(完整版)小学生常见心理问题疏导

小学生常见心理问题疏导小学生作为国民未来的希望，也正在由应试教育向素质教育转变小学生心理问题的作为素质教育的关之一也受到了越来越多的关注并逐步成为学校教育的中心内容因为健康的心理是所有教育的前提和基础教育提供给学生的文化精华要通过个体心理机制的选择和内化才能渗透到学生的头脑中，学生由幼稚走向成问题进行疏导使其先成人再成才这将学校教育发展的一个共同趋势，也是学教育的一个共同基础。为此，在小学教，我特别注重深入了解学生学习中的心理问题，并采取适当的疏导手段，来培养学生健康的心理素质。一、小学生之常见心理问题小学教学不简单的文化素质教学，们教学的对象是8-14岁的少年儿童时就必须充分考虑这体的社会认知水平以及界环境刺激的适应小学生一般已经初步具有了一定的生活，他们有的世界擅长按照他们自己的方式理解周围的事件们学习的积极性通常都很高但是当他们受到外界的刺激时往的影响也比较大一般情况下我们通常认为差生可能有不同程度的心理问题然而在实践教学中我们发现优秀的学也会或多或少存在些心理问题我就从心理健康学的角度分针对不同的小学1、消极放纵后进生往往在成绩生与其他同大的差距由于知识层使得他们与其他同差距越来越大从而导致对学习失去信心产生了放弃心理直接的表现就是无全参与到日常正常的课学生甚至在课堂上伺机放纵自己，起哄捣乱。2、内向自卑后进生由于在成绩上落后于其学，又缺少老师对其的重视，从而觉得自己怎么“处处不如人，难有如人处，因此对自己的能力产生了怀疑就是常见的心理自卑心理的产生使得学生做事心有余悸缄其口。3紧张焦虑有些教师对后进生往往是“恨铁不成钢，对于其表现经常是加以批评因此在一次次学习失败的体验后或试不及格后产热。4、抑郁孤独这类学生往往性格孤僻、胆小怕事、谨小慎微，把自己的内心世平种心理的学生堂上以旁的态度来对待教师课堂有时甚至学习成绩就很难再提高了。二、成因分析（1、家庭不良教育因素的影响在后进生中庭教育不良占心理问题成因中的比例最大们中大多数人的一个共同点就是差家庭破裂或母文化层次低。其中一部分母本身就有许多不良行为，如赌博、酗。一些消极的观念受父母潜移默化而强加于孩子易使他们沦为后进生有些家长尽管自己能起表率作用得法，当孩子有缺点和错误时不是讲清道理动辄就打，严重挫伤了孩子的自尊心长期如此使得孩子性格孤僻心理脆弱，脾气倔强。（2）教师及学校环境因素的影响教师期望对后进生有着直接的影响在教育现实中教师总是有有较低的期望比如一种非遍的现象是教师会较长时间地等他不能马上回答问题教师很少给他们思考的时间往往是带着厌烦的口气终止他们的回答这必然造成后进生的自信心下降许多教育家都主张给后进生应有的期望和热情以他们的学习反对对他们冷眼相看许多教师看到后进生出了问题不是做耐心细致的转化鸿沟越来越深。（3）学生个人的主观因素后进生的学习成绩不理想其实并不是因为他的头脑不聪明也理负担使他不能正确评价自己的能力一直怀疑自己的优点即使在成功面前也难以体验成功的喜悦入失败的恶性循环之中。三、疏导策略1、营造良好的学习生活环境首先处理人与人的关系中长要尊重孩子的独立性据研，孩子从9岁到10岁就开始认识，发现自我的。因此，父母要认识这个规律并注意发展孩子的独立人格孩子有意见让良好的学习环境为孩子准备足够的文具用品等订阅适合孩子阅读的还家长要配合学校培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯包括习习惯应从孩子人学的第一天就抓起长要针对孩子发展律和孩子自身的实际情况.对孩子进行观察、记忆、想象、思维、语言最要重家庭教育的指导个家庭所的问题都不相同，许多家长在孩子众多的学习问题面前感到束手无策重要的原因在于他们对自己的孩子及其个性的比较全面的了解在于他们尚未掌握正确的家的方法解决这一方法是高家教育的水平，提高父母自身的素养教育方法和理论的素养。2、从个别出发，加强沟通师生之间和谐的人际关系是缓解因学习造成心理压力的重要因素教师应有意识地强化自身的亲和力既要旗帜鲜明地欣赏每一个学生积极表现的一面以博大的胸襟包容他们的蹒跚关注他“摔倒时的困惑于捕捉学生“成功点“闪光点。心理学告诉我们一个人只要体验一次成功的欢乐和胜利的欣慰便会激起追求无休止的意念和力量及时鼓起他们学习的勇气这样做将会使学生身心获得更好的发展。特别是运用“赏识教育，以发展的角度来看待学生赞赏他们在学的点滴进步激发学生对学习的热爱力求让每一个学生都体会到成功的喜悦心理相融是转化后进生的前提。正确对待每一个学生，尤其是对待后，要尊重体贴心温他们的心同他们交朋友，反和恐惧心理感气氛适宜的教育情境后进生紧闭的心扉能向教，从内心里觉得教师是他们真诚的信赖的指者鼓励和进者。后进生内心世界有一个敏感的角落—自心。3、消除心理问题，培养学生健全人格教师应公正地对待每一学生，利用品德课、主题班会、日记、墙报等教育形式，对学生进行心理引导，培养学生良好的心理品质和心理承受力营造一个良好的心境这是消除优秀生心理障碍教师要善于平衡他理，释放他们的心理压