小学美术-下雨啦教学设计学情分析教材分析课后反思

《下雨啦》教学设计课时：1课时学习领域：造型*表现教学目标：1、掌握用不同长短、粗细、疏密的线条及点来变现雨的方法。2、回忆雨中人物、事物的特征，并表达出来。3、初步学会以点、线、色再现情景的能力，并表达出自己在下雨时的感受，培养学生观察、记忆和表现的能力。4、尝试体验雨给人和动物带来的不同感受，引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，鼓励学生树立信心，大胆表达自己的感受，体验绘画的乐趣。教学重点：用不同长短、粗细、疏密的线条，以及形状和色彩，来表现不同种类的雨。教学难点：引导学生回忆下雨的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然之间的关系。课前准备：学生准备油画棒、水彩笔、彩色铅笔等美术用具。教师准备相关的美术用具、范画和教学课件。教学过程：一、引导目标，激发兴趣。1.放音乐，边讲故事。师：同学们，爱听故事吗？上课之前老师给大家讲一个故事。(传说，在天上的仙境中，各路神仙掌管着人间的一切，金鳞巨龙就是掌管下雨的神，每当要下雨时，在玉皇大帝的安排下，他和各路神仙聚集到天上。风婆婆首先鼓起风袋，向人间吹起凉爽的风；步云使者马上把步云旗一挥，这时，天空乌云密布；雷公公躲在乌云后面敲起天鼓，“轰隆隆”，随着雷声，一道道耀眼的闪光不时划过阴暗的天空，此时，海龙王们现出龙身，在空中盘旋飞翔，从嘴里冒出一股股水柱，喷洒到人间，随着风在空中变成了无数的小水滴，漂漂洒洒，大滴大滴地落到大地的怀抱，这就是雨)2.教师:故事讲完了，好听吗？这个美丽的传说把我们带到了雨的世界。传说中的雨是那么神气、那么美，我们现实生活中的雨更美。让我们一起来看一看吧！教师板书：下雨啦二、充分感知，探究画法师：大家好，我是雨宝宝，我们雨也有不同的性格、脾气，时而温柔、时而暴躁，时而顽皮、时而阴郁，你知道不同性格脾气的我们都叫什么名字吗？生：大雨，中雨，小雨、雷阵雨、太阳雨、毛毛雨、雨夹雪、梅雨、酸雨……（走到学生中间，可以提示，还有什么样的雨？）师：同学们真是太聪明啦！真令老师刮目相看。师:雨宝宝很淘气，正和我们捉迷藏呢！让我们到下面的图片里找一找它变成什么样子了？1、出示小雨的图片师:这么小的雨,不仔细看还看不清楚呢!不过偶尔会滴到我们身上一滴!师:这个雨下的大吗？是什么雨?生：小雨师：他是什么样子的？回忆一下生：像小水滴师：还可以说成是美术中的——点（师可以范画点）师:雨下的快还是慢呀？生：慢师：那么点应该离得远一点。（师接着示范）零星的小雨点师：你们在图画本上试着画一画。师巡视，说：点小一点，离得远一点。师：大家看滴答滴答。。。下雨点下下来了，下到哪里去了？生：水里师：发生了什么变化啊？生：有波纹。师：波纹是什么样子的？根据学生的描述，师范画，一圈一圈，同学们可以在本子上试着画一画。2、出示中雨的图片师：这时候的雨怎么样了啊！师：雨比刚才下大了，这时候的雨是什么样子的？学生仔细观察。生：（很多，很快，很密。）师：雨点变多了，变长一点/ （离得紧凑一点）师：谁大胆的上来画一画？你们可以在下面画（在另一张白纸上）师：同学们，他画的对吗？（可以稍作修改，再加粗一点）3、大雨的图片师：咦！这一张图片的雨点又有什么变化啊？生：雨变倾斜了，刮风了师：呼呼，刮起风了，你看雨被吹斜了，这时候雨是什么样子的？学生仔细观察。