级新生异常心理识别与处理培训演示文稿

级新生异常心理识别与处理培训演示文稿本文档共38页；当前第1页；编辑于星期二\18点34分（优选）级新生异常心理识别与处理培训本文档共38页；当前第2页；编辑于星期二\18点34分

江西永新县多名女初中生围殴女生

法晚深度即时(统筹执行朱顺忠记者王选辉)昨日，有一起名为“网曝江西永新县女初中生打架”的视频在微博广泛传播。今天上午，江西永新县公安局政工科工作人员向《法制晚报》记者证实，事件确实发生在永新县，目前公安局已经介入调查。永新县相关负责人表示，将对涉事女生加强教育，严肃处理。该视频时长5分33秒，多名初中生模样的女生出现在视频中。视频开始，1名穿着牛仔裤的女生跪在地面面向其余5名女生。随后，5名女生连番对下跪女孩扇耳光，打人过程中一边嬉笑，一边骂着脏话，而被打女孩一语不发，上身挺直，双手护着不断被打的脸。最后，打累了的几名女孩还要求下跪女孩自扇耳光。今天上午，《法制晚报》记者从江西永新县公安局政工科工作人员了解到，公安机关已经关注到网上的视频情况，事件确实发生在永新县，目前公安局已经介入调查。永新县委宣传部一负责人表示，22日晚发现网上视频后，永新县立即要求公安、教育局等相关部门迅速调查此事。目前，永新县公安局、教育局已经初步掌握了一定情况。事件正在进一步调查之中。该名负责人还表示，永新县已要求县教育局立即在全县学校开展道德教育，加强学生思想品德教育，杜绝此类事件发生；学校及时安抚被打女生，做好心理辅导工作；对涉事女生加强教育，严肃处理。法晚深度即时(统筹执行朱顺忠记者王选辉)日前，“浙江初中生暴打小学生”事件引起社会舆论对校园暴力的关注。而在昨日，有一起名为“网曝江西永新县女初中生打架”的视频在微博广泛传播。视频中，多名初中生模样的女孩对着另一下跪着的女孩连扇耳光，不时用脚踹其身体，殴打时间长达5分钟。今天上午，江西永新县公安局政工科工作人员向《法制晚报》记者证实，事件确实发生在永新县，目前公安局已经介入调查。“浙江初中生暴打小学生”事件发生后，中央政法委宣教处副主任陈里等人牵头在微博建立起“校园暴力举报台”话题，呼吁曝光校园暴力行为。陈里等人的呼吁马上取得了成效，昨天晚上，一则“网曝江西永新县女初中生打架”的视频就出现在该话题上。该视频时长5分33秒，多名初中生模样的女生出现在视频中。视频开始，1名穿着牛仔裤的女生跪在地面面向其余5名女生。随后，5名女生连番对下跪女孩扇耳光，打人过程中一边嬉笑，一边骂着脏话，而被打女孩一语不发，上身挺直，双手护着不断被打的脸。本文档共38页；当前第3页；编辑于星期二\18点34分华南农业大学一周内发生三次跳楼事件

2006年03月01日01:36学校近日贴出红色的讲座通知，讲座的主题是“压力的处理和危机的应对”。华南农业大学一个星期内三次发生跳楼自杀事件，不仅令学校师生愕然，也引起了社会的高度关注。昨日，记者再次走进这所高校，发现跳楼女研究生所住宿舍周边相邻的三四间房已搬迁一空。事发大楼内的所有研究生都无一例外地接到导师的“心理诊查”电话，华南农业大学表示，将对全校3万学生进行心理普查。本文档共38页；当前第4页；编辑于星期二\18点34分本文档共38页；当前第5页；编辑于星期二\18点34分本文档共38页；当前第6页；编辑于星期二\18点34分一、正常心理与异常心理的鉴别（一）正确理解心理健康水平心理健康水平是一个统一连续体，心理健康到精神异常是一个由量变到质变的过程。

