初中道德与法治-宪法是国家的根本大法教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE《宪法是国家的根本大法》教案设计内容标准三3.1

知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，树立宪法意识。教学目标（一）情感、态度、价值观：培养崇尚宪法的思想，认同“宪法至上”，树立宪法意识，从而在日常生活中自觉学习宪法、遵守宪法、维护宪法、宣传宪法。（二）能力：尝试运用比较的学习方法和理论联系实际的方法，培养自主、合作学习的能力。（三）知识：知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，理解依宪治国是依法治国的核心。教学重难点：“宪法是国家的根本大法”是十六课的教学重点。而宪法规定国家生活中最根本的问题是教学的重点和难点。教学方法：案例教学法：由于初中学生认识水平有限，社会实践又少，运用能力较差，因此通过案例分析法，引导学生能应用书本知识去分析社会热点问题，真正使教学适应目前社会的变化。小组讨论法：目的是小组成员交换不同思想，取人之长，补己之短，把每个人的思想进行优化组合，以群体智慧解决问题。教学准备学生准备：查阅十届人大二次会议修改后的《中华人民共和国宪法》，了解宪法内容；查阅有关普通法律的内容规定。教师准备：查找四次宪法宣传日的主题；查找我国宪法制定和修改的相关资料，充实教学资源；运用PowerPoint制作多媒体课件，做好辅助教学的准备。教学活动设计：课前：舒缓的音乐伴着法制宣传图片引起孩子们学习的兴趣。第一部宪法颁布视频导入新课幻灯片展示课题：宪法是国家的根本大法师：法令行则国治国兴，法令驰则国乱国衰。我们生活在一个安定、和谐、美好、幸福的国家，法律就是我们身边的守护神，用它的威严、公正捍卫着每一个守法公民的权利，而宪法则是这些守护神的统帅。今天，让我们共同走进宪法、学习宪法、捍卫宪法。让我们先来了解我国第一部宪法的诞生。视频播放：第一部宪法的诞生。二、共同探讨，学习新知师：建国至今，包括刚才视频中介绍的1954年宪法，我国共颁布过四部宪法，是哪四部宪法哪？幻灯片展示：介绍四部宪法。生答：（略）师：1982年宪法是我国沿用至今的现行宪法，国家自2001年起把12月4日这一天定为全法制宣传日，自2014年起国家又把这一日定为国家宪法日。每年的这一天，全国各地普遍举行丰富多彩的法制宣传活动，让我们一起看看这几年宣传活动的主题。幻灯片展示：几年的宣传活动的主题师：这几年的宣传主题都强调了宪法，可见宪法是我们国家很重要的一部法律。除宪法以外还有不少法律，下面我们来一个法律接龙游戏，每个同学说一部法律名字，后面的同学跟上，而且避免和前面同学说重复的法律名称。活动一：法律名称接龙游戏。师:评价学生的回答。如果把我国的法律体系比喻为一颗树，那么宪法就是最有力量的树干，其他法律就是枝叶。随着中国特色社会主义事业的发展，这棵法律之树会越长越壮。在2011年一月全国人大常委会宣布我国的法律体系已经形成，而且宪法在整个法律体系中处于首要地位。让我们一起走进现行宪法，大家仔细阅读85页内容，了解它的构成，规定的内容。幻灯片展示：宪法的构成。（随着学生的回答依次展示）幻灯片展示：宪法规定的内容。（随着学生的回答依次展示）师：可见，宪法规定国家生活中根本的问题。其他法律又是规定什么内容的哪？让我们一起了解几部常见法律的内容。幻灯片展示：几部普通法律及其内容。师：普通法律规定了国家生活中某一领域某一方面的问题。幻灯片表格比较：宪法与普通法律区别之一：规定的内容不同。师：大家看三个法律第一条之规定内容，思考问题。