中班音乐教案-1

中班音乐教案

中班音乐教案篇1

活动目标：

熟识乐曲旋律，在乐曲的曲末能随音乐节奏表现“xxx”并创编该节奏型的动作，进展幼儿的想象力和制造力。

活动预备：

课件。水果图片若干

活动过程：

一、开头部分，嬉戏“音乐火车”。

师：“看看谁来了？”（鸭妈妈来了）“我告知你们哦，她想开一家水果店，叫鸭妈妈水果店可是进货的时候她遇到了一个难题，她不知道该进些什么水果，她想问问我们小伴侣最喜爱什么水果？

师：“你们都想告知鸭妈妈是不是啊？那我们开着音乐火车，一个个轮着告知鸭妈妈，好吗？我来当火车，第一个告知鸭妈妈，xxx你要跟着我哦！”

二、基本部分，观赏“水果恰恰恰”

熟识旋律，在乐曲末会用拍手来表现xxx的节奏型。

1、师：“在你们的关心下，鸭妈妈的水果店顺当开张了，我们一起去看看水果店里都进了些什么水果？

2、师：“一会儿我们来玩个听音乐找水果的嬉戏，比比谁的眼睛最亮，谁的耳朵最灵。

3、师：“我找到了水果了吗？”“你们怎么知道的啊？”“那我兴奋时做了什么？”“拍了几下？”“对了，我找到水果把它说在心里，就拍三下手就表示我找到了。

4、师：“现在你们都知道在音乐的时候拍手，我们就可以一起来玩听音乐找水果的嬉戏了，现在找你喜爱的水果，找到了在心里说，听好音乐拍手，不能拍早也不能拍玩哦。

三、走楼梯，在乐曲末会用跺脚来表现xxx的.节奏型。

1、师：“有我们这么多小伴侣的捧场，鸭妈妈的水果店越开越红火啦！一楼不够现在开到二楼，我们一起上二楼看看，好不好？（好）

师：“这个楼梯很窄的，我们这么多人要怎么走？（渐渐走，不能挤，扶好走……）这个楼梯有台阶的，我们要一阶阶的走。我们现在要请2个小伴侣跟我来走走看。

2、师：“你们发觉我们是怎么走的吗？什么什么才可以上台阶啊？那我们现在来走走看。

3、师：“现在你们都会走了吗？那我们现在要上二楼了哦，小耳朵要听好在音乐的什么时候可以上台阶哦！你们预备好吗？动身了！”

四、二楼进水果，随音乐创编xxx节奏型的水果。

1、师：“二楼到啦！看看有些什么水果

2、师：“可是还是有许多顾客不知道，请你们用好听的声音来帮鸭妈妈宣扬一下，好吗？（好）那好，一会儿电脑里的那只小手点到哪个水果，你们就听好音乐，一边拍手一边说出水果的名称。”

3、师：“你们这些宣扬员真棒。二楼还有这么多空的地方，鸭妈妈还想再进一些水果，你们再来帮她出出主义还可以进一些什么新的水果呐？”

4、师：“鸭妈妈要说话了”，（老师仿照鸭妈妈说话、动作）“呷呷呷，我只想在二楼放名字是三个字的水果。”“真的吗？我还没发觉那！那才我们看到的（青柠檬、水蜜桃、西红柿、猕猴桃）名字里都是三个字的哦。二楼都只要放名字是三个字的水果，那还可以进些什么呀？（有哪些是3个字的呀？）

5、师：“原来有这么多三个字的水果呀，我们快跟着音乐告知鸭妈妈。”

五、快乐表现。随音乐创遍xxx节奏型的动作

1、师：“鸭妈妈听了你们的话进水果去了，她特地关照我要感谢你们。能帮上鸭妈妈的忙，你们兴奋吗？”“那兴奋的时候可以做一些什么好看的动作呢？

2、师：“我们来听着音乐做给客人老师看看。”