本文档共38页；当前第7页；编辑于星期二\18点34分从心理健康到精神疾病的连续分布心理健康一般心理问题精神疾病被动或被强制求诊，对自己的病患无自知力，有妄想，行为异常。由现实因素引起，时间短，问题局限，未泛化；无人格与思维障碍；社会功能良好。有不典型的异常精神现象，有人格改变。刺激事件强烈，反应剧烈，内容泛化，伴躯体化症状，症状持续2个月以上，半年以下。人格完整、知情意统一主客观一致神经症边缘状况严重心理问题有特征性的临床相，社会功能尚可，自知力充分，有一定的人格特质。本文档共38页；当前第8页；编辑于星期二\18点34分本文档共38页；当前第9页；编辑于星期二\18点34分心理正常:心理健康一般心理问题严重心理问题部分疑似神经症心理异常：确诊的神经症、人格障碍、精神障碍本文档共38页；当前第10页；编辑于星期二\18点34分何为心理健康？心理健康标准美国心理学家马斯洛和米特尔曼提出的心理健康的十条标准被公认为是“最经典的标准”：（1）充分的安全感（严重缺乏安全感者容易导致焦虑症或者惊恐障碍）（2）充分了解自己，并对自己的能力作适当的估价（对自己不能充分了解易导致迷茫、颓废、拖延、懒惰等，对自己的能力评估不当易导致自卑或者自负）（3）生活的目标切合实际（目标太高自身无法实现则容易悲观厌世、觉得生活毫无意义，最终导致抑郁）（4）与现实的环境保持接触(脱离与环境的接触者容易表现出孤僻，或者逃离现实生活环境，导致社会正常功能受损，如逃避学校环境，逃避上课，逃避老师，逃避考试，逃避与他人接触等。)（5）能保持人格的完整与和谐（人格不健全容易导致人格障碍）（6）具有从经验中学习的能力（如果缺乏此项能力或者此项能力过弱，则会导致严重的适应不良，如新生入学适应障碍等。）本文档共38页；当前第11页；编辑于星期二\18点34分（7）能保持良好的人际关系（人际关系不良通常表现为人际冲突频繁、亲子关系、与老师和同学的关系不良，无亲密培养，如果是过于内向的学生可能会出现不合群，甚至导致人际交往恐怖症等）（8）适度的情绪表达与控制（情绪控制不当容易造产生更多的人际冲突）（9）在不违背社会规范的条件下，对个人的基本需要作恰当的满足（要求要有良好的道德意识和法律意识，对自我需要满足不做约束则容易成为道德品质败坏或者走上违法犯罪的道路）（10）在集体要求的前提下，较好地发挥自己的个性（强调个性的适度发挥，适应群体，如果只顾个性发挥不顾及群体要求的话，则不容易融入群体，产生社会适应不良）本文档共38页；当前第12页；编辑于星期二\18点34分何为心理异常？鉴别原则（病与非病三原则，满足其中一项即可判断为精神疾病，属于心理异常范围）1、主客观一致：自知力是否完整2、心理活动协调一致性3、个性相对稳定性本文档共38页；当前第13页；编辑于星期二\18点34分

