教导主任怎样抓教学工作总结（共6篇）

教导主任怎样抓教学工作总结（共6篇）篇：教导主任如何抓管理

教导主任如何抓教学管理

学校教学管理,是各位教导主任的主要工作。从管理层面讲学校教导主任不是“官”，只是学校一个中层管理干部，默默奉献的教学业务干部。但教导主任领导下的教导处应是学校教学的总调度室、管理处、教学服务中心，教学上教导主任应成为学校的一面旗帜，教师教学的标尺,教师心目中教学上最大的“官”。下面以自己学习实践的体会，就学校教学管理谈一些自己的认识，与大家共同探讨。一、学校教学管理的基本内容

这里所涉及到的学校教学管理是狭义的学校教学管理，属操作层面的内容。什么是管理？管理就是按照一定的法则，使某一种活动运行的手段或方法。什么是学校教学管理？学校教学管理就是学校管理者遵循教学规律和全面发展的教育方针，运用现代教学和管理理论以及现代教学管理方法与技术,通过决策、计划、组织、指挥、协调、控制、创新、激励等管理职能，充分调动师生的参与热情、主动性、责任感，达成最佳教育教学目标的过程；是使学校教育教学活动运行的方法和手段的总和；是在动态环境下的主体创新活动。学校教学管理应努力满足新课改的要求，严格执行《九年义务教育课程方案》，践行新课程理念，加大过程管理力度，优化教学秩序，深化校本研究，加快教学思想、教学内容、教学方法、教育评价的步伐，探索校本管理的新途径。教学管理的具体内容包括：教学思想、教学计划、教研组工作、教师备课、课堂教学、作业、课外辅导、考核评价、质量控制、校本教研、课外活动、教务行政、班级班务、教学人员配备、教学设施、教学环境、教研教改、学生学习等。二、教学管理的职能与环节

1、教学管理的职能体现在决策、计划、组织、控制、激励、反馈、创新等7个方面。决策职能是首要的核心职能，基本环节是制定决策，执行决策，实现决策；计划是围绕决策所进行的具体规划、安排和组织实施的系列管理活动，起着预测未来，确定方向、综合平衡、全面发展的作用；组织职能是根据管理目标，设立组织机构，分工负责各司其职，对人、财、物、时间、信息等合理组织，实现整体工作目标。控制是教学管理的又一重要职能，它通过制定教学质量目标、标准，采取超前、现场及事后控制的方法，发现偏差，及时调整；激励是通过科学的方法，激发教师内在潜力，实现目标的过程，激励要以人为本，让教师力有所用、才有所展、劳有所得、功有所奖；反馈是指管理系统发出的信息，产生的结果反馈回来，对信息再输出产生影响的管理过程；创新是学校教学水平提高的重要标志，它贯穿于其它职能的实现过程。作为学校管理者要善于发挥其效能，提高管理水平。2、职能履行的三大系统

一是教学指挥系统，它通过制定计划、组织实施、检查指导、评价来发挥其效能。二是教学执行系统，它包括教研组、年级组、科任教师。教研组通过组织教师的政治业务学习、计划制定实施、教学进度监控、教学水平提高、教学研究开展、学生学习活动等方面实现职能；年级组通过对年级科任教师、班主任工作的全面管理，提高班主任、科任教师工作水平，平衡学科关系，检查督促教学、班务工作。科任教师完成课程计划、学校计划、教研组计划中安排的各项工作任务，高质量的完成教育教学工作。三是教学保证系统，包括教务、总务。保证人、财、物、信息、环境满足教学需要，使师生无后顾之忧。3、教学管理各环节及关系

教学管理的基本环节是计划、实施、指导、总结。计划制定在后面予以明确，实施时要在组织、指导、调控、激励上下工夫，检查是重要的手段。可采取平时检查与阶段性检查相结合，纵向检查与横向检查相结合，检查要有明确的目的，客观的依据，要提出明确的改进措施。检查要深入，不能浮于表面。教学总结要与计划对应，总结要及时，立足现在，着眼长远，具有激励性。各环节的关系是：围绕目标，有序运行；相互联系、渗透，整体优化；循环往复，螺旋上升。创新是学校管理的出路所在。教学管理者的作用及素质

