高一英语必修一第二单元教学设计

高一英语必修一第二单元教学设计教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的方案。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题，今日我在这给大家整理了一些英语教学设计，就让我们一起来看看吧!

高一英语必修一其次单元教学设计1

【课题】UnitFiveWhereismyruler?

【教学重点】学习单词bus,taxi,bike,jeep

【教学难点】短语“Lookout!”的理解和连读。

【教具预备】

1、老师预备教材配套的录音带。

2、老师预备Let’slearn部分的教学课件。

3、老师和同学都预备所学单词的玩具。

4、老师预备所学交通工具类单词卡片和图片。

5、同学按小组预备眼罩。

【教学过程】

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)日常口语练习。让同学在课下将日常用语和其它学问综合在一起，自编自演一个对话。每节课进行1—2组，所用时间为3—5分钟。

(2)同学俩人一组，表演Let’stalk部分的对话。

(3)嬉戏：

Simonsays

老师发出指令，同学执行指令。规章是：假如指令前有Simonsays,同学执行指令，否则被罚下，如：

T:Simonsays,putapencil-boxonyourdesk.。同学将铅笔放在书桌上。如老师只说：Putapencil-boxonyourdesk.同学则不做任何动作。指令语以介词为主。

2、呈现新课(Presentation)

(1)老师画简笔画呈现新知

a、老师首先画两个圆形,问：Whatisit?同学回答：Itisabike.

b、用同样的方法消失其它交通工具bus,jeep,taxi。

(2)让同学看动画,学习Let’slearn部分的词汇。

(3)老师出示预备好的单词卡片，让同学逐个再次认读单词。

3、趣味操练(Practice)

(1)同学俩人一组，每次一人戴上眼罩，另一个同学手举玩具，让戴眼罩的同学摸摸玩具的一小部分，进行问答练习：Whatisit?Itisabike(…).

(2)嬉戏：Whereisit?

老师将玩具预备好，请一位同学面对黑板，然后将一个玩具如：taxi放在某处如：inadesk，全班同学问：Whereisthetaxi?让前面的同学猜在哪?

(3)四人一组，说说51页Let’splay部分的图片上各物品的位置。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册第30页的练习，方法和步骤同以前。

5、扩展性活动(Add-activities)

将同学带到室外，让同学将自己预备好的文具或其它物品藏起来，大家自由查找，比一比，谁的寻宝最胜利。之后，让猜东西的人和找东西的人一起说说此物的`位置。遇有不会的单词或地点词时做适当记录，以便下面的学习。

高一英语必修一其次单元教学设计2

Unit3Isthisyourpencil?(period2)

Step1.Warmup

Greeting

Step2.Revision

a.T:Lookattheblackboard.Canyouguess“What’sthat?”

(PPT出示Isthata...)

S:Isthatapencil?

T:Yes,itis.It’sapencil.whosepencilisit?

S:it’sMike’s.

T:WhohelpsMikefindhispencil?

S:YanglingandLiuTao.

T:Where’sthepencil?

S:在桌子底下

T:Yes,it’sunderthedesk,onthefloor.

b.Readthestory.

c.Actthestory.

d.HelpWangBingfindhispencilcase.(拓展表演)

Step3.Presentation

1.Learnthenewwords

a.T:WehelpWangBingfindhispencil,doyouknowwhat’sinthepencil?Let’shavealook?What’sthis?

S:It’saruler.(教读)

Thesamewayteach:crayon,schoolbag

b.Playagame(reviewwords)

c.Spellthewords

d.Showthestationariestoclassmates:

Thisismy...

That’smy...

2.Playagame:Funtime

a.Answerthequestion

b.Playagame(出示嬉戏方法，让同学知道该怎么玩嬉戏)

c.Consolidation

失物招领

T:Thismorning.Igotsth.intheclassroom,whosearethey?Canyouhelpmefindtheirowner?(事先收集一下同学的学习用品)

S:(同学帮老师查找失主)

T：Goodjob!Ihopeeveryonecanbehelpfultoyourclassmates.

d.Learn:Rhymetime

Oh,here’sarulertoo,isthisyourruler?

S;No,itisn’t.

T：Where’stheruler?

S:在地上

T：Yes,it’sonthefloor.(教读)板书floor

T:Where’stheruler?

S:It’sonthefloor

T:It’sonthefloor,besidethedoor(教读)板书door

T(出示图片)Who’she?He’sMr.Fuller.(教读)

Let’ssay“Hello”toMr.Fuller.

S:Hello,Mr.Fuller.