第一，主观世界与客观世界的统一性原则。因为心理是客观现实的反映，所以任何正常心理活动和行为，必须就形式和内容上与客观环境保持一致性。异常表现：1、幻觉幻听：听到了本来不存在的声音幻视：看到了原本不存在的事物或人幻嗅：闻到了原本不存在的味道）本文档共38页；当前第14页；编辑于星期二\18点34分案例：男，22岁，向医生诉说：“经常听见别人的脚步声，在说话，很烦人”。原来是每当有人经过时他就听见一个陌生的声音在骂他：“笨蛋，笨蛋....”，节奏和脚步声一致，脚步声消失，幻听也消失。本文档共38页；当前第15页；编辑于星期二\18点34分2、妄想脑海中时常浮现一些现实中不存在的场景。被害妄想：总觉得有人要谋害自己，如下毒、威胁、监控等。钟情妄想：总觉得某异性喜欢和迷恋自己，甚至幻想某异性经常对自己有示爱的行为，如总在楼口等自己下课，或总给自己写情书等。本文档共38页；当前第16页；编辑于星期二\18点34分第二、心理活动的内在协调性一致原则人类的精神活动虽然可以被分为知、情、意等部分，但它自身确乎是一个完整的统一体，各种心理过程之间具有协调一致的关系，这种协调一致性保证人在反映客观世界过程中的高度准确和有效。比如一个人遇到一件令人愉快的事，会产生愉快的情绪，手舞足蹈，欢快地向别人述说自己内心的体验。这样，我们就可以说他有正常的精神与行为。如果相反，用低沉的语调向别人述说令人愉快的事，或者对痛苦的事做出快乐的反映，我们就可以说他的心理过程失去了协调一致性，称为异常状态。如在亲人亡故时表现出愉快兴奋，或者在遇到高兴的事情时却表现出悲伤或者痛苦。该哭的不哭，该笑的不笑，常见于精神分裂症。本文档共38页；当前第17页；编辑于星期二\18点34分第三，人格的相对稳定性原则。每个人在自己长期的生活道路上都会形成自己独特的人格心理特征。这种人格特征形成之后具有相对的稳定性，在没有重大外界变革的情况下，一般是不易改变的。它总是以自己的相对稳定性来区别一个人与其他人的不同。如果在没有明显外部原因的情况下，这种修改的相对稳定性出现问题，我们也要怀疑一个人的心理活动是否出现异常。这就是说，我们可以把人格的相对稳定性作为区分心理活动正常与异常的标准之一。比如，一个用钱很仔细的人突然挥金如土，或者一个待人接物很热情的人突然变得很冷淡，如果我们在他的生活环境中找不到足以促使他发生如此改变的原因时，我们就可以说他的精神活动已经偏离了正常轨道。如一个活泼开朗的人没有明显的外界原因变得沉默寡言，孤僻不愿接触人，很有可能就是患上了抑郁症。本文档共38页；当前第18页；编辑于星期二\18点34分二、常见异常心理（一）常见神经症1、抑郁症：危害最大的神经症，最坏的结果是导致患者自杀。症状：懒，呆，变，忧，虑情绪：毫无原因的情绪低落，心情压抑，悲观厌世，觉得事情及其糟糕或者毫无希望，甚至绝望，认为活着没有意思，对外界事物漠不关心，多愁善感，常常毫无缘由地哭泣。本文档共38页；当前第19页；编辑于星期二\18点34分思维特点：反应迟钝，感觉脑子锈住了一样，记不住事，无法集中注意力，思考问题困难，患者觉得脑子空空的，变笨了。动作特征：行为活动变少，走路缓慢，懒得说话，生活变得邋遢随意。躯体特征：长期或者连续性的失眠，饭量急剧下降，体重急剧下降。严重者可出现自杀念头或者行为。本文档共38页；当前第20页；编辑于星期二\18点34分2、强迫症强迫行为：反复洗手，反复检查门有没有锁好，反复检查笔记有没有做好等。强迫观念：脑海里经常重复浮现一些自己不愿意看到的画面或者想法，每次出现的画面和想法是一样的或相似的。强迫计数：强迫性地数数，如看到某件物品就进行强迫计数，如数马路上的车辆，数桌子的数目等。强迫仪式：在特定地点或时间重复做一系列的固定仪式动作。诊断要点：1、患者出现的行为或者观念并非自愿，患者很想控制却又控制不住。2、由于这些行为或观念给患者带来极大的心理痛苦和负担，甚至导致失眠或者影响正常生活。有意识的自我强迫与反强迫同时存在，二者的尖锐冲突使患者焦虑和痛苦，社会功能受损。强迫症患者常伴有抑郁、焦虑以及其他神经症症状。强迫症最大的痛苦在于明知没有必要，拼命需要控制却控制不住。本文档共38页；当前第21页；编辑于星期二\18点34分小刘，女，大二学生，入学后就出现“洁癖”，她害怕开门，小药瓶不敢拿，不敢去医院，每天不停地洗手不说，最严重的是不能与室友一起生活。偶然不得已发生些间接接触，她就会焦虑、烦躁，必须反复洗手才能平静下来。”她自诉，“我知道自己很坏，同学都对我不错，我也知道她们其实非常讲卫生，可就是无法克制。我太痛苦了……本文档共38页；当前第22页；编辑于星期二\18点34分3、焦虑症焦虑症：广泛性焦虑症：缓慢发病，以经常或持续存在的焦虑为主要临床表现，如过分担心、紧张、害怕等。伴有口干、出汗、气急、尿频、尿急、轻微震颤、坐立不安等症状。惊恐障碍：通常无明显诱因，在没有任何客观危险和特殊恐惧处境下，感到一种突如其来的惊恐体验。表现出心悸、出汗、面色苍白，过度换气或呼吸困难等。本文档共38页；当前第23页；编辑于星期二\18点34分4、疑病症主要症状：是担心或相信自己患有某种严重的躯体疾病。病人对自身健康的状况或身体的某一部分过分关注，其关注程度与实际健康情况很不相称。经常诉说身体感觉异常，并四处求医，但证明身体健康的检查结果和医师的解释均不能打消患者的疑虑。