教学管理者的作用可用八个字概括：指向、保证、沟通、带动。指向，就是正确把握航向，发挥好引路作用。一要正确研究分析学校教学与教学管理的发展方向，提出具有挑战性的教学管理目标，以达不断调整与提高的目的。二要遵循教学的内在规律，采取有效的措施，朝着预定的正确目标逼近。三要善于分析与把握发展动向和趋势，抓发展过程中的主要矛盾及矛盾的主要方面，调动积极因素，排除干扰，为实现目标服务。四要坚持原则性与灵活性相结合，既是非分明，坚持原则，又能把握时机，随机应变，促进教学工作上台阶。保证，就是全面贯彻教育方针，确保课改有力有效推动。沟通就是要营造一个好的人文环境，工作起来心情舒畅；就是使信息的获取、加工、贮存、输出做到指挥灵、消息通、运转活、效率高。带动，就是教学管理者“其身正，不令而行”的表率作用。教学管理的核心与动力就是调动人的积极性。“身正”产生无声的力量，影响教师努力学习，探索创新，提高教学质量。带动还在于善于适度、有效的为员工提供动力，鼓励与推动其不懈努力。一是针对教师的不同特点与需求，提供物质、精神、信息的动力，该提供什么，提供什么，不该提供什么，坚决不提供，使动力具有刺激性。二是适可而止，见好就收。教学管理者的基本素养是良好的品德修养、较强的教学管理能力、特定的知识结构、研究创新能力。良好的品德修养是指强烈的事业心、高度的责任感、公平正直、与人为善、尊重民意、踏实肯干。较强的教学管理能力是指组织能力、交际能力、创造能力、表达能力、决策能力、用人能力。特定的知识结构表现在两方面一是一门扎实的专业知识，二是专门的知识涉猎，要有不断的学习补充行动。要有研究创新能力，要结合新课标的学习实践，不断在制度、运行机制上创新实践。作为教导主任一定要有极高的评价课的能力，我个人认为，评课要能把握课改的发展方向，看教师体现三维目标的整合能力，要看知识的探究学习过程是否落实，看教师把握文本、学生、环境、课堂资源生成、学生知识、生活经验的能力，看课的学科特点是否突出，教师的教学特点是否鲜明，学生学习个性是否得到张扬，一节课中教师的智慧投入，学生的智慧产出是否够分量。四、教学管理的方法

传统的教学管理中常用的方法是行政法、经济法、思想教育法、法规法、咨询顾问法等。行政方法的主要方式是命令、规定、指示、条例、下达指令性教学计划任务、教学规章制度等，容易形成一刀切，不利于分权；经济方法采取工资、福利、奖金的方式将工作物化，易造成追求物质，忽略精神、社会心理、职业道德，导致自私自利；思想教育方法宜疏导、引导，要理论联系实际，民主平等、推心置腹、言传身教，忌空谈，搞花架子；法规方法具有规范性、强制性、稳定性、可预见性，但缺乏灵活性与弹性，易僵化，当法规滞后时易出现“合理不合法”现象；咨询顾问法由学校聘请的参谋、智囊提出，学校经过科学筛选，决定是否使用，咨询顾问法缺乏统

一、规范。现代教学管理常用的方法是社会心理学管理法、全面计划管理法、全面质量管理法、目标管理法、统计法。社会心理学管理法主要是研究师生的思想、心态、情绪、特长、爱好、欲望、动机等精神方面，是研究人、管理人的方法，是“攻心术”，相对于行政、经济、法规等硬件方法讲，是软件方法，也是影响大，效果好的方法；全面计划管理法要做到计划类型、计划内容的全面性，计划时期的完整性，教职工全员参与；全面质量管理法的特点是全面、服务、预防、科学；目标管理法要求共同确定总体目标，分化确定部门目标，层层分解到个人目标；统计法是以教学为工具，对教学问题做定量分析与统计描述，实现教学管理科学化的一种方法。管理是一门很深的学问，发达国家管理经历了：物本管理（经济人假设）、人本管理（社会人假设）、能本管理（能力人假设）三个阶段，有很多管理的理论、实践的实例值得我们去研究，建议大家多读读有关这方面的书籍，多做一些思考，更好的完善我们的学校管理。现代管理的核心是以人为本，实现人本向能本管理的转化，达到目标实现与个人、学校发展最大化。五、学校教导主任工作的职责任务