3、师：“我们在来表演一次好不好，看看谁的动作每一次都不一样，而且还很美丽呢，让客人老师也来帮我看看水谁的动作最美丽。”

中班音乐教案篇2

活动目标：

1．学唱歌曲，初步学习用卡农的表现形式演绎歌曲。

2．了解龙的特征，体会龙年的喜悦之情

活动预备：

小龙人手偶、图谱。

活动过程：

一、和小龙人打招呼，激发幼儿的爱好。

1．师：今日朱老师带来了一个新伴侣，你想熟悉她么？

2．小龙人：小伴侣们好，我是小龙人，熟悉你们真快乐。

3．鼓舞幼儿主动和小龙人打招呼，交伴侣。

二、木偶剧，观赏歌曲，了解歌词内容。

1．师：小龙人今日还带来了它的礼物，一首好听的歌曲，你想不想听呢？

2．木偶表演，观赏歌曲。

3．你们听出来没有，朱老师可是听出来了，小龙人唱的是谁呀？

4.小龙人长什么样呀？（头上有犄角，身后有尾巴）（图谱）

5．你还听到了什么？它说了什么？（谁也不知道我有多少隐秘）（图谱）

6.它的隐秘是什么呀？（我是一只小青龙）（图谱）

7.它只有这一个隐秘么？（我有很多的隐秘）（图谱）

8.它把很多的隐秘告知我们了么？它说？（就不告知你）（图谱）

9.小结：原来“小龙人”长得那么可爱，头上有犄角，身后有尾巴，但是它也很俏皮，有很多的隐秘就是不告知我们，让我们自己猜呢。

三、念歌词，理解歌词。

1.师：你们想和小龙人一起唱她的歌曲么？（想）那小龙人，我们可以和你一起唱歌么？

2.小龙人：那我要先考考你们刚才有没有认真听我唱歌，那就先请你们用好听有节奏的声音把歌词念一念吧。

3.带领幼儿看图谱念歌词。

四、结合图谱学习演唱歌曲。

1.小龙人，你觉得我们小伴侣念得怎么样啊？

2.小龙人：小伴侣念得真好，现在我就请你们和我一起唱吧。

3.请幼儿跟着轻声唱歌曲《小龙人》。

4.你喜爱哪一句，我们来试试唱一唱。

5.我们再来和小龙人一起唱一唱，这次我们肯定比小龙人唱的更好。

6．看图谱进行演唱。

五、初步学习用卡农的表现形式演绎歌曲

1．朱老师这里也有一首歌曲《小龙人》，你们听听看我的这首《小龙人》和小龙人刚才自己唱的有什么地方不一样。

2．完整地观赏歌曲《小龙人》。

3．对了，你听得真仔细：在这首歌里，有几句歌词的后面还有一个小尾巴。哪些地方有小尾巴的，你能帮忙找出来么？（一一出示图谱）

4．小尾巴是怎么唱得？（老师带领幼儿唱卡农部分）

5.请幼儿和老师合作演唱歌曲。

（1）分句：请幼儿演唱歌曲，老师说卡农的部分。（节奏谱）

（2）分句：请幼儿尝试说卡农的'部分，老师演唱歌曲。

6.完整地用卡农的方式表现作品。

5．小伴侣想不想边看图谱，边和老师一起唱一唱呢？

（1）这一遍小伴侣轻轻的，速度慢一点，我们来试试。

（2）这一遍请小伴侣用好听的声音、速度再快一点来演唱歌曲，试试看，你们肯定行的。

（3）小龙人你会唱我们的这首《小龙人》么？哈哈，那这回轮到我们小伴侣教你啦，你可要好好学呀。

四、创编歌曲。

1．师：你猜猜小龙人还有什么小隐秘呀？

2．鼓舞幼儿创编歌曲。

中班音乐教案篇3

活动目标：

1、了解快递传送信件的不同方式，理解快递的意义

2、体会歌曲中令人暖和、欢乐的情感。

3、激发想象，尝试用身体语言表达自己的想象。

4、巩固切分音符的唱法。

5、在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，准时接唱。

活动预备：

幻灯片、音乐(谁是快递)、自制礼物

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿的爱好。

(一)出示快递包裹，引出快递。

师：老师的好伴侣后天就要过生日了,我这里有一份礼物，可是她住在很远很远的地方，她家这么远，我要怎样才把礼物送给她呢?