本文档共38页；当前第24页；编辑于星期二\18点34分（二）精神障碍（根据病与非病三原则）精神分裂症是常见的精神障碍一组病因未明的精神疾病，大多在青壮年发病，发病往往较为缓慢，早起主要表现：情绪改变：抑郁、焦虑、情绪波动等。认知改变：古怪或异常观念、学习或工作能力下降等。感知改变：对自我和外界的感知改变。行为改变：社会活动退缩或丧失兴趣、多疑等。躯体改变：头痛、睡眠和食欲改变、乏力、活动和动机下降等。

本文档共38页；当前第25页；编辑于星期二\18点34分张某，女，23岁，在某百货店做营业员，经人介绍结识了男友，两人相爱半年，感情融洽，但男友之父母嫌她是个营业员，反对他们来往，男友个性软弱，屈服于严命之下，逐渐和她远了，张女深知内情也不过分为难其恋友，决心忍痛断绝关系，此后心情郁闷，无异常现象出现，工作也能完成，平日沉默少言，孤独好静的她更加变得默默无言，不愿出门交友，父母深为同情，常加劝慰。

事隔3个月之后，张女突然变得好打扮起来，每月工资领来没几天就用完，买了好多书籍及杂志，却又不看，高搁一边。对父母经常讲些莫名其妙的话，有时会突然大笑，在家跳跳蹦蹦，显得活泼非常。动辄发脾气，一言不合就破口大骂，上班时经常离开岗位，与顾客争吵。下了班不及时回家，甚至半夜才归，家长以为又有了男友，反而暗暗为之高兴。但时间不长，发觉其精神活动已不像正常人，如发现她经常外出乱走，看见异性笑，更荒唐的是穿了内衣裤就外出，口里讲些下流活。饮食饥饱不知，几顿不食，或一吃上几碗。晚上睡眠很少，把收音机开得特响，邻居提些意见，反把人家骂出去，吵得全家不宁。

