初中历史-唐朝的中外文化交流教学设计学情分析教材分析课后反思

历史七年级下册第四课唐朝的中外文化交流教学设计课题第4课唐朝的中外文化交流单元第一单元学科历史年级七年级下册学习目标1、知道遣唐使的含义，认识唐朝文化对日本的影响；知道鉴真东渡的具体史实及其影响。知道玄奘西行的时间和贡献，唐朝时中外文化频繁交往的主要原因。2.通过对鉴真六次东渡、玄奘西游生涯中体现出的精神的了解，激发学生积极上进、自强不息的精神动力。3、通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国友好交往对历史发展产生的重大影响；理解出现交往盛况的原因并总结出唐文化对今天的启示。重点鉴真东渡、玄奘西行。难点唐朝频繁对外交往的原因。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课由视频导入，在如今的美国、东南亚、欧洲的许多城市都有一条街叫“唐人街”，你知道这个名字的由来吗？要想知道问题的答案，就让我们走进唐朝，一起学习第四课唐朝的中外文化交流学生看视频。引起学生兴趣，提高学生注意力讲授新课遣唐使出示唐朝与中国交往的国家和地区的图片，引导学生思考当时与唐交往的亚洲国家有哪几个，幻灯片展示。2、世界这么大，我也想去看看，问同学们喜欢旅行吗。展示一个年轻人的旅行日记：我是生活在日本的一位年轻人，从小就向往去那繁华的地方，终于有一天，我鼓足勇气，踏上了去往梦想的那艘船，去寻找繁华在梦里的那座城……问题探寻：他是谁？去哪里？去那的目的是什么?出示预习题。1．背景：______时期，中国和日本的交流非常频繁。2．目的：学习中国的。3．影响：把唐朝先进的、天文历法、文字、典籍、、建筑艺术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。3、出示图片介绍遣唐使。为了学习中国的先进文化，日本派遣使节到中国，称为“遣唐使”。出示材料从唐朝回日本的僧人说：“大唐国者，法式定备之珍国也，常须达。”——《日本书纪》学生思考:日本为什么要派遣唐使来唐朝原因:日本认为唐朝是一个制度完备的国家，应该经常去学习。学习中国的先进文化。5、出示表格遣唐使来华情况表意义：他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本对日本社会的发展产生了深远的影响。出示图片展示中日在货币、服饰、文字、建筑、生活用具等方面的相似之处。鉴真东渡1、出示一个僧侣的旅行日记：我是生活在大唐的一位僧侣，玄奘把佛祖的经典带回到大唐，那么把它传播到世界，便是我义不容辞的责任。他经历万难，踏上了异国传法的旅程……问题探寻：同学们，你们知道这个僧侣是谁吗？知道他为日本带去了什么吗？2、播放鉴真东渡的视频，了解基本史实。根据课本具体了解鉴真东渡的史实。出示预习题1．地位：在唐朝与日本的文化交流中，最有影响的人物是______。2．贡献：（1）在日本传授佛经．还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等。（2）主持修建的，被日本视为艺术明珠。出示唐招提寺。传承东渡精神著名学者钱文忠说，对于我们国人而言，鉴真大师的贡献远不止日本的成就，更多的是促进了中日文化的发展，留下了可贵的执着、无私奉献精神。这是最可贵的、永不磨灭的精神财富。玄奘西行1、唐朝除了与日本、新罗交流频繁，还与哪个国家有频繁的交流，唐朝与天竺有频繁的交往在玄奘西行前，国人称印度为天竺。天竺是唐朝时的称呼，包括今天的印度、巴基斯坦、孟加拉国等国。经典电视剧《西游记》中唐僧的原型是玄奘。出示预习题1．时期：______年间．玄奘西行天竺取经。2．贡献：（1）遍访天竺名寺，研习佛法，成为远近闻名的佛学大师。（2）记载了他所游历过的100多个国家和地区的山川风物及社会习俗，是研究中外交流史的珍贵文献。3、了解玄奘西行的基本史实西行的时间：贞观年间西行起止地点：起：长安止：天竺（今天印度、巴基斯坦、孟加拉国）历时:四年经历：遍访天竺名寺，研习佛法。在佛学最高学府那烂陀寺游学。成为远近闻名的佛学大师贡献：10多年后携带大量佛经回到长安，此后主持译经工作，为中国佛教发展作出重大贡献。著作：玄奘的弟子根据他的口述记录成书《大唐西域记》《大唐西域记》的作用：记载游历过的100多个国家和地区的山川风物及社会习俗，是研究中外交流史的珍贵文献。出示玄奘西行”“鉴真东渡”对比表四、唐朝对外交往频繁的原因（提示：小组合作，从政治、经济、交通等方面总结唐朝对外交往频繁的原因。）出示《唐朝中外交往图》、和三段材料，师生一起总结原因材料如下：材料一、在唐朝的对外交往中，主要的交通线是西北的陆路和东南沿海的海路。唐朝初年，在攻灭西突厥后，丝绸之路再次畅通无阻。当时，阿拉伯、波斯、大秦以及其他西亚国家的商人，沿着这条道路往来贸易。材料二、唐代的对外贸易港口，主要是东南沿海的扬州、明州、泉州与广州。这些港口聚集了大量来自海外各国的船只，也有大量外国人居住。从这些港口出发，可到达东南亚各国以及新罗、日本、波斯、大食等国。唐政府还在广州设立市舶司，专门管理对外贸易，从中收取商税。材料三、唐朝时国力强盛，经济文化都处于当时世界领先地位，对各国产生了巨大的吸引力。这个时期的中国人非常愿意向世界敞开自己，希望得到其他国家优秀的东西。唐朝对外交往频繁的原因：海陆交通发达，为中外相互往来创造了条件。唐朝开放、宽容的对外政策给各国友好交流提供了机会。唐朝安定强盛，经济文化繁荣，对各国产生了巨大的吸引力。五、课堂练习1.现在各国人把中国人称为“唐人”的原因（）A.中国人是唐朝人的后代B.唐朝在世界上享有较高的声望C.唐朝时中国才开始对外交往D.中国人具有很高的制糖技术2.“鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。”这首诗反映了唐朝文化（）A.对日本的影响B.对新罗的影响C.对天竺的影响D.对波斯的影响3.图中人物的事迹不包括（）A.历经艰险，前往天竺学习佛经B.在天竺遍访有名的佛教寺院，成为著名的佛学大师C.携带大量佛经回到长安，潜心翻译D.以亲身见闻写成《西游记》4.下列内容，哪些是鉴真和玄奘的共同之处()