生:雨点更大、更密、更快，已经变成线了。师：示范画大雨的样子（我们可以用更长的线来画）师：你们也试着画一画吧师：现在我们学会了画不同大小的雨，来考一考大家，看看课本上这个问题。提问：那个是大雨？哪个是小雨？生：…………三、创设情景，发散思维师：同学们都学的这么快，这么聪明，但是只会画这些写雨点和线是远远不够的，雨中的世界还丰富多彩着呢！1.大屏幕展示课件：歌曲《小雨沙沙》。(将孩子带到小雨世界）2.引导学生讨论雨中的感受。师：（看到了什么，感觉怎么样）生：听到了打雷的声音，看到闪电………..……..师：你能描述一下闪电是什么样子的吗？（师可以再黑板上示范）生:种子在大口大口的喝水……小树发芽了….师:种子喝完水之后冒出牙来，你能做一下大口喝水的样子吗?生:…….师：看，花儿在雨中干嘛呀？（出示幻灯片雨中的花）师：小花心情怎么样？开心吗?谁来做一下小花喝水的样子？生:……….师:对,他们都渴了很长时间了.师：出示小草图片，你看，小草也很高兴呢！摆动着它长长的手臂。师：下雨啦！动物们高兴吗？你们听见过哪些小动物在雨中叫？生：小鸭子、青蛙、燕子………师：古代大诗人曾经写过：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙师：你们瞧！这有只小青蛙在雨中唱歌呢！（把青蛙贴在黑板上，可以再旁边画上荷叶）师：下起小雨啦，还有几只小蚂蚁在忙着搬家呢！（出示范画）师：小朋友们也都很喜欢下雨呢！瞧！她们在雨中快乐的玩耍（（播放雨中嬉戏的图片））看，老师也画了这么一幅小朋友在雨中快乐的玩耍。师：他们穿着雨衣，漂亮的雨靴，打着雨伞瞧！老师题目上就画了一把雨伞3、雨中会有怎样的故事呢？师：下雨啦！雨中还会发生哪些故事呢？我们先来看一下这些画家和小画家给我们分享的故事吧！师：1、<听雨图>在一片瓜地有一个小棚子，一个小淘气跑进去躲雨，在那听雨呢！这还是一幅中国画呢！2、《听雨》这还有两只小鸭子在听雨，好像能听到雨打在芭蕉上的“啪啪”的声音。3、这一幅图，天空阴沉沉的，雨下的还挺大呢，瞧着地上都有水坑了，有个小姐姐拉着小弟弟的手帮他撑着伞，哥哥背着妹妹，，那个大同学用自己的雨衣裹着小同学，同学们，下雨时，碰到没有打伞的，我们是不是也要互相帮助啊？对学习这些哥哥姐姐好榜样。/4、下雨天，学校门口的路上，同学们穿雨衣打雨伞，就像雨中开放的一朵朵美丽的花一样。……..…………….……….师：请同学们闭上眼睛想一想，你想画一幅什么样的雨中的故事呢？可以把你的想法跟同桌交流一下（放音乐）生：…………生:………….…师小结：刚才同学们描述的雨景都特别美，老师真想马上就看到你们的作品，快用你们的小画笔把它们画下来吧!三、学生自由创作作业要求:画画时不要画的太小，要画在画面的中间，而且颜色搭配要漂亮。四、作品评价生评价：1、完成的同学把作品贴到黑板上来。2、学生前后四人一组讨论，（讨论时要说出理由，如：到底好在哪里？）觉得那幅作品好把你们小组的那颗星星贴到黑板上来。师评价：找两幅典型作品分别来点评最后选出最好的一幅，给予表扬。（生一起来夸一夸，棒棒棒，你真棒！棒棒棒，你最棒！）师：其实老师觉得同学们都很棒！同学们画的雨都非常快乐的从天空中飘落下来，滋润了大地，也给大地带来了一片生机，也祝愿同学们健康快乐成长！五、课后拓展：妈妈们打着伞来接孩子，同学们已经互相照顾撑着伞走在路上。