新人教版七年级生物上册第三单元生物圈中的绿色植物第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气作业课件

第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气1.[2021太原中考]生物社团的同学们把如图所示实验装置放在黑暗处24小时后移至光下照射几小时,然后采用一定的方法检验两装置中的叶片是否遇碘变蓝色(注:氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳)。你认为同学们探究的问题是光合作用(

)A.是否产生了氧气

B.是否需要光C.是否需要二氧化碳 D.是否分解了有机物知识点1探究二氧化碳是光合作用的原料答案1.C【解析】氢氧化钠溶液有吸收二氧化碳的特性,甲装置中的氢氧化钠溶液把二氧化碳吸收了,乙装置中有二氧化碳,甲、乙装置的变量是二氧化碳,故同学们探究的问题是光合作用是否需要二氧化碳。2.[2022海阳期末]17世纪,比利时科学家海尔蒙特曾做过一个著名的实验:他把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里,每天只用雨水浇灌,五年后,树木增加了70多千克(如图)。下列关于柳树植株生长的叙述,错误的是(

)A.植物吸收的水分主要通过蒸腾作用散失B.柳树的茎逐年加粗是分生区细胞不断分裂和分化的结果C.柳树生长需要的营养物质都来自土壤D.水分是植物体建造自身的材料知识点1探究二氧化碳是光合作用的原料答案2.C【解析】柳树生长需要的营养物质不仅有水分和无机盐,还有来自空气中的二氧化碳,C错误。3.[2021北京中考]某同学利用如图所示装置研究黑藻的光合作用。以下有关该实验的叙述错误的是(

)A.本实验可以探究黑藻的光合作用是否能够产生氧气B.乙装置的作用是排除黑藻和光照对实验结果的影响C.甲装置中收集到的气体可以使带火星的小木条复燃D.光照强度改变会影响甲装置内单位时间气泡产生量知识点2探究氧气是光合作用的产物答案3.B【解析】A(√)甲、乙两组实验的变量是黑藻,甲组收集到的气体是氧气,本实验可以探究黑藻的光合作用是否能够产生氧气。B(×)对照实验的变量是唯一的。C(√)氧气具有助燃性,能使带火星的小木条复燃。D(√)在一定范围内,光照强度越强,光合作用越强,光照强度改变会影响甲装置内单位时间气泡产生量。4.如图为某同学总结的光合作用反应式。据图分析下列说法错误的是(

)A.光合作用在有光和无光时都能进行B.植物生产有机物的车间是叶绿体C.光合作用的原料是二氧化碳和水D.光合作用能把光能转变为化学能,并将化学能储存在有机物里知识点3光合作用的过程和实质答案4.A【解析】光是光合作用的必要条件,光合作用只在有光条件下进行,A错误。5.如图表示光合作用过程中原料和产物的运输去向,据图回答:(1)植物进行光合作用的主要器官是

。

(2)图中箭头③表示由根吸收的

通过

由下往上运输到达叶片,作为光合作用的原料。

(3)箭头②表示光合作用产生的

通过叶片的

释放到大气中。箭头④表示光合作用制造的有机物通过

运输到植物体各器官。

知识点3光合作用的过程和实质答案5.【答案】(1)叶(2)水导管(3)氧气气孔筛管6.[2021滨州期中]2020年为扶贫攻坚决胜年,种植大棚有机蔬菜进行产业帮扶,实现了扶贫由“输血”到“造血”的转变。下列措施不利于提高大棚蔬菜产量的是(

)A.合理密植B.适当延长光照时间C.给大棚植物增施氧气D.合理施肥知识点4光合作用在农业生产上的应用答案6.C【解析】合理密植既避免了叶片相互遮挡,又能充分利用单位面积上的光照,A正确。光照时间越长,植物进行光合作用的时间越长,合成的有机物就越多,B正确。氧气是光合作用的产物之一,给大棚植物增施氧气不能提高光合作用效率,C错误。合理施肥有利于植物生长,D正确。7.在蔬菜大棚中,菜农常使用“气肥”来提高蔬菜的产量,“气肥”指的是(

