初中英语-Unit2 I'm going to study computer science SectionA1a教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit2Iamgoingtostudycomputerscience.(SectionA1a-2d)教学设计学校：教材版本：教师年级七年级下学生人数45授课时间课题I’mgoingtostudycomputerscience.课时安排5课时第1课时授课类型听说课一、学情分析本单元教学对象是初二年级的学生（即14-15岁年龄段的）。已要求具备一定的基本知识和技能，对英语学习有一定的兴趣和爱好。这一阶段的同学活泼好动，好奇心强，充分利用他们的特点，发挥小组活动，能学会一些职业名词并探讨自己的理想职业。在课堂活动中乐于模仿、敢于开口、积极参与，主动请教。对即将学习的内容能适当地提前做好预习工作。二、教材分析本课是围绕“futureintentions”为话题，开展教学活动，学习职业名称并且用一般将来时begoingto句型探讨自己的理想职业和规划。本课课堂活动设计以谈论理想职业为主线，将wanttodo与begoingto句型结合起来并与以前所学的职业名称等词汇等融入一系列小任务中，完成任务最终达到交际目的。三、教学目标设计语言知识熟练掌握下列词汇及短语：cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist,growup,computerprogrammer,besureabout,makesure.掌握并熟练运用下列句式：A：Whatdoyouwanttodowhenyougrowup?B：Iwanttobea…..A：Howareyougoingtodothat?B：Iamgoingto……A：whereareyougoingtowork?B：I’mgoingtoworkin…A:Whenareyougoingtostart?B:I’mgoingtostart……..语言技能通过听说技能的训练，掌握如何正确地询问别人的理想职业计划和怎样表达自己的职业规划话题。学习策略与思维技巧任务型教学法与多媒体技术辅助教学模式相结合。情感态度与价值培养学生要有理想，有抱负，对自己的未来有规划并且学会坚持永不放弃。四、教学重点难点教学重点教学重点：职业名称doctor,pilot,scentist…和一般将来时态中begoingto句型的用法，熟练会话：A：Whatdoyouwanttodowhenyougrowup?B：Iwanttobea…..A：Howareyougoingtodothat?B：Iamgoingto……等。教学难点begoingtodosth的用法及意义。五、教学方法（学法）教学方法：任务型教学法，合作探究教学法，多媒体辅助教学法。学习方法：合作式学习法、观察发现法

讨论学习法、探索学习法六、教学媒体运用多媒体课件歌曲，视频，音频文件七、教学过程设计教学环节1教学过程WarmingupandleadinginGreetingandintroducemyselfandmyfamilymembers’jobs.Listentoasongcalled:Bewhatyouwanabe.LettheSssayoutthejobstheyheard.Doyouwanttolearnmoreaboutjobs?教师出示图片:Whatdoeshe/shedo？学习新的职业名称。教师活动给学生播放歌曲，介绍自己家庭成员职业并出示图片引导学生学习新的职业名称，学生活动用心听歌曲，列出歌曲中职业名称并看图片学习新的单词。设计意图通过介绍自己家人职业引入正题：谈论职业，通过听歌曲Bewhatyouwanabe让学生复习职业名称，出示图片让学生生动的学习新的关于职业名称的新单词。歌曲使学生的思维活跃，增强课堂气氛，激发学生提高学习英语的兴趣。再通过介绍自己拉近自己与学生的距离。通过复习whatdoyouwanttobewhenyougrowup?以及学过的关于职业的单词起到承前启后的作用。教学环节2教学过程Presentation1.Talkaboutdreamjobs:T：Whatdoyouwanttodowhenyougrowup?S：Iwanttobea…..2.Talkaboutyourplans.T:Howareyougoingtodothat?(板书)S:Iamgoingto…………..T:explain:begoingtoMakeconversationsaccordingtotheform.DreamjobsHowtodothatcooktakecookinglessonspianisttakepianolessonsscientiststudysciencereallyharddoctorstudymedicineA:Whatdoyouwantto….B:Iwanttobea….A:Howareyougoingto…..B:Iamgoingto……教师活动通过和学生对话引导学生学会主要句型：Whatdoyouwanttobe?以及Howareyougoingtodothat并指导学生生生操练学生活动教师互动；小组自主尝试合作环节；掌握重点句型并且生生互相问答操练设计意图在目标展示环节，很自然地引出本节课的两个个重点句型：Whatdoyouwanttobe?以及Howareyougoingtodothat将教师的语言输出自然转换成学生的语言输入，进入学习并运用句型的环节。针对询问理想职业的话题，让学生从谈论职业进而理解begoingto的用法和意义。在自主尝试环节，设计了两个任务：一是要求学生先运用所学知识询问理想职业；二是教师出示begoingto让学生理解并试着运用。前者时为了后者打下基础，降低学生完成任务的难度。通过尝试，，相信学生已经能够掌握Howareyougoingtodothat?以及回答的方式。这也为下面的教学铺平了道路。教学环节3教学过程1.Listeningpractice(1b)T:let’sdosomelisteningpractice.1bpicture.(多媒体显示)S:Showtheiranswers.T.(教师核对答案)canyoumatchthem?S:Showtheiranswers.T:Letushaveapair-work.(出示多媒体，显示1c的对话).2.Listening2aandab.T:HowaboutChengHan’sdreamjobandplansS:talkaboutthepicturesingroupsfirst.T:Showthepictureandplaythetape.S:showtheanswers.T:AskandanswerChengHan’sdreamjobandplans.3.Doasurveyinyourgroupabouttheclassmates’dreamjob.NameWhatWhereHowWhenS1