T:Let’slearnthisrhyme,itsnameis“Aruler”

出示歌谣句子，逐句跟读，跟节奏伴读。

Step3Homework

ReadthewordsReadtherhymeFindtheowner

反思：1.整节课复习了storytime,新授funtime和rhymetime,每个环节都是由嬉戏过渡而来，看似松散，实则都在老师的把握之中。

2.思路清楚，趣味性强，句型在嬉戏中把握的比较好，但是在查找失物的时候，同学活动的时间还可以再长一点，在检查同学活动时也要关注其他同学的活动状况。

3.整节课主线比较清楚，在rhyme的时候让同学感受到了韵脚，这样易于同学的把握。

姜主任：关注语音语调、关注语言、关注习惯、关注评价。

高一英语必修一其次单元教学设计3

一、课程类型：

高三复习课

二、教学目标：

一)认知目标

1.句型和语言点(见教学重点)。

2.用所学的学问与伙伴进行沟通、沟通，学会改错、写作。

二)情感目标

利用多媒体手段营造乐观和谐教学氛围，使同学不自觉地进入情景之中，充分调动同学的思维活动和情感体验，引起同学的共鸣。

三)智力目标

在运用语言的过程中培育同学的观看力、分析力、想象力和自学力量，帮助同学加强记忆力，提高思维力量和运用英语的综合力量，激发制造力量。

三、教材分析：

这是高三复习阶段的一节写作课。这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的，侧重于引导同学在把握书面表达的写作前预备即谋篇审题力量，使同学在动手写作前快速构思根据规范的模式来完成谋篇审题：在教学中不仅仅强调写,对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。采纳任务型教学法和小组合作探究学习法，从而激发同学的学习爱好，同时也能扩大课堂的语料输入量及同学的语言输出量。

四、教学重点：

1.学会审题和谋篇

2.把握多样化的表达方式

3.娴熟各段中的固定写作套路

五、教学难点：

1.如何关心同学运用写作策略，促进同学自主写作。

2.使同学了解谋篇的重要性，培育谋篇的力量和习惯。

六、教学方法：

1、活动教学法：

2、任务型教学法：

七、教学设计：

Step1.Warmingup

ComeupwithsomeproverbsforthestudentstoputthemintoChinese.

Recitationisofthefirstimportanceinanylanguagelearning!

Practicemakesperfect!…

Whatdoyoulearnfromtheaboveproverbs?

Step2.Presentation

MakeitcleartothestudentstheimportanceofwritinginEnglishsubjectofthecollegeentranceexamsandthenthegoalsofthislesson.

Step3.Exhibition

Showonthewhiteboardawriting.

高一英语必修一其次单元教学设计4

一、对同学状况的分析

三(1)班，通过几天的接触和了解，该班气氛活跃，同学发言乐观，能够较好的把握学问要点，全班总体水平比较好。但有个别较为淘气，课堂上不能自律，平常要注意对他们的监督和辅导。进行日常教学时，要抓好常规的管理。调动全班同学的乐观性，激发他们对英语的爱好。

二、教学总目标和教学要求

学校生理性思维较差，感性学问丰富，喜爱嬉戏、新颖。老师抓住这一点，激发同学学习英语的爱好，不让同学把英语科当作一种负担，而是重点培育听和说的力量，以使同学能够尽快地用英语进行口头沟通。

教学要求：

1、能听懂、会说12组会话和老师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简洁的沟通。

2、能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题)，并能简洁地运用。

3、能听、做6个”活动。

4、能学会2个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成8个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简洁的中西文化学问。

三、改进教学，提高教学质量的主要措施

1、仔细备课，抓住要点

一节课时间很短，而教学目的许多，要进展智力，培育力量，太多的要求会使同学眼花缭乱，昏头转向。因此，在备课时，要反复钻研教材，分析教材选择教学要求，细心组织和支配教学内容，通过听、说、写、演、唱等多种教学手段，使同学多种感官协同作用，在轻松、自然的气氛中学习，保持旺盛的学习精力。

2、突出重点，讲练结合

依据学校生的年龄特点，学习语言必需讲练结合，通过大量实践和反复操练进行训练。这种训练活动在三班级起始阶段尤为重要，突出。在实践教学中，为了提高学习的效果，节省教学时间，必需坚持抓住重点，精讲多练。精，不是为了节约时间而削减量，是要高度地提炼。针对不同程度的同学，难易不同的教学内容，有的放矢。恰如其分地用形象、生动、精练、精确     的语言突出重点，指出难点，说明实质。老师的主导作用应体现在：在老师指导下启发同学思索，使其有目的、主动自觉地操练。并且要用实物进行教育，一则贴近生活，二则学校生的留意力易被形象、详细、生动的事物所吸引，推动了英语教学工作，同学爱好大增，消退了有些同学的厌学心情，提高了学习英语的参加意识。