①都是唐朝的僧人②都在唐朝的对外交往中有重大贡献

③都为完成自己的使命历尽艰辛④都有一种顽强的毅力和百折不挠的精神A．①②③④

B．①②④

C．②③④

D．①②④5、“以和为贵，友好往来”是中华民族的优良传统，长期以来，中华民族积极与其他国家和地区开展友好往来。下列人物在中外文化交流中做出过突出贡献的有（）①文成公主②玄奘③鉴真④松赞干布A.①②③④B．①②③

②③④

D．②③六、唐朝对外交往的启示1、联系现实，升华新知：今日的中国，又是如何展现大国形象的？（教师展示一些关于中国是如何展示大国形象的图片，让学生思考回答。）2、以史为鉴：唐朝的对外交流给我们什么启示？一个国家只有强盛了，才有辐射力和吸引力，才可能得到别人的尊重和仰慕。一个国家在确保主权独立的前提下，只有对外开放，鼓励交流，才会进步。各国各族均有所长，应多向他人学习。学生回答日本、新罗、天竺。学生回答遣唐使。学生在书上找到并勾画遣唐使的相关内容

。学生根据材料讨论总结日本派遣唐使的原因。学生填写。学生在课本上勾画鉴真东渡的相关内容。学生介绍鉴真东渡。6次东渡，前5次都没成功，辛劳过度而双目失明，754年，抵达日本。影响：在日本传授佛经，传播中国医药文学书法建筑绘画等，为中日文化交流作出了卓越贡献。学生读课本了解相关史实并在课本上勾画相关内容。学生介绍。小组合作，从政治、经济、交通等方面总结唐朝对外交往频繁的原因。利用图片，生动形象，便于学生理解掌握论从史出，根据材料便于学生理解出示图片生动形象，便于学生理解。视频生动形象，便于学生掌握提高学生注意力，培养学生学习历史的兴趣培养学生合作探究能力课堂总结今天的中国依然坚持对外开放的基本国策，习主席在十九大报告中提出：中国开放的大门不会关闭，只会越开越大。中国坚持打开国门搞建设，积极促进“一带一路”国际合作，努力实现中华民族伟大复兴，实现中国梦，让中国更加繁荣，昌盛。大家生活在这样一个伟大的时代是幸福的。通过学习唐朝的中外文化交流，教育学生刻苦勤奋，坚持国家对外开放的基本国策，为实现中华民族的伟大复兴而努力。板书第4课《唐朝的中外文化交流》学情分析本课的学习对象是初一的学生，初一学生思维活跃，但往往不注重阅读书本知识，提取归纳信息的能力很差。初中生抽象思维有所发展，但更多的却以形象思维为主，在认识上，也以感性认识为主，缺乏理性认识和理论基础。在教学中应注意选取一些有价值的材料和真实的图片让学生体会，使学生通过对图片和材料的阅读理解，培养其论从史出、史论结合的能力。在讲课过程中需要多从学生的生活经验和实际出发，设计教学环节。