六、本课总结：在今天的课堂中，我们观察了雨的模样、画出了雨的色彩、讲述了雨的故事，表达了独特的心情，让我们期待更多的美发生在《下雨了》……学情分析日照市岚山区高兴镇一年级的学生形象思维十分活跃，语言和行动欢快活泼，爱说爱动，对自己的行为约束力较差，注意力较容易分散。强调直观感受，亲身体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体。一年级阶段的学生对一些常见的雨的外形有了一定的认识，加上又刚学了点、线两种美术元素，值得称赞的是他们的形象思维十分活跃，有着天马行空的想象。对下雨天发生的事情进行联想，然后进行美术创作。《下雨啦》效果分析日照市岚山区高兴镇本节课的教学属于造型·表现，下雨是生活中常见的自然现象，细细地观察，会发现很多事物在雨中都产生了变化，人物、动物都会因为自己的需求产生不同的心情，欣赏画笔画下的雨中故事，体会下雨时的快乐和互相帮助的情谊。一年级的孩子观察事物简单，对事物的印象常常是先入为主，引导孩子们去细致地观察事物，细细体会其中的特点，是美术课的职责。希望通过这样的美术课，慢慢建立起孩子乐于观察、善于观察的习惯和能力。教材分析日照市岚山区高兴镇本课属于“造型·表现”学习领域的内容。本课题目原名为《淅沥的小雨》，现改为《下雨啦》，目的是淡化先入为主的概念（淅沥），强化情感的投入（啦）。引导孩子们对生活的回忆，而“点”与“线”的提示又与前后课程的内容有机衔接。结合导入文字选择了两幅中国画家利用“点”与“线”表现雨的作品，引导学生进入雨的世界。同时画家作品的旁边，设计了以线条表现的“雨”，并配以“看看上面的图，哪幅像大雨？哪幅像小雨？”的设问，以启发同学们的思考，同时使同学们在欣赏的基础上有所借鉴。为了避免学生简单地描摹艺术家的作品，特别选择了题目中都含有听的作品。孩子们对下雨都不陌生，对雨有着特殊的情感。下雨的时候，孩子们总爱到雨里跑一跑、淋一淋、嬉戏玩耍，所以这节课很容易引起孩子们的兴趣，更能吸引学生进行创作。本课的学习要求“想一想：你看到的雨是什么样子的？找一找：用什么线条可以画出雨的样子？试一试：画画雨的样子，也可以画画下雨时你看到的情景”通过三个层次的要求使得教学活动的可操作性加强。让学生通过回忆、观察，大胆地把自己的所见所闻、所思所想表现出来，培养学生的观察能力，激发学生对大自然的热爱之情，从而体验美术活动的乐趣。一年级学生年龄小，思维幼稚，奇异，天真自由，思维活动离不开具体事物的支持，缺乏对客观事物的正确认识，生活经验不是很丰富，但他们的想象力强。教师应鼓励学生大胆表达自己的生活感受，提高学生造型与表现的能力。基于此，在本课导语中引入了设问句“他是点，还是线？”以启发同学们的思考。五幅学生作品的选择既考虑了以线条为主的表现形式，又兼顾了拼贴与中国画形式的表现。《哥哥姐姐真好》是1982年全国少年儿童美术书法展览的获奖作品。通过看一看、说一说、做一做等活动激发学生自主学习的意识，培养学生的动手能力。本课和前面的《大家都来做》《彩线连彩点》两课及后面的《五彩的烟花》一课可以视为一个以线造型为主的“造型·表现”单元。评测练习1、让学生课后尝试用多种不同的材料进行创作，画雨中的故事。2、观察家乡的雨季，体会家乡雨景的独特美感，画画《下雨啦》的连续剧课后反思日照市岚山区高兴镇创作前的交流可以再充分些，教师可适当提出针对性、合理化建议，让学生思维充分打开，以避免作业开始时个别学生不敢下笔的现象。教师课堂驾驭能力还可以再提高，实现收放自如，做一个