(二)引导幼儿理解快递的含义并观赏歌曲。

师：什么是快递啊?快递叔叔有一辆特地运礼物的车，我们把礼物包装好后，他会把礼物快快的送到好伴侣的手里，快递快不快啊?

师：老师这里还有几个特殊的礼物，他们是白云，贝壳，春天，你们猜猜我请谁来当快递?把他们送哪去了?老师把答案藏在一首好听的歌里，我要请最仔细听的小伴侣起来告知我。

二、引导幼儿理解、熟识歌词。

(一)老师引导幼儿猜想并依次呈现图谱内容。

师：我要找出最聪慧的小伴侣，首先你听到歌曲里面谁是白云的快递啊?为什么是风当快递呢?把白云送哪去了呢?白云在天空中，天空就像白云的家一样。

师：那谁是贝壳的快递啊?为什么大海是贝壳的快递啊?大海把贝壳送哪去了?大海是快递将贝壳送到沙滩上，沙滩那么大，贝壳就像在沙滩的怀抱里，就像小伴侣在妈妈的怀抱里很暖和一样。

师：那春天呢?谁是快递把春天送到花那里呢?春天开了许多花，小蜜蜂就把春天送到每一朵花的心里。

师：我们已经找出了3个快递了，歌曲里唱到几个快递?谁能告知我第4个快递是谁?她又送了什么呢?给谁啊?这时候妈妈心里会有什么感觉啊?你知道我送给妈妈的'花是从哪里摘的吗?(出去玩的时候看到野外美丽的花儿就摘下来像快递员一样送到妈妈的手上。)(二)引导幼儿朗诵歌词。

1.引导幼儿有节奏地朗诵歌词。

2.引导幼儿边表演动作边朗诵歌词。

三、组织幼儿在音乐伴奏下学唱歌曲。

(一)老师弹奏，幼儿跟着音乐大声唱歌。

师：(老师范唱)小伴侣先来听老师唱一遍。

师：小伴侣，你们的好伴侣是谁啊?我们也来当快递把好听的歌大声地唱给我们的好伴侣听。

(二)组织幼儿分组练唱歌曲。

师：两队小伴侣竞赛，看哪边的小伴侣唱得更好听。

师：男生一队，女生一队，看看哪个快递最棒。

四、引导幼儿用连贯、轻柔的声音唱歌，用动作表现歌曲。

师：我看看哪位小伴侣动作表演得美丽，请她到台上表演。

师：这首歌的名字叫做?感谢你们，帮老师解决了一个大难题，我最终可以在好伴侣的生日前用快递把礼物送给她了。以后我们也要做个有爱心的小伴侣，把爱心传递下去，让更多的人感到暖和，幸福……