中国与世界各国的友好交往是当下热门的话题，世界不同国家各具特色的风土人情也是这个年龄段的学生的兴趣所在，繁盛唐朝时期与周边国家的友好往来，容易激发学生的强烈爱国热情，可以运用相关知识分析现实问题。（1）通过图片等直观教学手段，培养学生的观察能力和想象力。（2）通过学生的讲述，培养学生的口头表达能力。（3）通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习用列表的方法来归纳整理知识。课后反思通过本课的教学工作，我从中得到了一些体会，同时也找到了教学中存在的不足，确定了今后工作努力的方向。一、教学中较成功需要继续坚持的地方1、在教学中注意激发学生的学习兴趣，从而激起学生强烈的求知欲。2、体现学生的主体地位。课本上比较明确的知识点，放手让学生自己自主学习，自己独立解决问题，有利于学生真正把书本上的知识变为自己头脑中的知识。3、充分利用历史地图，培养学生阅读历史地图的能力。历史地图是用地图语言表现历史现象、历史事件空间状态的特殊形式。4、教学中渗透情感价值观教育。关于坚强、坚忍不拔等良好的思想品质，在历史教材中有大量的史料可以运用，本课中通过学习玄奘西游天竺取经的一段文字资料，向学生传达一种不畏艰险、坚持不懈的优秀品质。二、在教学中存在的不足和努力方向1、没有将近现代史中国与日本、朝鲜、印度的关系情况做一个简单的说明，也没有把隋唐的对外交往与今天商品经济进行比较。今后需要将历史与现实相比较。2、课堂小结不好，老师代办，三言两语结束小结，没有体现学生的主体性。要注意让学生的思维动起来，让他们合作交流，自己总结问题。3、在指导学生的学习方法上我没有足够的经验，今后平时要自己总结历史学习方法，多教给学生学习历史的方法，尤其对学习上有困难的学生，努力提高他们的学习成绩。学然后知不足，教然后知困。只有透彻的理解课程标准，在此基础上备学生，备教材，备教法，备学法，上课才会从容应对。对课堂既要有预见，又要有生成，才是比较成熟的课堂。教学有法，教无定法，我们要本着实事求是的态度，只要能够实现有效教学，就是好的方法。效果分析课堂教学要讲究课的结构。就初中历史课而言，一堂课学生听讲、思考、讨论、应答能否保持兴奋状态而不致疲劳，很大程度上取决于教师对课堂教学设计的科学性和艺术性。本课的课标要求是以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。课堂教学紧扣课标进行，通过一定量的史料、图片、地图，使学生对唐朝周边的国家的地理位置，以及唐朝对这些国家的影响能够有更加直观的认识，教学效果较好。但在本节课的教学中还存在一些不足的地方：时间把握上不是很好，学生看书自主学习的时间不很充分，致使个别学生在学习时出现困难；有的学生基础较差，教学过程中在针对学生具体情况及时调整教学，关注学生个性差异，面向全体学生方面存在不足。在以后的教学中，要继续学习新课程标准，用先进的理论武装自己的头脑，指导自己的教学，进一步提高运用新思想驾驭课堂的能力，全面提高自己的教育教学水平。观评记录观评记录（一）阚士金老师杨老师的这堂课，以新课程理念为指导，充分考虑了学生年龄阶段的特点，清晰实在、扎实系统、动静结合。教学层次更加清晰，重点更加突出，情感态度价值观的教学目标更加明确，体现了新课程标准的要求。讲课中，合理应用计算机媒体辅助教学，注重根据学生的基础，去挖掘他们原有的知识资源，这是一堂成功精彩的历史课。不足之处：学生课堂表现组与组之间不平衡，有几个组表现平平，未及时积极发言，只是看客。观评记录（二）任庆凤老师杨老师这节课情景教学、激趣导学发挥的淋漓尽致。在情景中使难点化易，在情景中突出重点难点；在情景中进行操练来提高学生对历史知识的理解。