学前幼儿园-《邮递马车》教学设计学情分析教材分析课后反思

《邮递马车》课堂教学活动方案活动目标：1、感受乐曲A、B段，能随音乐做游戏。2、在游戏过程中体会同伴合作和游戏的快乐。活动准备：1、乐曲《邮递马车》2、奖品若干、装有糖果的包裹一个、邮递马车挂图一张。实施策略：1、故事导入，引发幼儿对邮递员工作的思考和回顾。2、初次听音乐、初步感受音乐韵律。A乐段音乐学习：1、幼儿思考邮递员工作的动作特征，通过教师引导分别做出骑马、甩鞭子、敲门、签邮递单的动作。2、教师人声伴奏，幼儿分别做动作练习。3、教师做邮递员队长，讲明规则（做四个动作），幼儿初次游戏。4、一名幼儿做邮递员队长带领其他幼儿玩游戏。两次游戏。B乐段音乐学习：教师出示包裹进入下一乐段学习，以“谁的包裹”为过渡，根据B乐段教师带领玩游戏——传包裹幼儿带领玩游戏（两次）以“好不好玩，还想玩是吗”为过渡AB乐段音乐学习：教师带领幼儿完整玩游戏，提醒动作。增加游戏难度，出示奖品引出闭眼游戏环节。（游戏两次）。游戏难度继续增加，变换声音继续游戏。（游戏两次）鼓励肯定幼儿。整体回顾AB段音乐：全体幼儿参与游戏。活动延伸：拆包裹—分享包裹—体会收到包裹的喜悦《邮递马车》学情分析：大班幼儿有欣赏音乐的良好习惯和情趣，能够欣赏更多不同性质、不同风格的乐曲、歌曲和舞蹈，更加细致的感知和体验这些音乐作品的内容和独特风格，感受不同形式的艺术美。能就音乐的形象与情节展开想象，为进行二度创作式的表现做准备，并在此过程中加深对音乐的感受和把握，《邮递马车》活动中，通过对邮递员动作的感知代入式体验音乐韵律，技能调动幼儿的积极性又可以丰富音乐的整体感。使幼儿自主参与，主动发挥。《邮递马车》教材分析本次活动内容的地位和价值：《邮递马车》选自明天出版社《山东省幼儿园课程指导—教师用书》大班下册，主题五“什么联络你我他”的次主题二“绿色通道”这一主题，从幼儿生活中的事情引发思考和讨论。通过对邮递员动作的模仿加入音乐节奏进行游戏，让幼儿感受音乐的节奏变换和旋律的动感，同时体验同伴合作的乐趣。在次主题二“绿色的通道”主要是对传递渠道的探究，《邮递马车》通过音乐游戏的方式带领幼儿感知音乐，了解邮递员工作，体验同伴合作的乐趣。丰富了体验，紧密贴合了“绿色通道”这一主题。幼儿音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，曾有人说：音乐是和人的生命最为密切的一种艺术形式，孩子从幼儿时期对音乐就有一种本能的反应，丰富的音响、鲜明的节奏、动听的音调会使他们情绪激动、表情愉快，可见，音乐对幼儿的重要性。《纲要》中指出：幼儿艺术活动能力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的，教师激发幼儿感受美体验美的情趣，丰富他们的审美经验，结合本科特点，我创设环境、激发孩子的兴趣，以游戏贯穿始终，纵观整个课堂在交替游戏中进行，始终贯穿“以音乐审美为核心，突出情感体验”这一理念。在整个教学环节中，师生共同感受、体验、表现从而感悟音乐的韵律之美。因此我设计了邮递马车这个活动，让幼儿在游戏中感知韵律，体会音乐的美感，体会邮递员送包裹的欢乐心情，和收到包裹的喜悦。《邮递马车》活动反思幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。我在音乐教学中运用了故事、做游戏和即兴表演等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性。1、当我提问邮递员工作的动作特征时，幼儿均能根据已有经验很好的回答。2、大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述很难产生兴趣，所以在教学中我尽量运用生动形象的语态来表达，在通过恰当的语态、动作进行授课，吸引孩子的注意力，缩短教师了和孩子之间的距离。3、游戏环节通过教师来做邮递员队长，孩子参与，大大拉近了与孩子之间的距离和互动程度，很好的提高了课堂效率。4、根据大班孩子年龄特点，利用多种形式，突出“活”字进行教学，在《邮递马车》中，幼儿对邮递员动作的探索还可是适当