本文档共38页；当前第26页；编辑于星期二\18点34分（三）人格障碍人格，是一个人固有的行为模式及在日常活动中待人处事的习惯方式。童年生活对于性格的形成有重要作用，且性格一旦形成具有相对的稳定性。人格障碍，指人格特征明显偏离正常，形成了反映个人生活风格和人际关系的异常行为模式。明显影响其社会功能，造成对社会环境的适应不良，病人对此感到痛苦。本文档共38页；当前第27页；编辑于星期二\18点34分人格障碍特征人格障碍开始于童年、青少年或成年早期，并一直持续到成年乃至终生。没有明确的起病时间。人格显著偏离正常，与众不同的行为模式。情绪不稳定，易激惹，情感肤浅或冷酷无情。行为缺乏目的性、计划性和完整性，自制力差。多数人格障碍者对自身人格缺陷无自知之明，难以从失败中吸取教训，尽管经常碰壁，但屡犯同样的错误,害人害己。人格障碍者一般能应付日常工作和生活，能理解自己行为的后果，主观上往往感到痛苦。本文档共38页；当前第28页；编辑于星期二\18点34分人格障碍的主要类型：偏执型人格障碍，以猜疑和偏执为特点。对周围的人或事物敏感、多疑、心胸狭窄。分裂样人格障碍，观念、行为和外貌装饰的奇特、情感冷漠，离群独处，我行我素而自得其乐反社会性人格障碍，以行为不符合社会规范、违法乱纪、对人冷酷无情。强迫型人格障碍

，以过分的谨小慎微、严格要求与完美主义、内心的不安全感为特征。表演性人格障碍，以人格不成熟、情绪不稳定、依赖性强、过分的感情用事、以夸张言行吸引他人的注意为特点。本文档共38页；当前第29页；编辑于星期二\18点34分张某，男、17岁，失学在家。其父亲性格暴躁有饮酒的癖好，酒后常打骂妻子和孩子。张某上小学后不好好学习、常打架、欺侮小同学。十岁即表现凶顽及恶作剧、虐待小动物。张某有偷拿习惯，有时偷同学文具，有时到邻居家中，看到喜欢的东西就顺手偷走，为此多次被父亲毒打但毫无改悔。上中学后开始吸烟，为了买烟常偷家中钱或编造谎言称学校要交ＸＸ费，将钱骗走买烟抽。初中三年级时因多次斗殴违返校规被警告处分。高中时因屡次违反校规而转学2次，最后被开除学籍。

本文档共38页；当前第30页；编辑于星期二\18点34分（四）网络成瘾网络成瘾，全称“互联网成瘾综合症”或病态网络使用，它是现代社会的一种新型心理疾病。主要表现：网络操作出现时间失控，而且随着乐趣的增强，欲罢不能，难以自拔。生理上的表现为视力衰退、紧张性头痛、肌腱炎、背部颈部疼痛等症状。心理上表现为封闭、虚妄、思维迟缓、焦虑、抑郁等，发展到极致便是神经紊乱自杀或猝死。本文档共38页；当前第31页；编辑于星期二\18点34分最危险的症状：1、重度抑郁症2、被害妄想症3、带有被害妄想的精神疾病，如精神分裂症本文档共38页；当前第32页；编辑于星期二\18点34分网瘾的诊断：（1）每天上网时间8小时以上，且越来越长，无法自控，特别是晚上常常上网到深夜。（2）反常行为，比如逃学、废寝忘食、不与人交往、对人冷漠、脾气暴躁、关机后烦躁不安等。（3）经常在网上与陌生人聊天，甚至发展到通电话、约会等。（4）电脑里常出现暴力、色情、赌博等图片。（5）有说谎隐瞒上网的情况及程度的行为。（6）宁肯借钱上网或甘冒一定的风险，比如去偷钱或偷用别人帐号上网等。以上6条并不是每个有“网瘾症”的学生都具备，如果某同学有3种以上的类似表现就应该引起注意了。本文档共38页；当前第33页；编辑于星期二\18点34分三、心理异常学生巧识别

察言观色：语言多少，语言是否流畅；精神状态是否良好，颜面是整洁还是邋遢。情绪——心理健康的晴雨表：情绪是否平和稳定