学前幼儿园-小班科学《小青蛙捉害虫》教学设计学情分析教材分析课后反思

课题名称：《小青蛙捉害虫》年龄段及领域：小班科学活动教学目标：1、认识小青蛙,知道小青蛙是人类的好朋友。

2、复习点数1到4,能手口一致的点数5个数量的物体，并能说出总数。教学重、难点：能手口一致地点数1到5,并能说出总数。教学准备：1、自制绘本故事书《小蝌蚪找妈妈》。2、小青蛙捉害虫的视频等。教学过程：导入部分：出示一只小蝌蚪，激发孩子们想听故事的愿望。基本部分：1、分段讲述故事，认识小青蛙的外形特征，复习1—4的点数。第一段：池塘里一颗又圆又黑的卵长大了，他长出了一条又细又长的尾巴......第二段：小蝌蚪继续往前游，他看到了谁？第三段：小蝌蚪他看到了谁？第四段：小蝌蚪又他看到了谁？第五段：小蝌蚪游呀游，游到了池塘边，这时一只青蛙坐在大大的荷叶上......2、回顾故事内容，练习4以内数的点数并说出总数。小青蛙在找妈妈的过程中，遇到了哪些小动物？请小朋友来数一数一共遇到了几种小动物？小结：当我们数到最后一个数字是几的时候，就是有几种小动物。3、回顾故事内容，说一说小青蛙的外形特征。4、结合小青蛙的生活环境，学习5以内数的点数。小青蛙生活在哪里？池塘里还有什么？5、了解小青蛙是怎样捉害虫的，知道小青蛙是人类的好朋友。小朋友们,你们知道小青蛙平时都爱吃什么吗？你知道他是怎样捉害虫的吗？小结：小青蛙的本领可真大，他真是我们人类的好朋友呀。结束部分：游戏：“小青蛙捉害虫”，练习按数取5以内的物体。学情分析：知识基础：（1）日常生活中有过点数的经验。（2）认识数字1—5。生活经验准备：认识小青蛙的外形特征。知道小青蛙生活在哪里。课前学习准备：（1）能手口一致的点数4以内的数。（2）能桉数取物。评课记录：本节课教师围绕教学目标开展了一些列的活动，真正体现了以幼儿为主体的原则，在听一听、说一说、做一做中，学习点数1—5并说出总数。活动道具准备也很充分，特别是能操作的自制绘本图书，孩子们非常感兴趣，每一次都很期待看到下一页会是谁。教师的语言简练，各环节衔接较好，但在活动中缺乏对孩子们的表扬和鼓励。活动的第三部分游戏：练习按数取物，并手口一致的点数。这一环节主要通过游戏巩固幼儿掌握的知识。这一环节幼儿情绪高涨，急于去捉害虫，反而忽略了老师的要求，部分幼儿只顾捉得多，出现了错误，如果把交代要求环节提前，先请幼儿点数盘子上的心形，都说一说，既增加了一次点数练习的机会，同时对老师的要求加深印象，效果会更好一些。课后反思：《3-6岁儿童学习与发展指南》中3-4岁幼儿数学认知的发展目标是：能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。对数量的感知是数学中最基础的知识,幼儿掌握数概念是一个比较复杂的过程，幼儿数概念的发展是从计数开始的。因此让幼儿感知物体的数量并计数是非常重要的。针对小班幼儿年龄小、好动、爱玩的特点，本次活动我把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动。《小青蛙捉害虫》这节活动，选自省编教材-小班-上-主题五《我的动物朋友》。喜欢小动物是幼儿的天性，课前我请家长们带孩子认识了小青蛙的外形特征，孩子们对小青蛙及生活习性有了初步的认知，因此我决定还是紧紧围绕小青蛙创设情境，展开教学活动。让幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习，充分发挥幼儿的学习积极性。下面说一说在活动过程中我发现的问题及课后反思。在活动的第一部分，我主要通过故事《小蝌蚪找妈妈》引导幼儿回忆青蛙的基本特征，从而复习1—4的点数。为接下来学习5的点数做铺垫。这一环节激发了幼儿的好奇心和学习兴趣。接下来进入本节活动的重点、难点。通过创设的池塘情境，让幼儿练习手口一致的点数4以内的物体。在这一环节中我创设了逼真的情境：荷花、水草、荷叶、螃蟹，直观形象的数学游戏可以在幼儿“具体形象的思维"与“抽象概念的数学知识"之间架起一座桥梁，帮助幼儿理解概念掌握方法。这些情境的创设贴合青蛙的生活环境，适合小班幼儿的理解水平，同时我设计的点数也是从1-4，再到1-5，由易到难，循序渐进的。在这一环节中大部分幼儿都能精力集中，积极参与，敢于尝试。但由于老师在手口一致点数的示范时的站位问题，导致部分幼儿不能看到老师的正确示范，从而出现继续用自己的方法点数的现象。活动的第三部分游戏：小青蛙捉害虫，练习按数取物，并手口一致的点数。这一环节主要通过游戏巩固幼儿掌握的知识。这一环节幼儿情绪高涨，急于去捉害虫，反而忽略了老师的要求，部分幼儿只顾捉得多，出现了错误，如果把交代要求环节提前，先请幼儿点数盘子上的心形，都说一说，既增加了一次点