)A.氧气 B.二氧化碳C.氮气 D.水蒸气知识点4光合作用在农业生产上的应用答案7.B8.种植黄瓜、扁豆等蔬菜时,一般要搭架供其生长,主要目的是(

)A.方便除草和采摘B.扩大光合作用面积C.防止被草食动物啃食D.使结出的果实更清洁知识点4光合作用在农业生产上的应用答案8.B

1.[2021石家庄二模]如图是植物的某种生理过程示意图,下列叙述不正确的是(

)A.表达式中的①②③分别是二氧化碳、叶绿体、有机物B.图示过程只能在绿色植物的绿色部位进行C.图示过程表示光合作用,它为生物圈中的其他生物提供了氧气D.该生理过程的实质是分解有机物,释放能量答案1.D【解析】光合作用的实质是合成有机物,储存能量,D错误。2.[2022寿光月考]如图为二氧化碳浓度和光照强度对大棚中某种蔬菜光合作用强度的影响曲线图,下列说法正确的是(

)A.a线和b线都可以说明二氧化碳是影响光合作用强度的因素B.限制B点光合作用强度进一步增强的因素是光照强度C.A点和B点比较,说明光照强度可以影响光合作用强度D.分析曲线可知,适当提高光照强度和二氧化碳浓度能提高蔬菜产量答案2.D【解析】曲线a表示的是在二氧化碳的浓度是0.04%时光合作用的强度随光照强度变化的曲线,曲线b表示的是在二氧化碳的浓度是0.03%时光合作用的强度随光照强度变化的曲线,A点和B点的光合作用强度的差异是由二氧化碳的浓度引起的,a线和b线比较可以说明二氧化碳是影响光合作用强度的因素,A、C错误。限制B点光合作用强度进一步增强的因素是二氧化碳的浓度,B错误。3.[2021德州中考改编]学习了绿色植物的光合作用后,小光同学对教材实验进行改进和整合,设计了如下实验:把一株银边天竺葵(叶片边缘部分的细胞中无叶绿体)放于黑暗处一昼夜,按如图进行处理(氢氧化钠能吸收二氧化碳),然后移到阳光下几小时,对标记叶片进行酒精脱色后,漂洗、滴加碘液。请你分析回答小光实验中的有关问题:(1)实验前将天竺葵植株放在黑暗处一昼夜,目的是

。(2)图中叶片E部分的处理方法是用黑纸片将E部分从

遮盖起来。

(3)叶片在酒精中隔水加热后,绿色部分变成了

色。

(4)若要探究“植物进行光合作用需要二氧化碳吗?”应选用

组。

(5)通过A、C组得出的结论是

,通过C、D组得出的结论是

。

答案3.【答案】(1)将叶片中原有的淀粉运走耗尽(2)正反两面(3)黄白(4)B、C(5)水是光合作用的原料叶绿体是光合作用的场所【解析】淀粉遇到碘液变蓝色。银边天竺葵的非绿色部分D没有叶绿体,A部分没有水,叶片B没有二氧化碳,E部分没有光照,故A、B、D、E均不能进行光合作用制造淀粉,滴加碘液不变蓝色;绿色部分C能进行光合作用制造淀粉,滴加碘液变蓝色。(5)叶脉被割断后,A部分缺少水分,C组与A组的变量是水,两组对照可得出结论——水是光合作用的原料。D组和C组的变量是叶绿体,两组对照可得出结论——叶绿体是光合作用的场所。4.[2021绍兴中考]在老师的指导下,小敏对植物产生氧气的条件和场所进行了研究。实验一:取两个相同的密闭玻璃罩,甲中放入点燃的蜡烛,乙中放入与甲相同的点燃的蜡烛和植物,并将甲、乙置于充足的光照下(如图甲、乙)。观察并记录现象,得出结论:植物可以产生氧气。实验二:在图甲、乙实验基础上,进一步实验得出:植物在光照条件下才能产生氧气。实验三:用水绵进行了如下实验。①把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境里,然后用极细的光束照射水绵一侧,通过光学显微镜观察发现,好氧细菌向叶绿体被光束照射到的部位集中(如图丙);②将上述临时装片完全暴露在光下,好氧细菌则分布在叶绿体所有受光部位的周围(如图丁)。根据实验回答:(1)小敏根据

现象得出实验一的结论。

(2)要得出实验二的结论,请设计“进一步实验”的必要步骤是:

。

(3)实验三中使用好氧细菌的目的是

,可以得出的结论是:

。

答案4.【答案】(1)图乙中的蜡烛燃烧时间比图甲中的长(2)增加一组实验,该实验与图乙实验材料相同,将点燃的蜡烛和植物一起放入玻璃罩内,但遮光处理,观察蜡烛燃烧情况并记录(3)指示氧气产生的位置叶绿体是绿色植物产生氧气的场所(和植物在光照条件下才能产生