中班音乐教案篇4

一、活动目标：

1、充分体验与同伴共舞的欢乐。

2、通过肢体律动、道具乐器嬉戏，感应优美的乐句。

二、活动预备：

1、故事挂图，音乐

2、道具：飘带、铜碰钟

三、活动过程：

（一）暖身活动：音乐与律动

1、老师用钢琴演奏：雄壮、轻快、美丽的三种不同曲风。

师：听，什么动物来了？请小伴侣听着音乐，仿照你最喜爱小动物的动作。

引导幼儿扮演以大象、兔子、蝴蝶的走、跳、飞、跑来律动。

（二）和幼儿一起回顾上一课时的故事内容，引导幼儿叙述。

1、出示故事挂图，与幼儿一起讲故事

师：上回说到，宝宝在预备妇女节这天给妈妈送上一份礼物，可是她没有钱买，于是她想到什么方法？假如你是宝宝，你准备怎么做？

2、师幼共同沟通：爱的礼物

（三）肢体律动：感应优美的乐句

1、手之舞

协作音乐，引导幼儿仿照老师用双手在空中画出线条、挥高、挥低、画圈子、、拉弓状、弹竖琴状、指挥状┅┅

2、飘带之舞：（用飘带舞出乐句，感应乐曲的优美乐句）

单人：手执一条飘带/随着乐句在空中挥洒出各种线条。

双人：互拉两条飘带/随着乐句做各方位的肢体延长。

（四）乐器律动：

1、铜碰钟之舞

单人：随乐句/敲铜碰钟，并在空中画出美丽的`线条。

双人：在乐句的句首/互敲铜碰钟，并于空中画出美丽的线条。

（五）乐之舞：

1、找个伴侣来跳舞：

幼儿两人一组，一人拿铜碰钟，一人手拿飘带，面对面站好。

乐器：演奏乐句

舞蹈：飘带/舞动乐句

中班音乐教案篇5

活动目标：

1、能有爱好地观看下雨的情景，知道夏天会下雷雨。

2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。

活动预备：

1、活动前了解天气预报，选择下雨天气开展此活动。

2、活动室内预备几把雨伞。

3、录音机，音乐《大雨小雨》磁带。

活动过程：

1、谈话引起爱好。

老师：小伴侣们听“轰隆隆，轰隆隆”是什么声音在响呀？让我们一起竖起小耳朵认真听。（引导幼儿知道轰隆隆的声音是打雷的声音，了解夏天来了，有时也会雷雨。）

幼儿：是打雷声。

老师：那我们一起来仿照“轰隆隆，轰隆隆”。

幼儿和老师一起仿照。

老师：小伴侣们好怕打雷吗？

幼儿：怕，一打雷我就会跑到妈妈那里去，不敢睡觉……

2、和幼儿一起听雨。

老师：小伴侣们，我们一起闭上眼睛，听听看，你听到的雨声是怎么样的？引导幼儿用各种象声词来表达。

幼儿：（“哗啦啦”、“淅沥沥”、“沙沙沙”“哗啦哗啦”“滴答滴答”等）。

老师：我们一起学学看，看哪个小伴侣学的.最像。

幼儿一起仿照。

3、和幼儿一起看雨。

老师：小伴侣们，你们知道雨点是从哪里落下来的吗？

幼儿：天上。

老师：那它们是怎么落下来的呢？

幼儿：随风飘下来的。

老师：它们落下来的时候是什么样子的呢？像什么？（引导幼儿用自己的语言表达自己的感受，可以用“雨点象什么”来表达。）

幼儿：一滴一滴的。

老师：雨点落在地上像什么？地上会有什么？（引导幼儿发觉雨点落在地上会溅起泡泡样的水花，积水中会有水纹等现象。）

老师：你们有没有留意，小草、小花、小树在雨里是什么样子的？雨后它们是什么样子的？（让幼儿了解这些植物喝足了水会长得更好）

4、和幼儿一起玩雨。

老师：我们用小手接住雨看看，看雨是什么颜色的？

幼儿：没有颜色，透亮     的。

老师：雨点落在手上有什么感觉？

幼儿：凉凉的，湿湿的，滑滑的

引导幼儿对雨水的颜色，外形触觉等有肯定的熟悉。

老师：那现在，我们知道了，水师湿湿的，所以在和好伴侣一起撑着雨伞踩水花玩，不要把自己还有旁边的小伴侣弄湿或淋湿了。

幼儿兴奋地撑伞出去。

活动在音乐《大雨小雨》的声中结束活动。

家园共育：

家长和幼儿一起在雨中体验下雨的感觉，感受雨中的欢乐。

日常生活：

了解雨具。

区域活动：

画雨中的小花小草小树。

中班音乐教案篇6

活动目标：

1、听辨音乐的节奏变化，愿意用肢体动作表现轻快、低沉不同音乐形象。

2、体验音乐情境--搬新家表演的欢乐。

3、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

4、熟识歌曲旋律，学唱新歌。

活动预备：

PPT、音乐。

活动过程

一、活动导入(意图：引入主题，唤起搬新家的愿望。)