S2

S3

S4

教师活动教师通过引导学生分析图片进行猜测来引导学生听听力并且复述对话内容或者组织自己的对话。引导学生在组内做一个调查并汇报调查结果。学生活动学生合作探究听力答案；小组合作进行对话复述，或者组织自己的对话在组内做梦想职业的调查并汇报。教学环节4教学过程2dT:Guesstheboy’sjob?Listenandcheckyouranswer.(showthepictures)S:Awriter.T:Readtheconversationandfillintheform.S:Showtheiranswer.T:Giveyou2minutestoprepareforrole-playit.S:Role-playit.2.Doasurveyaboutwhattodotoprotecttheearth.教师活动通过播放听力录音让学生了解文章内容对话内容，讲解个别新短语用法并鼓励学生表演对话。引导学生做小组调查并进行汇报学生活动听听力理解对话内容，小组合作复述对话。做关于保护环境的志愿工作调查并汇报。设计意图设计听力任务，让学生带着任务去听，激发他们听的欲望，。通过读小组合作表演对话，提高他们语言输出的能力。通过小组调查检查他们的知识掌握情况。教学环节5教学过程Summary音乐图片配激励性名言警句，对学生进行情感教育教师活动通过名言警句对学生进行情感教育学生活动观看图片体会老师所讲内容，让自己情感得到升华。设计意图使学生通过小结对本课所学习的目标语言进行巩固与强化，达到熟练使用“be

going

to

do”来谈论将来的打算，为下一步的学习打下基础.八、教学情境设计Warmingupandleadingin—----Presentation—----Listeningpractice(1b，2a，2b)—role-play2d----Summingup九、学生学习活动评价设计自主学习（几乎所有的学生都做了认真预习）--小组合作（合作过程中成员团结）---倾听表达---纠正落实（这点做的很到位，一发现错误，立即纠错）---学习检查-----小组评价反馈十、板书设计Unit2IamgoingtostudycomputerscienceSectionA1a—2d...Howareyougoingtodothat?I’mgoingto…….Whereareyougoingtowork？I’mgoingto…….Whenareyougoingtostart？I’mgoingto…….十一、作业设计1.Collectasmanywordsaboutjobsaspossible.2.Writeashortpassageaboutyourdreamjobandplans.Myfuture十二、课后反思在教学过程中1、本课的教学设计注重了教材的前后联系，考虑了学情，做到了有的放矢；在教学内容上，注重了让学生发现问题和尝试解决问题，注重了交流展示，学生思维活跃，有较大进步。2、也尽可能的把主动权交给学生，去探索学会知识和呈现学习成果的学习方法。但学困生仍然保守内敛，应当鼓励各组给学困生表现的机会，建立更加适合学困生的评价机制。十三随堂练习一．单词拼写：根据句意完成句中已给出首字母的单词。1.When

I

grow

up,

I

want

to

be

an

e

__________.2．My

uncle

is

a

computer

p_____________,

he

is

good

at

computer.3.Computer

s____________

is

Jake's

favorite

subject.4、Mary's

father

is

an

airline

p____________.二、用所给动词的适当形式填空：1、Mary

_____(go)

fishing

with

her

mother

next

week.2、I'mgoing

to

__________（take）some

acting

lessonsin

ShangHai.三、完成句子1、长大后你想做什么？Whatdoyou__________________whenyougrowup?