结合学校教学和课改实际，教导主任应完成以下职责、任务。（一）教导主任是校长领导教育教学工作的主要助手，具体负责领导组织和管理学校的教育教学工作。要针对学校教学工作实际，制定具有导向性切合实际的各项教学管理规章制度，提出学校教学工作质量标高、教学工作管理（含常规要求、教师教学工作考核）办法。深入教学一线检查教育教学工作，抓好教学工作过程监控，发现问题及时整改，负责学校教师教学工作考核，教学质量评价工作。各项制度、质量标高、管理考核办法的出台，要符合法规，切合学校实际，利于调动教师教学工作积极性，经过教代会讨论通过，并于每学年初公布执行，一般不在学期中推出，不搞朝令夕改，操作过程要接受监督，调整要通过教代会讨论。（二）全面贯彻教育方针，执行各项教育法规，按照教学计划、课程标准及上级教研部门要求，制定、实施学校教学工作总结计划。计划要做到：指导思想端正，切实可行，目标任务明确、重点突出、工作措施具体，要留有余地，便于检查。学校教学教研计划要对教学各组织、学科教师的教学、学生学习统筹谋划，时间、内容、负担安排合理。计划制定要广泛征求教师（特别是骨干教师）意见，形成初稿后要组织教研组长、各学科骨干教师讨论，征求修改意见，修改后下发，计划一定要编制好教研活动履历表，活动到月、到周。教学教研计划要突出学校教师特点，有针对性的解决教师教和学生学的问题，优化教学工作，针对性要强，措施要得力，要适应新课改要求，有前瞻性，出发点与归宿都在“提高教学质量”六个字上。（三）科学合理安排课表、作息时间表、科任教师“四备”安排表（详备、简备、精备、批注备）、编班及班主任安排表（有政教主任的学校由政教主任落实）。“四表”是教学教研计划具体化表现的一个方面，是一个落实教学任务、体现教学导向、监控教学过程的有一定约束力的具体安排。它的形成标志着教学活动可以正常运行，从时间和空间上有了一个合理的调度。具体编制过程中应注意做到：（1）教师分工安排最优化组合。要体现学校教学指导思想，便于形成教学特色，对教师要有一个基础性全面了解，任人唯贤，用人用长。一是班主任和教研组长任用优先，要有大局意识；二是骨干教师与其他教师要合理搭配、毕业年级与其它年级兼顾，适当集中优势力量把好关键年段，短线学科至少要安排1－2名骨干教师牵头；三是老中（四）指导和审定各类计划，统筹安排各类教研活动。指导和审定的计划是教研组计划、学科教学计划和进度表、班主任工作总结计划。对教研组计划审定重点，是学校教学计划安排的关于教与学活动是否落实，是否突出了校本教研，突出了引领教师专业化发展，突出了学习研究反思型校园教研文化建设，突出了培养学生学习兴趣，促进学生特长发展，创设良好的校园学习环境。对学科教学计划和进度表的审定，要在教学内容、时间、学生学习水平（质量标高）等环节把关，保证教学内容的完成，学习水平的提高，保证教学质量的提高。对班主任工作总结计划的审定，重点落实班级管理的各项基本要求，加强学生思想道德教育、日常活动开展管理、班级文化建设等。各项活动要统筹安排，充分考虑教师、学生的负担，形成综合教育态势，促进学生身心健康发展。