结合课本86页大字段落解决问题。活动二：小组讨论。幻灯片展示：宪法是其他法律的立法基础。生答（略）幻灯片展示：其他法律是宪法的具体化。生答（略）幻灯片展示：举例说明具体化师：如果把宪法比喻为“母法”，那么其他法律久是“子法”，宪法是其他法律的立法基础。而其他法律是宪法的具体化。幻灯片展示：孙志刚事件生答（略）师：刚才，同学们看到这个案例感到很震惊。孙志刚案也曾经震惊了全国，引发了人们对公民人身权利的关注。孙志刚因未办理暂住证是否应该被收容遣送甚至被打死呢？他的人身权利是否得到了尊重呢？生：小组讨论后回答问题。（孙志刚的生命健康权受到了侵犯。遣送办法违反了宪法中公民享有人身权利的规定，是无效的。说明任何法律不得与宪法相抵触，否则无效。换言之宪法具有最高的法律效力。）幻灯片展示：宪法具有最高的法律效力师：落实到课本上，划出关键词，加强记忆。活动三：男女生速记大比拼幻灯片表格比较：宪法与普通法律区别之二：法律效力不同。师：宪法具有最高的法律效力对于维护社会主义法治的统一，建立起以宪法为核心的法律体系有着重要的意义，而为了更好的促进社会主义事业的发展，宪法也需要不断的发展和完善。让我们一起学习宪法的制定和修改。大家仔细阅读课本87页。幻灯片展示：宪法制定示意图（随着学生的回答依次展示）幻灯片展示：宪法修改示意图（随着学生的回答依次展示）幻灯片表格比较：普通法律与宪法的制定和修改之比较师：普通法律的制定都那么严格，那宪法的制定和修改更为严格，其目的就是为了维护宪法的尊严和最高地位，保障宪法的权威和稳定性。幻灯片表格比较得出结论：宪法与普通法律区别之三：制定和修改的程序不同。宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程。三：巩固与小结，收获平台幻灯片展示：宪法是国家的根本大法师：在这三个方面，你认为哪一个方面起决定性作用？生答（略）活动四：当堂记忆，同桌互相检查成果师：询问检查结果，夸赞学生记忆能力，鼓励学生视频播放：国家确立宪法宣誓制度师：通过视频大家感受到了国家和政府部门对宪法的重视。尊重和维护宪法的尊严和最高地位不仅仅是国家和政府的义务，作为国家小公民的我们也应该义不容辞维护和捍卫宪法的尊严。幻灯片展示：我知道了今后我会活动五：课堂练习幻灯片展示：课外作业结束。板书设计：参照幻灯片“巩固与小结”部分。教学反思：理论联系实际是始终是思想品德课的灵魂，与时俱进是思想品德课的时代要求。{后续}期待评委老师们多加批评指正。学情分析初中阶段，学生的思维迅速发展，好奇心强，兴趣广泛，求知欲十分旺盛，自我意识发展迅速，能够主动进行更深刻的思考。但是在我国，宪法与其他法律是什么关系，宪法与我们的生活有什么关系，对于八年级学生来说并不很清楚。例如，有的同学认为宪法高高在上，离我们很远等等。为了帮助学生正确地看待和认识这些问题，有利于引导他们更好的关心国家大事，参与国家管理，依法行使政治权利，本课设计了大量的活动引领，案例分析，期望引起学生思考的同时形成自己的价值观，世界观，懂宪法的地位作用。能在实际生活中自觉维护宪法的权威，为以后的学习做好知识铺垫。效果分析学习过程中首先重点解决本课的重点问题：“为什么说宪法是国家的根本大法”，分三个探究活动：（1）“宪法规定国家生活中最根本的问题”，通过召开“法律家族会”的形式，让学生主动参与，根据自己了解的有关法律的知识，由宪法及义务教育法、刑法、诉讼法等普通法律，分别谈谈作为法律自己主要任务是什么，老师及时做出引导，这样学生自然就得出了“宪法规定的是国家生活中最根本的问题，而普通法律只规定国家生活中某一方面的问题”的结论。（2）“宪法具有最高的法律效力”，用了茁壮的“一棵树”来说明宪法与其他法律是“母”“子”的关系，非常逼真，学生很感兴趣。