学校数学教师个人工作总结5篇大全

学校数学教师个人工作总结5篇大全学校数学教师个人工作总结精选篇1

本学期，我担任七〔2〕班和九〔4〕班的数学教学工作，为适应新时期教学工作的要求，努力实现“让每一个学生都学的好〞的教学理念，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为总结过去，挑战明天，更好地干好今后的工作，现将本学期本人的教学工作做一简要小结

一、主要工作和成果

1、仔细备课。不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，制定导学案，拟定教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来〞，每堂课都在课前作好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细搜集每节的学问要点，学生易错点，准时进行学问反馈。

2、把课堂让给学生，把黑板让给学生，充分发挥学生的主体作用。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，充分表达学生的主体作用让学生学得简单，学得轻松，学得开心；在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让优等生照看差生，中等生互相学习，因材施教，让各个层次的学生都得到提高。

3、虚心请教其他老师。在各个章节的学习上都主动征求同级同组其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏。

4、仔细批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

5、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，使之对学习萌发兴趣，提高他们的信念。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

6、主动推动素养教育。我在教学工作中留意了学生能力的培育，把传受学问、技能和进展智力、能力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的`因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。

二、存在缺乏与今后准备

经过一个学期的努力，一部分同学成果有所提高。存在的缺乏是：学生的学问结构还不是很完好，小学的学问系统还存在许多真空的部分。因为许多社会因素的影响,许多学生厌学,导至教学工作很难开展，学生的学习成果很难提高。如何解决呢?这些都有待以后改良。教学中的困惑：在教学中，我注重小组间的合作，以组长带动组员，组员间共同学习沟通，但在此过程中，好的学生能主动商量、发言、学到了许多学问，进展了他们的能力，但对于哪些淘气学生来说，商量简直是一种放松。什么都没有学到，学生与学生之间的两极分化日趋严重，作为教师十分头疼，如何解决呢？还有待探究和讨论。

学校数学教师个人工作总结精选篇2

一、以课堂教学为核心:

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》，教材，教参，对学期教学内容做到心中有数。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

(1)创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑。针对教学重，难点，选择学生的探究结果，学生进行比较，沟通，商量，从中把握学问，培育能力。

(2)准时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是:新授学问基本是当天复习或第二天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快，不会复习的特点。

(3)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串;每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。学生经受了教材由"薄"变"厚"，再变"薄"的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新，实践提供了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误，教师面批，指出独特问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增添学生的分析能力。学生订正之后，仍给总分，鼓舞学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改良教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高他们的学习自信念，对学生的回答实行"扬弃"的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的'局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。

5、做好测试评估工作。

评估不只是看学生学习成果如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改良教学的根据。在测试卷中，增加了表达学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一根据，而是看重学生的学问把握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如:将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。期望通过这一转变，能让学生从不同角度把握，运用学问。

二、主动落实素养教育

坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学观念，转变"以学问为本"的传统认识，树立"以学生进展为本"的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动展开，呈现出"乐，实，活，新"的教学情境。例如:找规律;动物拼图;我当小医生等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛，嘴巴和手，创造了让学生操作，试验的机会;独立思索的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松，开心的心情去主动主动的参加学习。

三、缺乏之处

对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏阅历，对学生的年龄特点学问把握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位，更重要的是没有充分调动家长参加教育，学校家庭的教育不能形成合力，以致于成果上不去。

四、今后努力方向：

1、培育学生养成自觉学习的良好习惯。

2、加强基础学问的教学强化训练。

3、与家长或监护人亲密联系，随时把握学生的学习和生活状况。

在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素养教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的进展服务。

学校数学教师个人工作总结精选篇3

本学期，我担任五年级〔1〕班的班主任及数学教学工作。一学期来，本人仔细做好班主任各项工作的同时主动仔细完成各项教学工作。在教学中主要表达在备课上课、听课评课，批改作业，课后辅导等工作上。为了更好地做好今后的工作，总结阅历、取长补短，现将本学年教学工作总结如下：

一、备好课。

1、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材文本的结构、重点与难点，把握学问的规律，准时补充资料、修改文本，查找最适合本班学生学习的内容作为学习素材。

2、了解学生原有的学问技能、兴趣、需要、方法、习惯等，预设学生学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施，努力查找既有利于学生进展能培育学生兴趣又能把握落实学问点的方法进行教学。

二、上好课。

在上课时组织好课堂教学，关注全体学生，准时留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言尽可能做到简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，留意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合。合理布置家庭作业，努力做到精简、有针对性，减轻学生的课业负担。

三、做好课后辅导。

准时批改学生的作业并进行有效辅导。然而有部分学生总是好玩，缺乏自控能力，常常不能按时完成作业，或是抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。在转化他们的学习工作上努力做到从友善开始、从赞美着手，如今的学生都是很有独特也很懂事了，所以常常我把他们当成小大人来看待，试着面对他的境况、他的立场换位来和他〔她〕进行交谈，并对他的想法表示深刻的理解和敬重，让他信任你、信任你会帮助他，同时在生生之间继续采纳“一对一〞结对的帮扶活动进行帮扶学习，共同提高。