（五）抓好学生学籍、教师业务档案、图书室及其它教学资源管理。做好学生招生、编班、学籍登记、休学、复学、转学、毕业等工作，严格学籍管理制度。教师教学业务档案资料要完备，分类要科学，保存要有价值。图书室及其它教学资源要合理使用，保证最大限度的为教师的教、为学生的学习服务，如有损坏，要及时向校长报告，予以修复。（六）精心组织高质量的教研活动，促进教师有效使用教学资源，实现优质教学。首先，活动要有强烈的问题意识，要善于发现问题，提出问题，将问题立题研究，问题是多层次、多方面的，有的急需解决，有的可暂缓解决，有的一时不能解决，有的是集体共有的问题，有的是个别问题，所以立题也有一个战略决策问题，当务之急是解决最基础、影响面大的问题，不能什么问题都立题研究，结果什么也没研究透，也不能明知是问题，就是不立题，不解决，问题一直是问题，严重影响学校的发展，所以问题研究要强化针对性，提高实效性，要有“问题即课题，分析即过程，解决即成果”的学校课题实验意识。其次，教研活动安排要有一定的层递性。常规性的听评课活动、教学常规落实的互学互评活动、教育教学的理论培训研讨活动、专题课题实验研讨成果推广活动、学科兴趣活动等要交叉安排，整体联动，以便产生综合效益。其三，教研活动的开展要持之以恒，讲求质量。坚持一月组织一次大型教研活动，一学期集中解决一个共性问题。教研活动要杜绝形式主义、走过场，开展教研活动要有强烈的质量意识，靠高质量的活动凝聚人，推动工作。第四，教研活动应紧紧围绕课堂教学开展，目的就是提高教师课堂教学水平，培养和壮大骨干教师队伍，提高教育教学质量。语文、数学学科要形成自己的骨干教师群，短线学科至少要保证每个学科有1—2名学科优质课教师。到一所学校，课前两分钟预备听学生唱歌，就知道音乐教师的专业水平，欣赏一次文艺晚会就知道学生的文艺特长水平，看课间操就知道体育的简单开展情况，看学习园地就知道学生的美术素养，专业教师配备对学生全面接受教育的重要性是不言而喻的。课改状态下的课堂教学要促进教师有效使用教学资源，实现无效教学向有效教学的转化，实现有效教学向优质教学的迈进。教研活动安排艺术性极强，一定要统筹安排，充分考虑教师、学生的合理负担，形成综合教育态势，促进学生身心健康发展。（七）组织做好教学常规的检查、评价、总结整改工作。学校教学常规管理包括：开课、备课、上课、说课、听评课、作业、质量检测、质量分析、教学计划、教学总结十个方面。坚持教研组月查、教导处学期两次全面检查，发现问题及时整改，通过评价促水平提高。现在，全县反响较大的是备课的管理与实效性问题。常规教学管理的责任权限在学校，学校常规教学落实的重点应是落实基本要求与提高效率，落实基本要求是保证，提高效率是目的。对新上岗教师、教学不达标教师，应加强有效指导，数量与质量并重，对教学能达标但研究水平一般的教师，应在常规教研上着力，在提高薄弱环节，突出重点环节，在预设、资源、生成、课后反思等环节上下功夫。对优质课教师，应在提供示范课，指导年轻教师，承担课题实验上下功夫。不同水平的教师，要求不尽相同。（八）抓好体育、美育、卫生工作，搞好教学教辅资料的征订。六、积极推行校本教研

