学前幼儿园-树叶粘贴画教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGE《树叶粘贴画》教学设计一、活动目标《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出学习的过程应该是幼儿主动探索的过程。因此本节课我制定了三个教学目标：1、萌发热爱秋天，热爱大自然的情感。2、引导幼儿观察树叶的不同形态，根据树叶的形状进行想象，并尝试用不同的树叶剪贴组画，表现有情节的画面。3、掌握树叶贴画的基本方法，体验粘贴过程中的乐趣，发挥幼儿的想象能力，培养团结协作的能力。二、说活动准备1、课前与幼儿共同收集各种不同的树叶。2、制作材料：白纸、胶水、剪刀、水彩笔等。3、将示范画以及和树叶形状相似的实物等等制作成幻灯片,歌曲《小树叶》的音乐。三、说教法、学法1、教法：本次活动我采用了课件展示法、小组合作的方式引导发现法观察法来进行我的教学，克服了说教的传统形式，提出开放性问题让幼儿在探索操作中获取知识获得经验。2、学法：本次活动从幼儿角度出发主要运用了操作法、观察法、分类法等。其中操作法是幼儿运用最多也是最感兴趣的一种方法，幼儿在操作中体验转动的乐趣，体验成功的喜悦。四、活动过程：创设氛围，引起幼儿兴趣。教师：秋天到了，叶子宝宝离开树妈妈去旅行，他们到过哪些地方？变成了什么？你想不想也来帮叶子宝宝去旅行呀？（请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景）〔设计意图：运用幼儿感兴趣的事物或方式，将幼儿的活动兴趣激发起来，使他们较快地进入一个有一定目的且积极主动的状态。因此活动一开始，我便采用问答、音乐、律动等融合引导幼儿进入主题，请幼儿结合生活经验、运用自己的想象、利用自身的动作，来表现自己对树叶的认识。〕观察各种形状颜色不同的叶子，说说这些叶子是什么形状的、像什么。（设计意图：进一步增加幼儿对树叶的认知和兴趣。）启发想象，用叶子把自己想到的情景拼摆出来，为下一步组合粘贴叶子做准备。请幼儿找一找自己喜欢的树叶并说一说它像什么。（幼儿自己寻找、想象）〔设计意图：在这一环节中是启发幼儿合理想象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象，我们能看到他们大智若愚的稚嫩童趣，一片树叶可以引发他们不同的想象。例如：“这片银杏叶像什么？”“扇子”“它还像什么？”教师可以再次启发幼儿的想象，让他们深入思考，出现各种奇思妙想，而且也为下一个制作环节打下的基础。〕分组进行粘贴叶子，培养幼儿的团队合作意识，引导幼儿抓住动物（或物体）的主要特征，自选树叶进行剪贴活动。（观察幼儿选用的树叶与表现的事物是否相符合，指导能力弱的幼儿合理构图，表现事物特征。可以启发幼儿利用树叶形状特征剪贴成可爱的小动物，或者可以中心贴、对角贴可贴成美丽的手绢等装饰画，还可以为故事、诗歌配插图等等。）〔设计意图：这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作，对孩子们来说，这种充满自信和自主的操作同样具有想象、创造性的成分，选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要（成功需要、尝试需要）选择不同的方式，在已有的基础上将自己的创造向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。〕5、展示幼儿作品，幼儿自评。（倾听幼儿介绍，提出恰当意见。）〔设计意图：针对幼儿喜欢成人或同伴对自己的劳动成果加以关注和肯定的心理特点，我让小朋友相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，也促进了老师和幼儿，幼儿与幼儿之间的互动。在评价过程中，教师注重的评价绝不局限于幼儿的操作结果，而应包括幼儿各种能力、意志品质、情绪情感等全方位的发展状况。活动最后，师生共同与作品合影留念，让幼儿再一次体验到成功的喜悦，进而在以后的活动中保持这种创作精神。〕学情分析幼儿园大班的孩子大多都在5岁左右，对周围世界充满了探究的欲望，对新鲜事物具有强烈好奇心和求知欲，喜欢提出各种各样的问题，对艺术活动有着浓厚的兴趣。大班的孩子对之前学过的内容有一定的认知和了解，但幼儿的知识和经验都是零散的，需要老师给予他们规整和梳理，帮助孩子们形成一个比较完整的概念。因此在教学过程中，我将利用生动活泼的形象，组织学生积极探讨，一方面帮助幼儿形成概念，另一方面也激发孩子探索知识的欲望。《树叶粘贴画》教材分析本教材选自《幼儿园主题活动课程》大班上册艺术领域。秋风吹起，落叶似彩蝶在空中飞舞，它引发孩子们去追赶，去摆弄……因此我利用幼儿园内随处可见的树叶，引发幼儿“探索树叶的秘密”，不仅能促进幼儿认知的发展，而且可以进一步激发幼儿对植物的好奇心。再加上我班幼儿平时思维活跃求知欲望强，本教材也符合大班幼儿年龄特点，因此，我选择了本节课《树叶粘贴画》。本次活动的价值不仅仅在于幼儿知道了一些关于树叶的初浅的知识，更重要的是激发了幼儿对身边事物和科学现象主动关注的态度和亲近大自然的积极情感。教学反思活动一开始，我先创设情境，激发学生兴趣。出示各种形状的种子、树叶粘贴画，给学生一个比较直观感性的刺激，让学生看一看，说一说感受，为接下来的活动作好铺垫，接着，依次出粘贴画的示范画，感受种子、树叶粘贴画的美，激发学生的创作欲望，考虑到活动的操作要求比较多，学生记忆起来有困难，因此我将粘贴的技法的讲解示范放在出示第一幅范画之后，这时候，学生的注意力比较集中，听的也比较专心。这节结合手工与艺术的活动课程，首先，我设计本次活动的内容对于大班孩子来说是很新鲜的很有吸引力的，因此，幼儿在整个活动过程中兴致高昂，始终保持着浓厚的探究状态，形成活跃的课堂氛围。其次，活动围绕主题环环相扣，形成良好的师幼互动形势。再次，本活动以4个小朋友为一小组进行集体制作，每一位幼儿都能很好地融入其中，提高团结协作的能力，增强幼儿集体荣誉感。不足之处：第一环节环节时间太长，不够紧凑，讲解的语言不够简洁和炼。由于学生完成的速度不一，很多学生专注于自己的作品，根本无暇去欣赏