1、出示图片：大头儿子、小头爸爸

提问：熟悉这两个人吗?今日他们遇到了一件兴奋的事儿--搬新家了。我们一起到他们新家参观一下吧。

2、播放PPT(出示乱糟糟的家的画面，引发幼儿大扫除的愿望)

提问：哎呀，他们的家怎么样呀?可是新家具立刻要搬来了，那该怎么办呢?

3、练习擦窗、拖地的动作

准时小结：上上下下擦呀擦，擦起窗户真轻松。

4、播放PPT(出示搬家情景图片，引发幼儿搬家的心情)

提问：谁来试试搬家具

准时小结：，嘿哟嘿哟搬家具，搬起家具挺沉重。

二、观赏音乐、分段表现(意图：感受二段体音乐明显的节奏变化，尝试用夸张的肢体动作表现轻快低沉音乐形象)

1、听辨两段音乐(播放第一其次段音乐)

提问：刚才老师把你们打扫卫生和搬家具的两件事情分别用两段音乐记录了下来，你们竖起耳朵听一听，然后猜猜哪一段应当是在大扫除、哪一段是搬家具呢?

小结：原来擦窗扫地的力气用的小，所以音乐要选轻快的，搬家具时要用很大的力气所以音乐要选沉重的，不同的音乐表现了不同的事情。

2、鼓舞幼儿听着音乐表现出大扫除的场景(播放第一段音乐)

1)集体第一遍练习

提问：你们不仅会听音乐而且还会跟着音乐劳动是吗?让我们跟着音乐一起来大扫除吧。(要求：边听音乐擦窗扫地动作)

2)个别其次遍练习

示范重点：不仅会听音乐而且动作很有节奏感，音乐快动作快音乐慢动作慢。

3)集体第三遍练习

提问：这次不仅跟着音乐的.节奏来表演，而且我要看看谁擦窗扫地的姿态最有创意(要求：既有节奏感而且动作有创意)

3、鼓舞幼儿听着音乐表现出搬家具物品的场景(播放其次段音乐)

1)集体练习第一遍

提问：想想看还有什么事情没有干呢?搬重重的家具应当怎么搬呢。(要求：表现缓慢沉重)

2)小组合作其次遍

提问：还有几样特殊沉重的家具需要我们合作搬，我们一起合作一下吧(要求：大家跟着节奏整齐表演)

三、完整表现(意图：在音乐情境中体验跟同伴一起音乐表演的乐趣。)

1、布置场景

提问：看，大头儿子小头爸爸在家等着我们帮忙呢?大家各就各位预备好擦窗扫地搬家具吧?

2、幼儿分组合作表演

记住自己的任务和自己的音乐，现在我们跟着不同的音乐打扫一下，搬动一下，好嘛?看看谁的耳朵一听就听出来该干什么事情。(幼儿跟着音乐完整表演鼓舞做出不一样的动作。)

小结：经过大家的努力，大头儿子和小头爸爸的新家变得既洁净又整齐。(出示搬好的新家图片)

3、在欢乐、温馨的情感氛围中结束活动。

教学反思：

在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有许多不足的地方，盼望各位老师和专家多加教导。

中班音乐教案篇7

设计意图：

“小木偶去旅行”中的乐曲选自韩国歌曲《kiyomi》，整首乐曲经过剪辑之后成为ABA’结构。在“小木偶去旅行”活动中，结合乐曲节奏鲜亮、乐段和乐句清楚、曲风俏皮可爱的特点，我为幼儿营造了一个轻松、愉悦的氛围，将幼儿宠爱的“仿照与扮演小木偶”的韵律活动奇妙地融入音乐嬉戏情境之中，以提升幼儿的审美情趣。