学校教研重点是落实校本教研，涉及到校本教研的思想，校本教研的概念界定，校本教研的实体、机制建设，校本教研的实践等问题。校本教研，就是从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。其主要特征是：第一，校本教研的主体是教师。教师在自己的教室里，通过教学发现了某个教学问题，以研究者的眼光审视和分析追踪这个问题，凭借自己或汲取他人的经验解决问题，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。第二，校本教研是在具体的教育教学情境中生成的教学研究。校本教研不同于学术性的专业研究，而是为了教学而进行的实践性研究。这种研究的重心在学校，基地也在学校。校长是第一责任人，教导主任是具体组织实施者，教学一线教师是研究的主体，专家及其他教研人员应下到学校提供指导和帮助。第三，研究对象是教学中亟待解决的具体问题，是教师自己的问题。教师最有条件也最有资格开展这种应用型研究。许多教学问题如果脱离具体的教学实践去研究——尽管理论上看上去很完美，实际上是经不起教学实践的检验的。因为它和真实的教学情境有距离，也无法解决具体教学中的问题。第四，自我反思、同伴互助、专业引领始终贯穿在研究过程之中。自我反思是开展校本课程的基础和前提。校本教研只有转化为教师个人的自我意识和自觉自愿的行为，才能得到真正的落实和实施。校本教研是一种合作性的参与式研究，强调研究的民主性，包括教师之间、教师与专家、学校管理者、其他合作者之间的相互协作与支持。以校为本的教研，要积极主动地争取教研人员的参与，教研人员应努力发挥专业引领的作用，为学校和教师提供切实有效的帮助，并虚心向教师学习，在改革的实践中不断地提高自己，实现教师、教研人员、学生、学校的共同发展。进一步强化学校、教师的问题意识，深化教研活动内容，追求教研实效。敏锐的发现学校教育教学中存在的共性（或特别突出的个别）问题，将问题课题化，集中力量采取集体（或个别）研究的办法，解决问题，并将形成的解决办法，作为平时教学的基本要求予以落实，在发现问题与解决问题之间，寻求教育理论做依据，确定解决的基本程序与方法，从而积淀教研厚度，凝练校园文化。在筛选确定课题上，一定要从学校的实际出发，找准薄弱环节，找准制约学校、学科发展的关键因素，量力而行，长期坚持，达到提升学校办学水平的目的。从现有情况看，课堂教学水平高，研究能力强的教师，教学成绩是骄人的。有问题的往往是课堂教学水平低，研究能力弱的教师，造成的原因是学校对教师常规教学的落实水平误判造成的，也就是对教师常规教学中存在的问题诸如课堂管理水平低、知识教学不落实等等未引起重视，未立题研究解决，或者是眼高手低，认为立题研究的一定是重大理论与实践的结合问题，立题的就一定是国家、省、市、县级的课题，忽略了课题立题的目的就是解决影响学校发展的一些关键因素。以人为本的学校教学管理工作，是当前学校管理的核心与重点，由于此项研究开始时间不长，还在积极的探索之中，所以也是学校管理的难点，这项工作本身就是一种创新。教师作为一种职业，需要在职业道德、职业精神、职业能力上不断发展。现在最大的问题是教师的职业能力不能满足课改的需要。学校要通过完善校本教研制度（包括学习制度、交流制度、写作制度、评价制度），改革评价办法，从常规教学、常规教研、课题实验、教学成绩、参加培训研讨、教研成果等多方面按一定比例进行教研积分，对教师教学工作进行综合考核评价，充分调动教师参与校本教研地热情，让教师的职业能力发展成为教师的内在需要，激活教师的学习实践积极性，作为管理者应突出以人为本，追求效益最大化

