我们来说尢为重要，通过从各位老师的课上我学到了许多许多，本学期我在本校听课30多节，在万山民中听我师傅杨老师上课3节，在铜仁一中听课4节。从这些课中我学到了很多精华，也丰富了自己的课堂。

4.注意与现实生活的联系，培育同学学习生物学的爱好。

我发觉同学在学习与现实生活联系紧密的学问时较感爱好，学习的乐观性也较高，记忆也较深刻。因此，在教学中尽可能地注意与现实生活的联系，以同学本身为活生生的例子，加深同学的理解与记忆。如讲到生命系统的结构层次时，以班上的某个同学为例来说明。再讲蛋白质一节时以同学的头发、指甲、肌肉为例，以班上的几排同学为例讲解和氨基、羧基、肽键有关的计算题目。再如，再讲《生物膜的流淌镶嵌模型》一节时利用同学自制的模型进行讲解。讲到酶这一部分的内容时结合同学熟识的健胃消食片、加酶洗衣粉、加酶牙膏等进行讲解。这样同学的乐观性得到了很好的调动，他们也喜爱上了生物。

5.仔细批改作业，注意课后辅导。

作业和课后辅导工作也是教学工作的有效补充，因此，我依据4个班同学不同的层次，细心选择作业题目，布置合理的作业。课后辅导也是巩固拓展教学内容的重要环节，利用课下、周末及晚上查寝的时间对同学的问题进行急躁、具体的讲解。走进每一间寝室化解了绝大部分同学的难题。

6.无限的感谢促使我的教学不断成长。

自从我步入教学岗位的那一天就得到了我师傅杨绍华老师的很多急躁、细致的指导，师傅杨老师手把手地带了我一年，杨老师是的师傅，始终鼓舞着我前进，鼓舞着我好好地走好每一步。来到八中后得到了学校领导的多次指导、得到了教务处陈主任、王主任的多次指导，也得到了我们生化组组长苟丹老师、张老师、胡老师的多次指导，当我心情不好时同事伴侣杨向迪给我了很多心理辅导，4个班的170多名同学也给我带来了一次又一次的感动。我把这些化为无限的感谢促使我的教学不断成长。

7.不足之处及（反思）。

回首这一个学期的教学工作也有一些不足之处，引起我深深的反思。

1)、少部分同学学习生物的爱好仍不高，学习主动性还不够，还有少部分同学没能很好地走进学习生物的境界。

2)、自己的课堂教学仍需要进一步的优化，课堂效率仍需要大力的提高。

3)、少部分同学仍旧需要进一步地关注，还要投入更多的精力。

4)、个别班级的上课纪律还需进一步的优化。

8.改进（措施）。

1)、备课要更加仔细，更加细心地设计课堂，注意与现实生活的联系，培育同学的学习爱好。

2)、对还没有走进生物境界的同学要多专心与其沟通，多关注，早日把他们带入生物的境界。

3)、连续培育同学良好的学习习惯，培育其学习的主动性与自觉性。

4)、多关注同学，多在同学身上投入精力，做好各位同学的思想工作，让他们在欢乐中学习、在高效中学习。

高中生物教学总结4

今年9月我任教高一8个班级的生物教学，虽然任务很重，但我还是很专心地投身新课改。应对高一张张崭新的同学面孔，一双双求知的眼神，我感到一种无形的压力袭来。我在心里告诫自己必需要用最简洁、效的方法教会同学学到更多的学问。为了尽快适应新课改，努力打造（高效课堂），提升自我教学水平。我在打造高效课堂过程中主要在以下几方面做出努力。

1.仔细学习新课改理念。

我在学校的组织下，先后参与了学校的新课改暑期培训班、听取了课改专家的讲座、亲身体验了全国广州八十中学的课堂、收看了杜郎口校长崔其升的（报告）。这使我的教学观念彻底回归到素养（教育）本位上来了。即要以人为本，把课堂还给同学，敬重同学、信任同学、利用同学、进展同学，让同学在课堂上既学会学问，又学会与人合作沟通。

2.抓住外出考察机会，努力提升自我教学水平。

今年9月份我有幸随学校的考察团赴广州八十中学学习新课改的先进阅历。为期三天的学习，发觉八十中学新课改模式的优点。在广州第八十中学高中部仔细听了7节课，包括两节化学课、一节政治课、四节生物课(高一1节，高二2节，高三1节)，并拍摄了两节课的全过程。另外还走看了景泰中学和集贤学校的每一间教室的课堂;尤其是参与了一个“课改沙龙”。以上的问题基本上在听课过程和沙龙争论中得到了解决。能够说这一遭没有白走，让我学会了许多，让我对课改布满了信念。回来以后，我仔细总结，专心谈感想、上临帖课。力求自我快速成长。