目标：

1．观赏韩国歌曲《kivollli》，感知并理解其俏皮可爱的风格。

2．尝试倾听、辨别歌曲中“演唱”“念白”这两种不同的方式，并依据“演唱”“念白”的不同音乐提示玩音乐嬉戏，体验趣味扮演、结伴玩耍的乐趣。

预备：

1．幼儿观看、了解过动画影视片段中木偶人的肢体动作具有呆板、僵硬的特点。

2．韩国歌曲《kiyomi》MP3音乐(扫文末二维码可猎取)，故事“小木偶去旅行”图片PPT。

过程：

一、完整观赏音乐，初步感知歌曲俏皮可爱的风格

1．律动：跟着音乐散漫步     。

师：今日，我带来了一首特别好听的音乐。我们一起听着音乐，到阳光下、草地上去散漫步     吧!预备好了，大家一起动身咯!

2．共享与沟通。

师：刚才我们听到的这首歌曲和我们平常听到的歌曲有什么不一样?(外国歌曲、歌词听不懂、念白ki-yomi。)

3．老师小结。

师：原来，这是一首特别特殊的韩国歌曲，名叫“Kiyomi”，就是“小可爱”的意思。

师：我们试一试用这个动作(老师示范点赞动作)来表示“Kiyomi”，也就是“你真可爱”。大家一起来学一学好吗?

(析：在这一环节中，幼儿初步观赏歌曲《klyoml》，直接感知、整体感受歌曲俏皮可爱的风格。由于是韩国歌曲，幼儿对唱词内容并不理解，这反而有助于他们将留意力高度集中于歌曲中反复消失的念白“kiyo-mi”，为理解韩语“kiyomi”就是“小可爱”奠定了良好基础。在此环节中，老师实行了难点前置的教学策略。老师尝试运用肢体动作反复、夸张地表现出“你真可爱”这一点赞动作，以关心幼儿在初次倾听歌曲时快速感知并初步理解“Kiyomi”的含义。随后，老师带领幼儿反复练习“你真可爱”这一点赞动作，关心幼儿加深了印象，为后面的师幼、幼幼互动嬉戏做好了铺垫。)

二、完整观赏音乐，再次感受歌曲活泼、鲜亮的节奏

1．老师介绍小木偶洛克，幼儿沟通有关小木偶的已有阅历。

师(出示图1)：今日，我带来了一位特别的伴侣，他的名字叫洛克。请你认真观看一下，洛克和小伴侣长得一样吗?哪里不一样?

师：小伴侣说得对。洛克原来是一棵小树，它长着木头的身体、绿色的树叶头发。有一天，他被森林里的小仙女施了魔法，变成了一个特别可爱的小木偶。

师：今日，小木偶洛克想要出门去旅行，他要到小仙女的魔法城堡里去做客。他还邀请我们和他一起去魔法城堡玩。你们想去吗?

师：洛克说小伴侣要扮成小木偶的样子，才能做他的好伴侣，才能和他一起去魔法城堡玩。那么，谁来说一说，小木偶究竟是什么样的呢?谁情愿来表演一下小木偶走路的动作呢?(幼儿个别表演。)

师：大家一起来走走看。

师(小结)：小木偶的模样各不相同：有的圆圆胖胖，有的高高瘦瘦；有的滑稽可笑，有的俏皮可爱。待会儿你可以扮演最喜爱的小木偶的样子，跟着洛克一起去旅行。

(析：在幼儿自由探究、仿照小木偶走路的动作时，老师通过反复播放歌曲音乐，关心幼儿逐步感知、熟识歌曲的旋律和节奏。在孩子们顺当表现出小木偶的肢体动作后，老师又对每一个幼儿做出“你真可爱”这一点赞动作，即时夸赞了每一个幼儿创编的合拍动作，有效激发了幼儿的活动热忱，同时为接下来的师幼、幼幼“互动交往”嬉戏做好阅历上的铺垫。值得一提的是，老师依据幼儿的想象、创编及表现力量，提前预设了一个补充环节，预备了3张小木偶图片(见图2～4)。即假如幼儿能够顺当仿照、自由表现小木偶的肢体及表演动作，老师就不出示这3张补充图片；假如大部分幼儿对小木偶的肢体仿照及动作表演消失困难，老师则出示3张补充图片，以关心幼儿形象地感知、理解小木偶的长相虽不一样，但其肢体动作都具有呆板、僵硬的特点。)