2、你打算怎么做？How_____you_____________dothat?3、我打算拜访我西安的朋友。I____________________________myfriendinXian.Unit2Iamgoingtostudycomputerscience.(SectionA1a-2d)学情分析1.学生缺少语言基础和特定的语言环境，对某些任务的完成有一定难度。

2.记忆力强，也有一定的模仿能力，但知识拓展有待提高。3．本节课生词特别多，职业名称太多。根据学生的实际情况，我觉得本课时是否能达到高效，学生的预习是非常重要的，而且要预习到位，平日里同学们的预习只停留在读读单词，看看对话，总停留在表面上。因此，没有一定的知识储备，课堂的进度就会很慢。我在做预习案时，就考虑到同学们现有的知识水平和认识差异。争取把每个步骤和任务都做的清晰明了，让他们提前充分做好课前准备。课堂上也有思考的空间，让同学们去拓展和挖掘。Unit2IamgoingtostudycomputerscienceSectionA(1a-2d)评测结果分析一、调查基本情况本次调查主要是采取随机抽取学生座谈方式进行，调查对象为本节课上课学生。此次调研活动累计听课45人次，主要从学生课堂表现、学习效果评价和教学环境、设施状况等四个方面展开调查，并就调查结果进行了分析。二、调查结果与分析（一）调查结果项目序号调查项目调查内容调查结果优良中差1学生课堂表现携带教材、笔以及预习学案等等学习资料。100%0%0%0%2课堂无吃东西、交头接耳、睡觉、玩手机、看课外书籍等现象。100%0%0%0%3课堂学习氛围活跃，踊跃发言、积极参与、形成师生良好互动。75%15%10%0%4能跟随教师的教学思路、认真做好课堂笔记、完成课堂练习。90%10%0%0%5学习效果评价学生理解和接受授课内容。75%10%5%5%6教学环境设施情况课桌椅摆放整齐、课室照明、卫生情况良好。95%5%0%0%7教学用具准备齐全。90%10%0%0%8教学设备、设施正常运行。95%5%5%0%（二）调查分析1、学生课堂表现（1）第1、2项主要是从学生学习态度方面进行的调查，调查结果来看，学生的学习态度端正，准备比较充分（2）第3、4项是调查学生的课堂参与度和听课的专注程度。从调查结果来看，近十分之一的学生未能很好发挥主体能动性，课堂投入不够。这与教学内容的难易程度也有一定关系。因为部分成绩较差的学生跟不上课堂的节奏。2、学习效果评价第5项是对学生的学习效果进行的调查，通过与学生交流，85%的学生认为可以很好的接受并理解教学内容，但仍有少数学生反映听课紧张，影响发挥。事实上老师的情绪也影响了学生的情绪，老师在这种环境下上课多少也有些紧张，和不自在。3、教学环境、设施运行情况第6、7、8项主要是对课室的卫生状况、教学用具的准备情况以及教学设备、设施的运行等方面进行的了解。从统计数据来看，对以上几方面的认可度较高。三、结果分析（一）课前准备效果分析由于本节课内容比较多，一般将来时对学生来说也比较陌生，所以我在预习方面做了充分的准备，让学生通过预习先对本节课内容进行预测和探索。从上课来看，起到了预期的效果。学生对新授内容接受比较快。课堂活动效果分析上课活动主要分为三类：听，说，调查。听，1b部分学生达标率很高，2a和2b有百分之十左右的学生跟不上或者不能全部完成听后任务。两个调查，第一个调查比较符合学生实际，学生兴趣比较高。完成率较高，第二个调查由于词汇量的限制，部分学生你不能用英语表达出来。Unit2Iamgoingtostudycomputerscience.(SectionA1a-2d)教材分析1.教学内容：本课时的教学内容选自七年级下册第二单元

I’m

going

to

be

a

basketball

player

中Section

A

1a-2d。以未来的职业梦想及打算如何实现梦想为话题的听说课。运用“be

going

to

”谈论自己将来计划、安排、打算;

运用“What

do

you

want

to

be

when

you

grow

up?”

“

How

are

you

going

to

do

that?”

询问对方将来的计划和安排。

2．地位和作用：这一单元的内容，其中心话题是谈论人生理想。通过本课时的学习，学生对

be

going

to

这一结构表示“将来”会有一定基本的了解，并能初步运用这一语言结构进行交流，为下一节课的学习打下基础，在教学中的地位是举足轻重的。

3．重点：目标词汇和be

going

to

+

do结构。

4.难点：动词一般将来时的用法和基本结构Unit2I’mgoingtostudycomputerscience.SectionA1a-2d评测练习一．单词拼写：根据句意完成句中已给出首字母的单词。1.When

I

grow

up,

I

want

to

be

an

e

__________.2．My

uncle

is

a

computer

p_____________,

he

is

good

at

computer.3.Computer

s____________

is

Jake's

favorite

subject.4、Mary's

father

is

an

airline

p____________.二、用所给动词的适当形式填空：1、Mary

_____(go)

fishing

with

her

mother

next

week.2、I'mgoing

to

__________（take）some

acting

lessonsin

ShangHai.三、完成句子1、长大后你想做什么？Whatdoyou__________________whenyougrowup?

2、你打算怎么做？How_____you_____________dothat?3、我打算拜访我西安的朋友。I____________________________myfriendinXian.Unit2Iamgoingtostudycomputerscience.(SectionA1a-2d)课后反思对于本节课内容来说，重点就是职业词汇和两个句型，掌