第2篇：教导主任如何抓教学管理

教导主任如何抓教学管理

舒兰四中

张丽华

学校教学管理,是教导主任的主要工作。下面以自己学习实

践的体会，就学校教学管理谈一些自己的认识，与大家共同探讨。一、学校教导主任工作的主要任务

（一）组织和管理学校的教育教学工作。1、针对学校教学工作实际，制定切实可行的各项教学管理制度，提出教学工作管理考核办法。2、深入教学一线检查教育教学工作，抓好教学工作过程监控，发

现问题及时整改，负责学校教师教学工作考核，教学质量评价

工作。这里要注意的是各项制度、管理考核办法的出台，要切

合学校实际，要有利于调动教师教学工作积极性，要经过教代

会讨论通过，并于每学年初公布执行，一般不要在学期中推出，不能朝令夕改，操作过程要接受监督，调整要通过教代会讨论。（二）全面贯彻教育方针，制定、实施学校教学工作总结计划。1、计划要做到：指导思想端正，切实可行，目标任务明确、重点突出、工作措施具体，要留有余地，便于检查。2、学校教学教研工作总结计划要对学科教师的教学、学生学习统筹谋

划，时间、内容安排要合理。计划一定要编制好具体的时间，活动到月、到周。3、教学教研计划要突出学校教师特点，有针对性的解决教师教和学生学的问题，优化教学工作，针对性要强，措施要得力，要适应新课改要求，有前瞻性，出发点与归宿都在“提高教学质量”六个字上。（三）科学合理安排课表、作息时间表。（1）教师分工安排最优化组合。A、班主任和教研组长任用优先。B、骨干教师与其他教师要合理搭配。C、老中青、男女教师合理搭配；D、有特殊困难的教师要适当照顾；E、所有教师的工作量要基本平衡

（2）安排课程表。在安排课程表时要遵循教学认知规律和学生身心

发展的规律，坚持兼顾以下原则：

A、遵循教学课程计划原则。要严格执行课程计划。B、基础学科（语、数、外）优先原则。语数外属基础学科，一般均应该安排在上午。C、文理科交互原则。即文理科交叉排列，这样有利于学生不同思维能力的形成。D、体音美学科适当调剂的原则。E、学科课时分布均匀原则。F、教师的课时均匀分布原则。G、多课头教师课时不重叠原则。H、实验室、微机室、美术、音乐、多媒体教室等专用教室不冲突原则。I、体育场所、器材合理利用且不冲突原则。J、邻近教室班级教学互不影响原则等等。(3)作息时间表安排。（四）精心组织高质量的教研活动，促进教师有效使用教学资源，实现优质教学。首先，问题研究要强化针对性，提高实效性，要有“问题即课题，分析即过程，解决即成果”的学校课题实验意识。其次，教研活动安排要有一定的层递性。其三，教研活动的开展要持之以恒，讲求质量。第四，教研活动应紧紧围绕课堂教学开展，目的就是提高教师课堂教学水平，培养和壮大骨干教师队伍，提高教育教学质量。第五，课改状态下的课堂教学要促进教师有效使用教学资源，实现无效教学向有效教学的转化，实现有效教学向优质教学的迈进。第六，教研活动一定要统筹安排，充分考虑教师、学生的合理负担，形成综合教育态势，促进学生身心健康发展。（五）组织做好教学常规的检查、评价、总结整改工作。学校教学常规管理包括：备课、上课、听评课、作业批改、辅导、质量检测与分析等多个方面。坚持日检查，周通报，月汇总，发现问题及时整改，通过评价促水平提高。（六）抓好音体美教学工作，切实减轻学生课业负担。（七）抓好各功能室建设，充分利用各功能室服务于教学。总之，走上教导主任这个岗位，我才经历两年，工作经验和阅历才刚刚开始，这里只是我的一些粗浅认识和常规做法，写出来和大家交流，希望同行们给以更多的指正。第3篇：教导主任教学工作总结

教学工作总结

本学期，在教育办的指导下，在校领导的支持下，在全体老师的支持和努力下，我校的教学各项工作取得了优异的成绩：期末较期中教学成绩稳中有升。街办举行各类竞赛中我校获得4个第一，6个二三名。我校教师郝鹏军、李鹏军教学论文先后获市级一、三等奖。学校各种资料评比中，我校资料获得好评。现就工作中的几点收获和感受总结如下。一、一支积极向上的教师队伍，一个团结互助的集体

开学初，针对学校现实问题，在全体教师会上，我们就学校面临的实际困难和教师进行谈心、讨论。工作中，方敏玉老师、魏雅谊老师每天早到校组织学生打扫卫生，班务工作扎扎实实，各项活动名列前茅。数学老师梁敏每节课都积极准备，经常帮助差生补课，认真批阅每本作业。班主任杜国朝老师，关爱每一位学生,学校多次收到家长的表扬信。英语教师李鹏军每天早晨7：30，就能看到他的身影在各班教室穿梭。年轻教师不耻下问，谦虚好学，班务教学能力都提高很快。教研组内经常可以看到教师们在热烈讨论教学问题……