3.仔细编制导学案。

开头编制学案时没有模板，我既不会设置学案栏目，更不会设置问题引导同学预习。无奈之下从网上搜寻了几份学案依葫芦画瓢制作了两份学案。但使用过程中总觉得不顺手，由于我们的同学来自农村，基础差，思维节奏跟不上。于是我结合同学学情尝试自己设计问题，由于太顾虑同学基础了，结果每一张学案都力求面面俱到，匀称布局，平均使力。又造成了学案资料太多，形式趋向习题化，问题缺乏针对性、重难点资料没有凸显出来等新问题。之后，我仔细分析教材和同学学情，依据同学的推举和我自己在新课改实践过程中不断积累的阅历，科学合理设置栏目，注意学案资料的层次性，侧重（（学习方法）指导），从而使得我的导学案日趋完善。在9月份学案评比中荣获“学案十佳”。并且受到了常德市生物教研员谢主任的欣赏。

4.不断娴熟课堂程序操作。

一开头学校统一要求我们都要根据“六环节”操作。但我在实施“六环节”课堂时，遇到了不少困惑。比如课堂争论环节，同学真正参加争论问题的很少，要么相互之间讲些与课堂无关的话题，要么就光站着，最多也就是几个人相互对一下答案;展现环节就是几个同学跑到黑板上把答案写出来，然后，派另一个同学对着黑板念一遍。其他同学说什么就是什么，应对一些最基本的错误都不能指出来，更不用什么质疑了。老师左提示右启发都不起作用;另外，整节课总感觉有同学讲小话，课堂纪律非常差。结果下课铃响了，学案资料还没有完，老师心理空荡荡的，更不用说同学有什么收获了。能够说整节课就是一节无效课堂。

透过近3个月的摸索，我在课堂操作上也有了很明显的进步。主要得益于找到了课堂问题的病根：原先课堂上同学讲话，是由于同学纪律观念不强，同时也没有建立起良好的师生关系;原先同学不争论，主要是我们导学案设计的问题不具争论价值，要么太难，要么太简单;原先同学不质疑，是由于（课前预习）缺乏独学的思索。找到这些缘由后，我一方面注意师生感情建设，关注每一个同学，关怀每一件小事，微笑对待每一位同学。另一方面，加强导学案的研制，争取导学案上的每一个问题都有价值。上好每一节课，上课前，反复琢磨这节课的重难点资料，在“六环节”的基础。

5.虚心学习，专心听课。

为了快速提高自我教学水平，我专心主动向身边的老师学习，常常与老师们沟通课堂感受。主动走进课堂听课，一期下来，我听课节数已达30多节，让我收获不少。另外，我还主动邀请同科组老师听我的课，为我指出不足。以促进教学水平的提高。

总之，投身新课改还只有几个月时间，我还有许多方面做得不成熟、不胜利，还需要不断地向课改榜样们学习，并努力开发个人才智，在打造高效课堂过程不断开拓创新。

高中生物教学总结5

本学期我担当高一2个班的生物教学工作，在教学中我做到了仔细备课、上课，课后仔细进行教学反思，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，构成比较完整的学问结构;严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成了本学期的教育教学任务。现把工作中的一点体会总结如下：

1.提高教学质量，关键是上好课。

1)、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材资料及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，每堂课都在课前做好充分的预备。

2)、仔细钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

3)、组织好课堂教学，关注全体同学，在课堂上共性留意调动同学的专心性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得简洁，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分思索每一个层次的同学学习需求和学习潜力，让各个层次的同学都得到提高，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学习生物的爱好。

4)、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。学校的同学爱动、好玩，缺乏自控潜力，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好同学的思想教育，并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去。

2.做好课后反思。

课堂教学重在预备，做到有备而教，教而有思，思而有得。所以在教学中要准时反思自己的教学行为，教学方法，对自己的教学得失进行较深化的思索和总结，这样才能使我们的教学阅历理性化，以指导改善以后的教学。

3.不断学习、更新理念。

在备课过程中，我在熟识教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。

为了赶上时代步伐，我在复习高校教材资料的基础上，还常常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。取别人