初中英语-Module5 Unit2教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计Module5CartoonsUnit2Tintinhasbeenpopularforovereightyyears.-教学目标:(一)知识目标:1.理解下列词汇在文章中的含义：orange-and-white,ugly,schoolbag,lead,clever,as,heaven,expect,artist,invent,copy,black-and-white,own,private,create,satisfyKeystructures—wintheheartof,eversince,leadagainst（二）技能目标：1.学会读懂以卡通为主题的短文并提取关键信息。2.学会复述描写卡通人物和卡通故事。（三）情感态度与价值观能够就卡通故事进行交流，尊重他人的态度，倾听他人的不同意见。(四)教学与活动策略:教师预设阅读问题，学生通过速读、精度理解，并小组合作回答。最后实践操练复述。本课在教学策略上主要采用交际法,情境教学法和任务型教学法等几种教学手段.在活动策略上主要采用自主学习策略和小组活动策略两种方法.关键是让学生如何有效的跟随老师创设的语言情境一步一步的完成各个环节的教学任务,特别在阅读环节上能够提高自主学习的意识。.教学重点：新单词与词组，读懂以卡通为主题的短文并提取关键信息。教学难点：把握、区分一般过去时、一般现在时、现在完成时三种时态。教学过程:TeachingProcedures:Step1Warmingup【操作方式】1.多媒体展示几个倍受欢迎的卡通形象，并介绍艺术家创造这些卡通人物背后的故事。Workinpairs.Answerthequestionsaboutthecartooncharacters.Whichofthemdoyouknow?Whichofthemdoyoulike?Why?Givethepicturesaboutthecartooncharactersonpage36,andshowsomenewwords.【设计意图】直观展示这些卡通人物形象，激发学生的兴趣和参与意识。.Step2Reading1、【操作方式】快速阅读文章，获取每段段意1.Readthepassageandchooseasentencethatbestsummarizesit.2.Readthepassageagainandfinishthefollowingtasks.一、本课以卡通为话题，介绍了5个著名的卡通形象，它们分别是_________________________________________。二、课文共有4个自然段，请选出各段的大意，并把字母编号填写在横线上。A.acutedogthatlivesinhisprivateworldB.afavouritecartoonhero,andheworksforanewspaperC.heistheheroofHavocinHeavenD.twocartoonheroesarepopularwithyoungpeopleallovertheworld1.第一段:_______2.第二段:_______3.第三段:_______4.第四段:_______【设计意图】学生快速阅读文章，整体感知文章脉络，将段落主旨与所对应的自然段匹配，培养学生在阅读中归纳和分析的能力。2、【操作方式】让学生细读文章的每一段，然后用自己的话来描述所给信息，并完成屏幕上设置的问题。【设计意图】:通过细读文章来检测学生是否抓住了文章的主要信息，实现对文章细节的准确把握。Step4LanguagepointsTolearnaboutthemainpointsinthepassage.【设计意图】总结巩固本节课的知识点。Step5Writtentask【操作方式】：视频展示《熊出没》片段，引导学生感悟故事中的哲理，并选择自己要介绍的卡通，结合屏幕上的问题，完成写作任务。1.Writedownthenameofyourfavoritecartoon.Thenanswerthequestions.1)Whatisitabout?2)Whoisinit?3)Whydoyoulikeit?2.Nowwriteapassageusingyouranswers.【设计意图】使学生能自主运用所学知识，训练学生的写作能力。Step6.Homework:【操作方式】作业布置：完成Writing并做相关习题学情分析我校属于农村中学，学生英语基础普遍较弱，但经过一年多的学习，学生已经具备了一定的词汇量和语法知识，掌握了一些听、说技巧和方法；学生合作竞争意识较强，易于开展小组合作教学；卡通动画一直是学生们喜欢的话题，本话题可以激发学生的学习兴趣和参与意识。效果分析1.能够突出学生的主体地位，面向全体学生，每个学生都有任务，通过小组间的合作，引导学生进行自主、探究学习，敢于质疑，大胆评价。2.教学效果良好，学生参与积极性高涨，知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观得到了很好的落实。教材分析Module5Cartoons围绕“卡通故事”为话题展开教和学。各单元围绕这个主题设计安排了听说读写活动。文章及练习内容均取自于学生的日常生活，实际性强。学生们会因为此话题的实用性而感兴趣，故能在学中用，用中学，印象深刻。主要内容为运用三种时态，来描述所喜爱的卡通片，包括自己喜爱的卡通片人物和介绍自己喜爱卡通片的人物和原因。从全书来看，本模块承接上一模块对现在完成时的学习和运用，着重三种时态的使用区别，让同学们根据文章来理解运用。评测练习Module5CartoonsUnit2Tintinhasbeenpopularforovereightyyears.Fillintheblankswiththecorrectformsofthewords1.—Haveyoureadthestory_____(call)MakingHavocinHeaven?—Certainly.Ihavereaditseveraltimes.2.Lucy’smother____________(teach)intheschoolsinceshecametoChina.3.Allthestudentsexpect__________(have)apicnicthisweekend.4.YesterdayMrsWhiteboughtsix_____(copy)ofcartoonbooksforherson.5.LucyaswellasLilyoften_____(help)dohouseworkathome.课后反思成功之处：1.在教学中，我始终将学生的自主学习放在首位，以活动任务为主线，引导学生自主合作学习，在任务型的教学活动中习得知识，形成自主学习能力。2.大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言，课堂气氛比较活跃。通过本节课的学习，学习目标完成较好，大部分学生能够正确熟练地运用重点短语、句型谈论自己喜爱的卡通片和卡通人物，达到了综合运用语言的目的。不足之处：1.学生的参与度不均衡，语言能力强的学生参与的机会相对较多，代表小组汇报的机会也多，有一些学生却习惯于当听众，很少发表自己的个人意见，合作意识不够。2.教师教学评价过于单一，只有口头简单的评价。改进措施：1.合理分组，真正做到兵带兵、兵教兵，教学设计兼顾不同层次的学生，并注重话题的趣味性。2.把精准评价与模糊评价、过程性评价与终结性评价结合起来。国家«英语课程标准»指出，教学的开展应该激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。在教学过程中要努力培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。依据这些要求，本节课的教学目标如下重点：识别对话中提及的卡通故事和人物；以及说话人对对话中卡通故事和人物的态度。难点：如何正确而又流利的询问并回答有关卡通故事和人物的信息。根据《英语新课程标准》关于总目标的具体描述，结合初二学生实际和教材内容，将教材目标分为知识目标、能力目标和情感目标。知识目标：1、词汇：能理解、内化、运用以下词汇：cartoon,handsome,smart,fight,co