小学语文-寓言两则教学设计学情分析教材分析课后反思

人民教育出版社三年级语文下册9、《寓言两则》教学设计第一课时：《亡羊补牢》【教材分析】：《亡羊补牢》这篇课文选自人教版第六册《寓言二则》中的一则。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。这则寓言只用了几断简短的文字讲叙了一个生动有趣的，并且很与现实生活接近的这么一个小故事。从养人的羊圈破了个洞丢了羊，邻居劝告修补羊圈，他认为没用，到第二天又丢了羊才番然醒悟，应该听取别人的忠告，找到补救的方法之后再也没丢过的小故事。理解了故事内容之后，重点是让孩子们从这个小故事中得到一个道理，就是无论做错什么事，只要善于听取别人善意的劝告后，及时改正还不算晚。这则寓言故事中所点到的错误是几乎任何人都有可能犯下的，但是通过它的告诫会时时提醒孩子们这是一个可贵的品质。所以在教学时让孩子们在读懂故事的基础上，挖掘故事背后的寓意才是最关键的。【学情分析】：学生在二年级年级中学过已经接触过寓言故事，对《坐进观天》《守株待兔》等学过的寓言故事比较熟悉，对寓言有了初步的认识，但是认识比较浅显，很多时候只停留在读故事，大体了解故事的意思，并不一定能明白寓言蕴含的道理，而且还没有掌握理解寓言道理的方法，不过三年级的学生，在课外读书时非常喜欢寓言故事，寓言是这个年龄阶段孩子的读书首选，所以对于本节课的学习，孩子们的兴趣是非常浓厚的，而且三年级的学生想较于二年级的学生已经掌握了一定的学习方法，在教学时让孩子们在读懂故事的基础上，重要的是挖掘故事背后的寓意【教学目标】1、认识8个生字，会写“窟、窿”等6个生字。2、引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。4、能把故事讲给别人听。【教学重难点】：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。【教学过程】一、交流读书收获，感悟读书乐趣。1、昨天你读书了吗？谁来说一说你昨天的读书收获？2、同学们真棒，每天读书半小时，积累好词佳句，明晰文章道理，长此以往，一定会受益匪浅。二、看图猜谜、导入新课1、在学习新课之前我们来做个看图猜谜的小游戏好不好2、课件出示图片，学生猜寓言师：同学们真棒，百猜百中！大家了解的寓言故事可真多！其实，寓言如同魔术袋，装进去的是故事，抖出来的是道理。像上面这样蕴藏着道理的故事，我们就称它为寓言故事。今天就来学习第九课寓言两则中的《亡羊补牢》。三、检查预习、指导书写师：课前我们充分预习了课文，敢不敢接受老师的检查。1、检查生字词读音2、课前同学们借助平板动漫生词的帮助学习了生字的写法，有没有碰到比较难写难记的？（引出窟窿）师：恩，这两个字确实复杂，仔细观察，同学们有没有好办法记住他俩呢？师：记住模样了，怎样把两个复杂的字写对写美观呢？我们一起来看一看大屏幕，仔细观察。师：下面同学们按照刚才说的方法，在田字格中写出两个漂亮的窟窿吧。生：学生练习师：生字词检查到此结束，关于字词，同学们在预习时有没有别的发现，给大家提示一下。师：你预习时肯定很认真。这个字的确是多音字，而且这个字有三个读音，大家请看大屏幕。谁来读一读？师：同学们请看题目亡羊补牢，有没有同学知道题目中亡和牢的意思。师：你是怎么知道的？师：好方法，这两个字的意思搞清楚了，谁能完整的解释一下亡羊补牢的意思？四、理解故事内容明白寓言道理多媒体课件出示：养羊人丢了几次羊？每次丢羊的原因是什么呢？请同学们自由朗读课文找一找相关的句子并划下来，读一读，体会体会。师：大家一起说养羊人丢了几次羊？师：我们先看第一次丢羊的原因，谁来说一说？师：大屏幕出示第一次丢羊原因，读第一自然段中的“一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。”师：原来是窟窿惹的祸，看来这个窟窿不仅为难了大家，还给养羊人带来了麻烦，谁来读一读这两句话？指导朗读师：第二次丢羊的原因是什么呢？师：那街坊是怎样劝的，和养羊人是怎样不听劝告的。课文用对话的形式告诉我们了，谁来读一读？师：大家来看一看街坊这个词，你知道是什么意思吗？师：那你们家有街坊吗？师：你们家和街坊的关系怎么样？师：我们中国有句话说的是“远亲不如近邻”，如果相处好了，邻居会比自己家的亲戚都好。那假如你就是丢羊人的街坊，你会用什么语气来劝说养羊人？指导朗读师：养羊人的话带着一种什么语气？师：我们来分角色试一试好不好？师：左边两排是街坊，右边是养羊人，注意读出他们的语气师：读的真不错，我们再来看一看养羊人说的这一句话，是个什么句子？师：谁能给他换一种说法，不改变他的意思？师：出示课件，说的真好。师：同学们展开想象，养羊人不听劝告时，邻居会怎么评价这个人？师：是啊，养羊人不听劝告，所以结果呢？师：说的不错，这两个又字说明他是第二次丢羊了，第二次丢羊的心情会怎样？师：所以语速得怎么样师：对，语速得稍快，读出养羊人焦急的心情师：大家一起试一试课件出示：两次亡羊之后，养羊人现在心情怎样？他会怎么想？怎么做？结果又会怎么样呢？指导朗读师：现在如果让你再来评价一下养羊人，你怎么认为呢？师：现在你知道这则寓言告诉我们一个什么道理？师：一个人做错了事情只要肯接受别人的意见，及时改正，就不算晚。师：所以亡羊补牢为时未晚五、结合生活实际感悟寓言道理师：这个故事流传到现在一千多年了。养羊人不在我们身边，那在日常生活中，同学们想想自己，想想身边的人有没有类似“亡羊补牢”的事呢?和同桌相互交流。师：故事学完了，你想不想讲给大家听，课下的时候把这个故事讲给家人听一听师：讲故事是有要求的，注意听：首先要把故事熟练地记在心里，然后加上你的表情、动作和声音的变化，这样才能把故事讲得绘声绘色。