杨老师的教学思路非常清晰，对本课进行重新整合，内迁外移，由整体到个别、再由点到面，以多种方式练习所学知识。课堂教学重点突出，课堂教学落到了实处。计算机多媒体教学的辅助作用更是明显的使课堂达到理想的效果。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动，内容非常丰富，调动了每一个学生的参与热情。整个课堂轻松愉悦，和谐高效。让不同层次的学生都积极参与到课堂中，享受成功的喜悦，让每个人都成为了课堂的主人。不足之处：课堂练习反馈时间安排不合理，对小组的评价不明显观评记录（三）伊西凤老师教学活动的设计丰富多彩，效果显著。训练方式多样，有师生互动、小组活动、个人自主学习等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。在历史课中，活动的设计和开展有利于学生学习历史知识，提高学生的综合分析归纳的能力。本堂课上，杨老师很好的贯彻了启发式教学的原则，同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断思考，并且有情感的共鸣。体现了在历史知识中提高能力，在历史学习中感悟人生。不足之处：学生展示不充分。课堂气氛不够活跃，第4课《唐朝的中外文化交流》效果分析课堂教学要讲究课的结构。就初中历史课而言，一堂课学生听讲、思考、讨论、应答能否保持兴奋状态而不致疲劳，很大程度上取决于教师对课堂教学设计的科学性和艺术性。本课的课标要求是以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。课堂教学紧扣课标进行，通过一定量的史料、图片、地图，使学生对唐朝周边的国家的地理位置，以及唐朝对这些国家的影响能够有更加直观的认识，教学效果较好。但在本节课的教学中还存在一些不足的地方：时间把握上不是很好，学生看书自主学习的时间不很充分，致使个别学生在学习时出现困难；有的学生基础较差，教学过程中在针对学生具体情况及时调整教学，关注学生个性差异，面向全体学生方面存在不足。在以后的教学中，要继续学习新课程标准，用先进的理论武装自己的头脑，指导自己的教学，进一步提高运用新思想驾驭课堂的能力，全面提高自己的教育教学水平。第4课《唐朝的中外文化交流》教材分析本课主题是唐朝的中外文化交流，着重介绍了唐朝与日本、天竺的交往。在“遣唐使”这一部分，介绍了日本的遣唐使，以及中国文化对日本社会的深远影响；“鉴真东渡”则介绍了唐朝僧人鉴真受邀东渡日本的艰辛历程，以及鉴真的伟大贡献；“玄奘西行”介绍的则是唐朝高僧玄奘西行天竺研习佛法的艰苦经历及玄奘西行的贡献。本课从中午两方面介绍了唐朝的对外文化交流。通过本课的学习，学生一方面能感知唐朝的对外开放政策，另一方面能领会唐朝文化交流。通过本课学习，学生一方面能感知唐朝的对外开放政策，另一方面能领会唐朝文化的世界意义，激发自豪感。第4课《唐朝的中外文化交流》评测练习1.现在各国人把中国人称为“唐人”的原因（）A.中国人是唐朝人的后代B.唐朝在世界上享有较高的声望C.唐朝时中国才开始对外交往D.中国人具有很高的制糖技术2.“鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。”这首诗反映了唐朝文化（）A.对日本的影响B.对新罗的影响C.对天竺的影响D.对波斯的影响3.图中人物的事迹不包括（）A.历经艰险，前往天竺学习佛经B.在天竺遍访有名的佛教寺院，成为著名的佛学大师C.携带大量佛经回到长安，潜心翻译D.以亲身见闻写成《西游记》4.下列内容，哪些是鉴真和玄奘的共同之处()