3、利用各种手段，激发同学爱好

在创设的英语环境中，通过听、说(唱)、读(看)、写(画)的操作，表演、嬉戏、竞赛等活动激发和保持同学学习英语的爱好。学校生喜爱有新奇感，做嬉戏假如样式每节课都一样，同学就会没意思。因此，老师做嬉戏时式样要不断转变，并且在做嬉戏时，要兼顾课堂纪律。学校生活泼好动，课堂上做嬉戏当然很喜爱，但他们简单感动，感动起来就把课堂纪律望得一干二净。一旦纪律不好，就会影响下一步教学的进行。做嬉戏必需与纪律兼顾。

4、营造英语的语言氛围

学校生英语首先要让同学感知英语。课堂上，老师尽量多讲英语，尽管初学者懂的英语不多，但同学可以依据老师的表情、音调、语速及动作的变化来推想揣摸老师的意思。黑板上的板书也尽量用英语。这样让同学完全置身于一个英语语言环境中，无论从视觉上或是从听觉上接触的都是英语，给同学耳目一新的感觉。

高一英语必修一其次单元教学设计5

一、教学目标

1、能够表述过去发生的事情。

2、能够把握表达过去曾经做过某些事情。

3、能够询问和表达用餐状况。

4、把握猎取信息的方法能描述事物的特征。

5、能把握对过去做过事情的表达。

6、把握发送电子邮件的相关词汇和短语。

7、把握询问别人的看法和提出建议的表达方式以及同意和不同意的表达方式。

8、能够使用不同的动词形式描述过去发生的事情和做过的动作。

9、能针对大事发生的时间、地点和参加的人进行询问。

二、同学分析

三班级同学经过半年的学习英语爱好更为深厚，把握了基本的句子及单词的读音规律。但是后进生的落后面比较大。

三、教材分析

本教材教学内容包括英语常用句型及精确     地运用句型进行写作，把握音标及部分音标组合，学会拼读单词，目的是使同学达到教学大纲规定的学校英语初级水平。训练按音标规章拼读和拼写单词，重点采纳语音拼读法，少用或不用字母拼读法。朗读课文是教学中的必要的环节，语音、语调及句子重音应予以重视，训练依据图画写简洁的句子。本册有了更丰富的歌曲、课本剧、嬉戏活动，开头要求同学用读和写的方法来学习英语，来逐步培育同学读写英语的力量。

会写简洁的句子，依据图画或汉语提示填写单词，完成简洁的英语句子和小对话等。本教材在对话难度上有了很大的提高，从说对话提高到既要会说又要会写，并且句型长度加大。这对于学困生来说加大了难度。正确有力地把握教材、处理好教材成了关键的关键。

本册教学重点：熟悉更多的动物，运动项目，时间，季节

本册教学难点：几种固定句型的运用。

四、教学策略及实行的措施

【教学策略】

1、抓好常规教学，从细小的环节抓起，培育同学良好的学习习惯。

2、遵循学校英语教学的规律，有浅入深，循序渐近，注意阶段性，重复性，连续性，趣味性。

3、实行互助的方式，来解决后进生的问题。充分利用课外活动时间对后进生进行辅导。同时加强实效性，优秀生充当小老师，乐教，差生充当学校生，愿学。

4、搞好家长与老师的沟通，共同教育好同学。

5、充分利用现代化的教学手段，增加英语教学的趣味性，激发同学的爱好，提高同学的学习英语的乐观性。

6、开张有益的英语课外活动，培育同学对英语的学习爱好，激发他们的学习热忱。如英语小课文，英语演讲竞赛，童谣演唱，儿歌及短剧。

【实行的措施】

1、语法学习要渗透到情景教学之中，利用比较法、归纳法让同学从中感知并熟悉英语的语法现象。同学多听录音，感受地道的英语语音，仿照标准的语音语调，辅以适当的教学方法，让同学在开心的心情体验中轻松的获得学好外语所必需的听说力量，让同学尽可能多的接受自然的语言，通过一幅幅生动的图画，把同学带入英语的世界，用英语思维，提高英语交际力量，激发英语学习爱好。

2、用图画、实物、形体语言和多媒体呈现情景，使语言与意义相联系，让同学感知和理解语言材料。通过把以前的学问串连起来，排成对话和小品，激发爱好，发挥他们的潜力，把歌曲排成文艺节目，排练出来，供师生共赏，充分发挥其潜力，培育成小赢家。

3、细心设计英语教学情景，让同学在情景中学，又在情景中用，通过语言描绘、嬉戏活动、实物、挂图、幻灯投影、录音录像等教学手段，创设特定的教学情景，使同学闻其声、观其形、临其境，触景生情，达到以情至理的深化、知情意行的统一。

4、利用图片、动作、实物等直观手段呈现并学习新的词语，并与单词的形式结合起来，训练同学按