二、学校领导深入一线，充分重视教学工作

1、每月行政会研究教学工作2次，针对存在的问题，商定有效的改进措施。2、领导深入教学第一线，及时了解教学工作情况，发现问题，及时指导。每周深入教研组指导教研工作1次，每周听课2-3节，每学期听课不少于40节，课后就教法、学法问题给教师提出有价值的建议。3、每天校长、主任巡视各班的上课、下课情况，发现问题及时处理。三、加强教学常规管理，使教学与教研相结合1、加强常规管理，狠抓落实情况。教导处提出“四个一”，要求教师认真备好每节课，精心上好每节课，仔细批阅每本作业，关爱每一个学生。利用班会、对会对学生进行思想教育、能力培养，使学生明确学习目的，从被动学习转向自觉学习。2、加强对教研组的管理力度，学校每星期定期召开教研组长会议，完善考核制度，实行激励机制，充分发挥教研组的作用。3、教研组积极开展集体备课，同时，加强教师集体备课和研究活动地力度。每位教师在集体研究的基础上修改教案，在认真钻研教材的基础上，发挥集体智慧,取长补短。4、制定完善量化细则，对教师备课完成情况及质量、课堂教学效果、教研活动参加情况、作业批改、听课、评课、课后小节、后进生辅导效果等进行考评。表彰任务完成优秀的教师，激励教师积极向上。5、建立后进生和特长生档案，教师记载后进生的成长进步记录。定期对后进生进行调查，借以评价教师对后进生的辅导力度。四、积极组织教学研究活动，不断提高教师教育教学能力

1、四月份，我校积极组织了校级“三课”赛教活动,教师参与积极，效果极好。本次赛教首先教研组长先上示范课，骨干教师再上观摩课，新教师上好展示课，教师教法新颖，都在向新课改的目标努力，评课各抒己见，发言踊跃，大家都觉得获益匪浅，杜国朝、马军营、李鹏军等教师的课获好评。2、五月份，学校开展了体操比赛，各班积极准备参与，学校评出一二等奖，并挑选优秀学生参加“六一”比赛。英语竞赛我校获的两个一等奖,两个二等奖.3、六月份，我校进行了四五年级作文竞赛，教师能结合学生的生活、学习等方面实际，引导学生观察生活，参加实践活动，指导学生写作，月底，进行了竞赛，学生全员参与，每班评选出三-五份优秀作文，教导处收集装订成册。参加街办比赛中分别获得一二三等奖。数学竞赛3名学生别获二三等奖。4、学期末，教改教研成果的提炼。每位教师学期末写一篇教学方面的研究论文和一篇教学案例,要求有较高的质量,然后在全校集体交流,评出一二三等奖并予以奖励。五、提高教师队伍素质，深化课堂教学改革。1．加大培养力度，提高教师队伍的整体素质。（1）．利用每周二业务学习、教研活动时间，组织教师学习先进的教育教学理论，通过各种教研活动和专家讲座等形式促进教师的理论水平的提高。（2）．积极争取和创造机会，为大家提供了远程教育讲座，学校组织教师结合实际进行了讨论，教师还谈了自己的想法做法。组织骨干教师外出听课3次，学习优秀教师好的教法，进一步明确课改方向。（3）．坚持每周一次的集体备课，采用教师随堂听课及集体评课等方法，与教师研究课堂教学方法，探索教学思路，提高教师的授课水平。（4）．让校级骨干教师发挥引领作用。重点指导青年教师备课、上课、评课。2．改革课堂教学评价标准，对教师课堂教学实施和学生实施有效评价（1）学校教导处制定出新的课堂教学评价标准，主要看教师是否引导学生积极参与教学活动的全过程，是否培养学生去主动地发现问题、解决问题，是否重视培养学生创新精神和实践能力。（2）实施发展性评价：创设适宜学生发展的良好环境、土壤和条件；给学生自主探究和创新学习的时间和空间，实施更为合理、有利于学生健康成长的发展性评价。六、注重家校双边配合，共同帮助学生健康成长