2．尝试扮演小木偶跟着洛克一起去魔法城堡，随音乐旋律和节奏做小木偶的.动作。

师：现在，我们跟着洛克，学着小木偶走路的样子，一起动身去魔法城堡吧!魔法城堡建在高高的魔法山上，要经过许多弯弯曲曲的山路，还要走过一座美丽的彩虹桥才能到达。所以，我们要一步跟着一步稳稳地走，千万不能掉队呀!大家跟着音乐一起动身吧!

(析：老师通过创设音乐故事情景，关心幼儿生动、形象地理解“小木偶走路的音乐很长，最终要走过彩虹桥”这样的表演要求，有助于幼儿顺当地完成“依据音乐旋律和节奏进行肢体动作表演”的目标。同时，在幼儿乐观、主动地仿照与表演小木偶行进动作的过程中，老师随机进行了语言指导或动作提示，提示幼儿留意：当歌曲中小姐姐唱歌时，大家可以扮演小木偶走路的各种动作；当歌曲中消失念白“kiyoml”时，大家可以扮演小木偶原地休息、自由耍酷，或结伴表现“小可爱”的音乐形象。在幼儿第一遍完整跟随歌曲集体玩“小木偶去旅行”嬉戏时，老师主动参加、乐观融入嬉戏中。当歌曲中消失念白“kiyomi”时，老师再次做出“你真可爱”这一点赞动作，并逐一点赞能夸张、创意地扮演小木偶的幼儿，营造出了宽松、愉悦的心理氛围。)

三、互动嬉戏，感受并体验“互动击掌”的乐趣

1．强调嬉戏规章：跟着音乐玩嬉戏。

师：跟着洛克一起去魔法城堡，要走许多许多的山路，特别辛苦。所以，当听到“kiyomi”的时候，你们可以略微休息一下，找一个好伴侣和他一起玩。你们可以亲热地拍一拍手掌打招呼，可以相互拥抱表示很喜爱好伴侣，还可以轻轻地夸赞好伴侣“你真可爱”。然后，我们还要连续走路，一起走到高高的彩虹桥上去吹一吹风，呼吸一下新奇空气，最终才能顺当地到达魔法城堡，找到我们的伴侣小仙女。

2．群体互动嬉戏：跟随音乐节拍“互动击掌”。

师：请你们回忆一下，当听到“ki-yomi”时，我们可以做一些什么动作?

师：好，现在我们开头吧。

(析：幼儿其次遍完整跟随歌曲集体玩“小木偶去旅行”嬉戏时，老师提示孩子们相互点赞、夸赞对方“你真可爱”。在幼儿顺当地把握了这一嬉戏规章后，老师进一步丰富、调整嬉戏规章，鼓舞并提示幼儿运用“互动击掌”等其他动作进行“趣味点赞”，循序渐进地提升该音乐嬉戏的互动性、趣味性。“互动击掌”是本次活动的难点，老师要对幼儿反复强调，只有听到“kiyomi”，的念白时才能“互动击掌”，提示幼儿“互动击掌”的口令为“拍拍、碰碰”，以循序渐进地关心幼儿把握嬉戏规章。假如幼儿能够顺当地把握这个嬉戏规章，老师可以组织幼儿集体玩2～3遍嬉戏；假如幼儿不能一下子把握这个嬉戏规章，老师可以先邀请力量强的幼儿示范表演，以关心全体幼儿把握嬉戏规章，然后组织大家集体玩2～3遍嬉戏，关心每个幼儿深刻感受和体验“趣味扮