下面大家自己在下面练习，然后将故事讲给同桌听。（课件出示）六、拓展延伸暢读寓言我们平板上有很多寓言故事，请同学们打开平板找到，看一看故事讲了一件什么事，能不能体会到这则寓言蕴含的道理，一会找同学说一说。师：寓言，是我们中华文明的瑰宝，老师自己写了一段话，让我们一起来诵读一遍，再次感受寓言故事的魅力！音乐起，生有节奏地拍手诵读：拔苗助长违规律坐井观天目光浅守株待兔徒劳功道理源自小寓言亡羊补牢时不晚要学龟兔毅力坚中华文明蕴宝藏多读好书勤钻研七、激趣作业推荐寓言师：中国古代最早的最完整的寓言故事书是《墨子》，国外适合大家阅读的还有《伊索寓言》。所以老师推荐大家在课下可以阅读这两本书。下课八、板书设计：亡羊补牢知错就改接受意见为时不晚人民教育出版社三年级语文下册9《寓言两则》《亡羊补牢》学情分析学生在二年级年级中学过已经接触过寓言故事，对《坐进观天》《守株待兔》等学过的寓言故事比较熟悉，对寓言有了初步的认识，但是认识比较浅显，很多时候只停留在读故事，大体了解故事的意思，并不一定能明白寓言蕴含的道理，而且还没有掌握理解寓言道理的方法，不过三年级的学生，在课外读书时非常喜欢寓言故事，寓言是这个年龄阶段孩子的读书首选，所以对于本节课的学习，孩子们的兴趣是非常浓厚的，而且三年级的学生想较于二年级的学生已经掌握了一定的学习方法，在教学时让孩子们在读懂故事的基础上，重点是挖掘故事背后的寓意。人民教育出版社三年级语文下册9《寓言两则》效果分析教学《寓言两则》中《亡羊补牢》这则寓言时，效果还是比较理想的。因为兴趣是学生积极求知的诱因，所以本节课猜谜导入课题使学生产生了浓厚的兴趣，上课一开始就积极参与到学习中来。教学过程中我注重知道孩子们朗读，引导孩子们在读中了解故事内容，从而明白故事蕴含的道理，孩子们在说说养羊人的心情，反复朗读后，从而达到了理解寓言含义的目的，明白了一个人犯了错，只要接受别人的意见，及时改正就不算晚。而且在引导孩子们纷纷说出自己在生活中自己遇到的，听到的，看到的这类“亡羊补牢”的事情的时候。孩子们在充分理解课文，理解寓意的基础上，联系实际生活谈感受，使学生真正受益。最后几分钟，引导孩子们借助平板上的大量资源听读寓言故事《盲人摸象》，促使学生积极进行课外阅读。不仅激励学生重视阅读，而且进行了语言积累。总之本节课的教学效果通过学生的课堂表现显而易见，从而达到了本节课的教学目标。人民教育出版社三年级语文下册《9寓言两则》《亡羊补牢》教材分析《亡羊补牢》这篇课文选自人教版第六册《寓言二则》中的一则。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。这则寓言只用了几断简短的文字讲叙了一个生动有趣的，并且很与现实生活接近的这么一个小故事。从养人的羊圈破了个洞丢了羊，邻居劝告修补羊圈，他认为没用，到第二天又丢了羊才番然醒悟，应该听取别人的忠告，找到补救的方法之后再也没丢过的小故事。理解了故事内容之后，重点是让孩子们从这个小故事中得到一个道理，就是无论做错什么事，只要善于听取别人善意的劝告后，及时改正还不算晚。这则寓言故事中所点到的错误是几乎任何人都有可能犯下的，但是通过它的告诫会时时提醒孩子们这是一个可贵的品质。所以在教学时让孩子们在读懂故事的基础上，挖掘故事背后的寓意才是最关键的。人民教育出版社三年级语文下册9、《寓言两则》评测练习一、拼一拼,写一写。kūlongquàngàoyángjuàndiāozǒuhòuhuǐyùyányuánzé()()()()()()二、读一读，在正确的读音后面画“√”。zé()jié()则街juàn()chǎn()圈缠三、比一比，组词语。遇()悔()狼()盘()叼()硬()寓()梅()猪()盆()叨()便()四、看偏旁组字。忄()()()犭()()()穴()()()五、在括号中填上动物名称。()争()斗()吞()咽()假()威()飞蛋打()鬼()神()目寸光人民教育出版社三年级语文下册9、《寓言两则》教学反思《寓言两则》是人教版三年级语文下册第三组“怎样看问题，怎样想问题”中的一篇精读课文。寓言通俗易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。这则寓言主要讲的是一位养羊人第一次丢了养，街坊劝他修羊圈，堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他有丢了养，才后悔没有听街坊的，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。这则寓言告诉我们：一个人做错了事，只要可接受意见，认真改正，就不算晚。课后，我对教学中的成与败、得与失、好与差进行了反思。一、激发兴趣，快乐学习爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是学习的先导，有了兴趣就有了学习的动力。所以，我没有直接导入，而是通过孩子们喜欢的猜谜游戏引出课题，出示图片猜寓言，学生在猜出谜底收获成功快乐之时出示课题，激发了孩子们学习寓言的兴趣。二．注重朗读感悟故事在指导朗读方面，我注重让孩子们先体会感悟，再朗读。养羊人有两次丢羊的经过。第一次他是满不在乎，街坊劝说的话，他没当回事；第二次他很后悔，觉得应该按照街坊说的去做，并立即动手将羊圈修补得结结实实。指导朗读时，我引导学生抓住养羊人对两次丢羊的不同反应来练习朗读。我先让孩子们说说养羊人的心情，再知道孩子们通过反复地读，达到理解寓言含义的目的。三、联系实际，理解寓意。