①都是唐朝的僧人②都在唐朝的对外交往中有重大贡献

③都为完成自己的使命历尽艰辛④都有一种顽强的毅力和百折不挠的精神A．①②③④

B．①②④

C．②③④

D．①②④5、“以和为贵，友好往来”是中华民族的优良传统，长期以来，中华民族积极与其他国家和地区开展友好往来。下列人物在中外文化交流中做出过突出贡献的有（）①文成公主②玄奘③鉴真④松赞干布A.①②③④B．①②③

②③④

D．②③6、材料题唐朝对外交往频繁的原因是什么？材料一、在唐朝的对外交往中，主要的交通线是西北的陆路和东南沿海的海路。唐朝初年，在攻灭西突厥后，丝绸之路再次畅通无阻。当时，阿拉伯、波斯、大秦以及其他西亚国家的商人，沿着这条道路往来贸易。材料二、唐代的对外贸易港口，主要是东南沿海的扬州、明州、泉州与广州。这些港口聚集了大量来自海外各国的船只，也有大量外国人居住。从这些港口出发，可到达东南亚各国以及新罗、日本、波斯、大食等国。唐政府还在广州设立市舶司，专门管理对外贸易，从中收取商税。材料三、唐朝时国力强盛，经济文化都处于当时世界领先地位，对各国产生了巨大的吸引力。这个时期的中国人非常愿意向世界敞开自己，希望得到其他国家优秀的东西。唐朝对外交往频繁的原因：海陆交通发达，为中外相互往来创造了条件。唐朝开放、宽容的对外政策给各国友好交流提供了机会。唐朝安定强盛，经济文化繁荣，对各国产生了巨大的吸引力。唐朝对外交往的启示7、以史为鉴：唐朝的对外交流给我们什么启示？一个国家只有强盛了，才有辐射力和吸引力，才可能得到别人的尊重和仰慕。一个国家在确保主权独立的前提下，只有对外开放，鼓励交流，才会进步。各国各族均有所长，应多向他人学习。第4课《唐朝的中外文化交流》课后反思通过本课的教学工作，我从中得到了一些体会，同时也找到了教学中存在的不足，确定了今后工作努力的方向。一、教学中较成功需要继续坚持的地方1、在教学中注意激发学生的学习兴趣，从而激起学生强烈的求知欲。2、体现学生的主体地位。课本上比较明确的知识点，放手让学生自己自主学习，自己独立解决问题，