四、实践与学习。

本人到城西算是找到了自己的所“爱〞，同时也得到老师们的帮助〔特殊是我们的何老师，感谢不尽，找他指教，总是随叫随到〕，在这短短的几年我觉得自己是在一天天的学习中不断的进步与提高，每次教研活动我都主动参加听课评课，虚心向同行学习教学方法，阅读相关的资料与书籍，努力提高课堂教学质量，主动开展并仔细对待每学期一堂的组内研讨课，博采众长，提高教育教学水平。“功夫不负有心人〞同时也取得相应的进步与成果，感到欣慰。

新世纪的社会，对教师的素养要求越来越高，我们只有在做好在自己本职工作的同时，不断学习新学问来扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。所以，在今后的教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，不断主动，开拓前进，为孩子们美妙的将来奉献自己毕生的精力。

学校数学教师个人工作总结精选篇4

一、在课堂教学中．注重培育学生的学习兴趣

课堂教学要多运用教学用具，同时给学生充分的观看和操作机会，让学生用多种感官去感知事物和现象。通过比较概括反映出客观事物和现象的直观性的特征，就获得正确的表象。

教具的演示和学具的应用要留意多角度，不同的方位和多样性。例如：“三角形的认识〞既要观看有锐角三角形和有直角三角形的物体，也要观看有钝角三角形物体；要出示大小不同的三角形图形，还要出示位置不同的各种三角形图形，可让学生自己动手画一画。这样学生观看事物和现象越全面，获得的现象越正确，形成的思维水平就越高。

二．在教学中要重视数与形的结合数是抽象的数学学问，形是具体的实物。

数和形是紧密联系的，学生只有先从形方面进行形象思维，通过观看，操作进行比较分析，在感情材料基础上进行抽象，才能获得数的学问。例如:教学“6的认识〞时，教师在讲解并描述老师和学生一起清扫教室的图意时，启发学生观看图画，要求学生回答下面的三个问题：(1)图上有几位老师几位学生，一共有多少人?(2)图上有几位男人，凡位女人，一共有多少人?(3)图上有几位扫地的，有几位擦桌子和擦椅子的，有几位擦黑板的，一共有多少人?通过这几个问题的回答，学生不仅能较系统地感知6的组成学问，而且能提高思维的敏捷性。

三结合实际。

培育学生空间观念促进学生思维能力的进展。空间观念是物体的样子、大小、长短和互相位置关系的表象。要培育进展学生的空间观念，教学时肯定要多结合实际。例如要学生获得长度单位“1厘米〞的长短的表象，可让学生用尺子量课桌的长、宽、高，图钉的长，手指的宽，区分图钉的长度大约是l厘米，而课桌的长、宽、高不是1厘米。

要使学生获得面积单位“1平方厘米〞大小的表象，就让学生先用边长是1厘米的正方形量一量拇指的指面大约是平方厘米。还可以让学生在练习本上画一画边长是1厘米的正方形告知学生这个图形的面积就是1平方厘米。通过这样在实际中量一量、比一比I厘米的长短，1平方厘米的大小就在学生大脑中留下深刻的印象，形成了空间的观念。培育和进展学生空间观念过程，也就是培育和进展学生形成思维能力的过程，这对提高学生的素养起着重要作用。

四、加强语言训练。

促进学生思维进展思维能力的进展和语言的表达有亲密的关系，在教学过程中既要注重学生动手动脑的训练，也要加强其动口、动笔的磨练。说完好的句子，表达完好意思的口头语言训练。例如：比较物体的长短、大小、轻重时，就要学生完好的口语表达“谁比谁长〞、“谁比谁大〞、“谁比谁重〞等等，以突出数学学问严密的数量对比关系。口述数量关系、运算过程、解题思路的训练。例如：“8+5〞这样一道试题，教学时，当学生求出答案是13后，接着教师要追问你是怎样算出来的?说说计算过程，看N8想到2，把5分成2和3，8N2凑成，io~n3得13。在加强口头语言训练的同时，在教学的肯定阶段应注重教材实际，组织一些书面概括的练习，促进思维能力的提高。

五．在多种形式的训练中．

培育学生的思维能力还可以实行一题多议。例如：“÷9〞要求学生从不同的角度表达意义，开拓学生多方面的学问组织议论：

÷9表示把45平均分成9份，每份是多少?(2)45里面包含几个97(3)45是的几倍?(4)9与一个数的乘积是45，求这个数。(5)几个9相加的和是学校买来45个皮球，平均分给9个班，每个班分几个?在条件和问题不变的状况下，让学生从多角度、多侧面地进行分析思索，探求不同的解题途径。

一题多解是培育学生发散思维的一个好方法，它可以通过纵横发散使学问串联，综合沟通，到达举一反三、融会贯通的目的。

在平常的数学课教学中，我们要在多方面时刻留意培育学生发散思维能力，培育学生擅长发觉问题和解决问题的能力，不断提高素养教育。

学校数学教师个人工作总结精选篇5

1、课前预备：备好课。

2、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了