孩子们通过学习都能明白这则寓言要告诉我们的道理，那如何让他们印象更加深刻呢？所以引导孩子们纷纷说出自己在生活中自己遇到的，听到的，看到的这类“亡羊补牢”的事情。这样在学生充分理解课文，理解寓意的基础上，让学生联系实际生活谈感受，使学生真正受益。四、拓展练习，丰富学生课外知识。

最后几分钟，引导孩子们借助平板上的大量资源听读寓言故事《盲人摸象》，促使学生积极进行课外阅读。不仅激励学生重视阅读，而且进行了语言积累。不足之处：

1、新课标指出：文本的内涵非常丰富，学生对文本的反应往往是多元的，因此教师在教学中要尊重学生的独特体验。然而，准备这堂课的时间比较仓促，我仅仅解读了文本的表面，没有去挖掘出更深的东西。例如在后面的课堂中有位老师提出了这样的问题：狼是怎么想的？我备课只备了自己看到的东西，而没有进行深思。

2、自主学习，小组合作的时间不充分。很多孩子为了完成课堂练习，没有好好地去品读课文。

3、课堂语言还不够精炼，没有放手让孩子们去说，总觉得还是自己在引导着孩子上课。

这几点都是我在今后的教学要注意和深思的。人民教育出版社三年级语文下册9、《寓言两则》《亡羊补牢》课标分析一、教材分析（一）教材位置义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第三组第9课《寓言两则》，它是符合儿童阅读特点的寓言故事。本篇课文所在的第三组教材的主题是：怎样看问题，怎样想问题。本组课文形式多样，有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想方法。有的说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚；有的讽刺了那些行动和目的相反的人。有的告诉我们：一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断。有的通过生活中的平常小事说明同一个事物从不同的角度看