（3）“宪法的制定和修改程序比普通法律更为严格”，重点把握课本上的“相关链接”，另外又让学生了解了一些我国现行宪法的制定和修改程序方面的资料和图片，主要目的是让学生真切地感受到“更为严格”的含义。最后趁热打铁共同感悟“为什么说宪法是国家的根本大法”，学生说得很好，热情高涨，效果非常好。在突破难点时，直接运用了两个有说服力的材料，与学生共同分析讨论，从而让学生明确宪法具有最高法律效力的两个表现。学生通过这种参与问题的分析与交流讨论的体验式学习方式，深刻地了解了宪法的地位与重要性。教无定法，通过不断尝试，深切的感受到在全面了解学生心理发展特点的基础上，通过非智力因素的完善与提高，促进学习效率以及课堂教学有效性的提升是一条行之有效的途经。使学生在学习生活中健康、愉快地成长，作好适应并参与未来生活的心理准备，无疑将会使学生终生受益。教材分析1、宪法是国家的根本大法，这是本课的重点。同时，也是一个教学的难点。只有准确认识与充分理解此观点，才能使学生树立宪法至上的观念。严格遵守宪法，勇于维护宪法的尊严。进而，才能真正理解后面的问题。同时，由于学生是首次接触宪法的相关知识，理论性又很强、有点枯燥，理解上较困难。教师在教法上有一定难度，所以这也是一个难点。2、宪法规定国家生活中的根本问题。此问题是第一目的起点，也是一个重点。因为只有充分理解了关于宪法所规定的内容，领会了宪法内容的特殊性，知道了宪法在内容规定方面与普通法律不同时，才能进一步、正确理解“为什么宪法具有最高的法律地位和效力”等问题测评练习我来选择:(单项选择)1.宪法规定了国家的性质、根本制度、根本任务等方面的问题。这说明：（）A.宪法是一切组织和个人的根本活动准则B.宪法具有最高的法律效力C.宪法的制定和修改程序比普通法律更为严格D.宪法规定了国家生活中的根本问题2.下列关于宪法与刑法等其他法律关系表述正确的有()①宪法是其他法律的立法基础，其他法律是宪法的具体化②宪法是其他法律的总和，其他法律要依据宪法制定③宪法是我国的根本大法④宪法有最高的法律效力，其他法律不得同宪法相抵触A.①②③B.①②④C.①④D.①③④阅读分析:2014年12月4日，我国迎来首个"国家宪法日"，引起了社会的广泛关注。但此前一项调查数据显示，只有10%的普通百姓认为宪法与日常生活密切相关，甚至一些国家公职人员也认为宪法远离平常生活。(1)合材料，分析我国设立"国家宪法日"的原因。⑵请你为"国家宪法日"的宣传活动撰写一条标语。课外练习:♥开展“我是宪法宣传员”活动☆活动主题：宣传宪法

维护宪法☆活动形式：演讲比赛、办手抄报、社区宣传等课后反思

讲授“宪法是国家的根本大法”这一节内容之前，分析学情时，发现学生对宪法知识了解有限，而这些知识理论性又较强，离学生的生活实际比较远，教师自己讲授，课堂将会是枯燥与沉闷。更重要的是这样的学习，学生对于宪法的理解，将停留在表面，更无从去运用了。因此，一上课我就展示：宪法是国家的基本大法，直入主题。学生在比一比、议一议合作学习、小组合作竞争活动中积极参与教学活动，学生通过这种参与问题的分析与交流讨论的体验式学习方式，深刻地了解了宪法的地位与重要性。

通过这些尝试，我深切的感受到在全面了解学生心理发展特点的基础上，将心理健康教育与各学科教学进行整合，通过非智力因素的完善与提高，促进学习效率以及课堂教学有效性的提升是一条行之有效的途经。但本节课也存在着一些不足：教师自身的语言表达还有待进一步提高；教学过程中教师对学生的引领还需改善，少讲多引导；教学时间的安排还需要进一步改进，做到课堂练习的完整性。等等一些需要进行反思和改进的地方。课标分析内容标准三3.1