小学英语-三年级英语下册unit 6 lesson1徐乐景教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标能听懂，会说，认读：time,now,day;能听懂，会说短语：getup.能听懂，会说，认读句型：Whattimeisit?It’sseveno’clock.能运用所学句型询问和回答时间，并介绍自己的作息时间。教学重、难点：能听懂，会说，认读句型：Whattimeisit?It’sseveno’clock.运用所学句型询问和回答时间，并介绍自己的作息时间。教具准备：单词卡、课件、光盘、记者证教学过程：热身（warmup）教师把数字1--12写在板上，复习数字。二、新课呈现（presentation&Practice）1、教师将黑板上12个数字连成一个钟面，问学生；What’sthis？教授‘clock。’2、教师出示listenandsay部分的挂图，指着图上的钟表问；“Whattimeisit?”教师多次重复问题，让学生明白是什么，教授句子“Whattimeisit?”和“It’sseventwenty.”出示单词卡，学习“time”.之后问别的图上的钟表问“Whattimeisit?”学习整点表达法“It’seighto’clock.”学习“o’clock”3、教师播放课文光盘，让学生明白课文大意。4，播放Listenandsay部分的光盘，请学生模仿跟读。利用课件出示对话形式，让学生两人一组训练对话，这是对前面所学单词句型的整合巩固。三、练习（practice）1、看课文图片，准备。2、听对话，了解对话的大致内容。3、读对话，理解对话内容，并回答老师提出的问题。4、模仿、朗读、表演对话，请学生上台看着图片表演。四、巩固延伸（Consolidation&Extension）1、教师出示钟表的模型，转动时针询问时间，请学生回答。之后请学生转动指针，学生之间互相问答。2、运用所学对话语言（支架）开展对话练习。让生生对话上台表演，教师要及时评价指导。五、总结（Theend）1、教师借助自己学校的图片，总结本节课的重难点，了解不同地区的不同时间。培养学生珍惜时间，热爱生活的美好情感。2、Let’ssing<<Let’schant>>.六、作业（Homework）熟读并背诵课文，注意语音语调。板书设计：Unit6Lesson1Whattimeisit?It’sseveno’clock.Haveaniceday!学情分析本部分是三年级下册Unit6Lesson1的内容，学生在学习了数字的基础上，已经具备一定的单词和语音基础，能够理解对话大意，在课件和情景的引导下，能够用正确的语音、语调朗读对话。本部分的教学目的是使学生能够在情境中恰当运用句型Whattimeisit?It’seightthirty.来询问和回答时间；能运用句型It’stimefor....来描述一天的作息时间；能在情景中恰当运用句型进行时间的表达。能够在语境中理解新词和词组getup,o’clock,time,now,ready,day.的意思并能正确发音。效果分析本部分是Uint6Lesson1It’sseveno’clock.教学，本部分的教学目的是使学生能够在情境中恰当运用句型Whattimeisit?It’sseveno’clock.；能运用句型询问和回答时间；并能在情景中恰当运用句型能够在语境中理解新词和词组time,ready,getup,now,day,o’clock的意思并能正确发音。本部分学习的核心句型是：Whattimeisit?It’sseveno’clock.Haveaniceday.教材通过Danny和Liming起床上学的情景使学生感知上述句型的语义及语用情景。在教学导入环节，教师运用图片引出单词句型，让学生初步感知训练对话；再进一步用Le’tchant活动，把前面所学的句型进行整合，综合训练，进而为下文的学习打下基础。在课文对话学习中，先让学生看插图准备，听对话了解对话内容，读对话理解对话，最后模仿、朗读、表演对话，效果很好。在训练环节中，教师利用图片，设定情景等，让学生训练句型，学会向朋友介绍自己的作息时间。后面的拓展环节，利用本节课所学的知识，教师呈现不同地区的不同时差。最后以歌曲《Let’schant》结束，培养学生珍惜时间、热爱生活的美好情感。教材分析本部分是Unit6Lesson1It’sseveno’clock.教学，本部分学习的核心句型是：Whattimeisit?It’seightthirty.Haveaniceday.教材通过Danny和LiMing起床上学的情景，使学生感知上述句型的语义及语用情景。本部分的教学重点是：1、能够在情境中恰当运用句型Whattimeisit?It’sseveno’clock.来进行时间的询问和回答。2、正确理解与朗读文中的对话内容，询问和介绍时间本部分的教学难点是：正确理解与朗读对话内容，询问和介绍时间，并描述一天的作息。在教学本部分内容的过程中，教师利用图片和情境引导学生了解不同地区不同时差，培养学生珍惜时间，热爱生活美好情感。评测练习一、Lookandmatch.看一看，连一连。一、Lookandmatch.看一看，连一连。时间起床时间起床现在准备好的nowtimegetupready二、Lookandchoose.看一看，选一选。二、Lookandchoose.看一看，选一选。What_______isit?What_______isit?A.colourB.timeIt’s______twenty.It’s______twenty.A.sevenB.eightIt’snine____________.A.clockB.o’clockIt’snine____________.A.clockB.o’clock课后反思对话教学主要包括五个环节：看插图的环节，准备；听对话的环节，了解对话的大致内容；读对话的环节，理解对话；模仿、朗读或表演环节；运用所学对话语言（支架）开展自己的对话。本节课在前四个环节中学生得到了充分的发挥，但是在综合运用能力方面交流较少，这是老师需要努力的地方，知识只有会用才能体现它的价值。对话教学的重点是培养学生运用单元的重点句型和表达法进行口头表达的能力，教学重点是“说”。因此，在教学过程中我们要始终围绕让学生“说”这一主要任务。对话教学还应体现三个具体目标：理解对话的内容；理解主要句型的意义和功能；在模仿、表演中体会语言的运用。因此，在教学活动中教师要创设真实的情境，训练学生的语言输出。本节课学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。课标分析教学目标1,能听懂，会说，认读单词：time,now,day;能听懂，会说短语：getup并能结合句型灵活运用。2，能听懂会说认读句型：Whattimeisit?It’sseveno’clock.结果性目标朗读故事。理解