1、家庭教育与学校教育性结合，期中与期末召开了两次家长会，向家长反映学生学习情况，就学生存在问题，指导家长如何帮助学生改进。2、各班建立家校联系，老师掌握每个学生的家庭情况和联系电话，以便与家长实施共同教育。建立家访制度，每位教师每月至少家访学生两名。本学期，我校取得了一些成绩，但同时也应清醒地看到不足，展望未来既面临挑战，又充满机遇。我们将抓住机遇，上下一心，与时俱进，共创我校教育教学工作的新局面。灞桥镇小学2010年6月

教学工作总结

灞桥镇小学

2010年6月

第4篇：小学教导主任教学工作总结

小学教导主任教学工作总结

小学教导主任教学工作总结一

转眼间，一年时光又匆匆而过，回顾这一年来，感触颇深。借用老舍先生的一句话就是：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识”，这就是工作的乐趣。为了肯优查缺、力促提高、以求发展，现对本学年度的工作情况，作一简要总结。负责教导处日常管理工作、协助主管校长抓教学、担任六年级语文、综合实践、心理三门课程，这是我一年来的工作任务。１、管理工作

教导处工作量大而杂。从学期初计划的拟定，各种教育教学工作的安排布置，到县、区、校三级教研活动的开展，以及对上级下达的各种指令、安排的各种任务，都力求做要认真，参要到位。自我认为态度上是重视的、工作中是积极的，不因任重而心忧，不因资浅而畏怯，不因私事而轻公，不因个人情绪而影响工作质量。虚心向有丰富工作经验的校长和老教师请教，团结同事，关心青年教师的成长，热情助人。一年来，在校长的悉心领导下，在同事的支持帮助下，使教导处日常管理工作顺利开展，教育教学工作有条不紊。为了迎接下一年度的省教学督导评估，学校安排了大量档案修定完善工作。我无怨无悔地投入到工作当中去，和老师们一起加班加点，几乎是满负荷运转，但从来不计报酬。终于，在老师们的共同努力下，我校在县初次检查中获得了好评。２、教学工作

六年级毕业班，要参加县期末质量检测。我在安排好教导处管理工作的同时，千方百计抓时间紧时间投入到教学第一线。无论是备课、讲课，还是作业处理、培优辅差，都严格要求自己。期间，曾讲公开课两次，并自行主持课后研讨，虚心接受听课老师们的宝贵意见，反馈到日后课堂教学实践中，去尝试应用，总结提升。功夫不负有心人，终于，在期末质量检测中，我所执教的班级语文成绩名列前茅，我本人被评为模范。一分耕耘一分收获，一分辛苦一分甜，荣誉只是对我努力工作的一个认可。我将继续努力，上不愧对国家和人民赋予的重任，下不愧对自己为人师表之本责。３、教研教改

为了提升自己的业务水平，了解最新教育动态，紧跟教改步伐，我主动学习新课标，领悟新精神。严格要求自己每天至少看一篇教育论文，加强理论修养，内化教育素质。经常记教学反思随笔，把教学过程中经历的点点滴滴，遇到的各种问题，各种困惑，受到的启发，产生的感悟，都随时记录下来。积累资料，丰富经验。将零散的具体化的实践过程，上升到文字的、理论的高度，以期对教学行为起到进一步的强化、指导作用。我力求多看、多思、多想，并将其经常化、习惯化、自然化。教一日，学一日，与时俱进，不断充实完善自己。虽明知差之遥遥，但努力向研究型教师方向靠拢。对教导处管理工作，业务还不够熟悉，操作还不够熟练，须脚踏实地地去做，谦虚认真地去学，以使自己迅速成长起来。教学方面对差生主要是采取开小灶、严要求的方式进行强化管理，对其心理攻坚尚不到位，所以见效慢，容易激化师生间的矛盾，还得在实践中多摸索。课堂教学水平有待提高，要与同事们多切磋，多学习。教研方面，仍需强化、深化、细化地系统学习相关理论知识，所写随感不能仅仅停留在表面现象，还应善于总结提升，以形成有一定深度的，并具有自我指导意义的理论型文字。另外，意志仍不够坚强，坚持还不够彻底，实是欠缺“铁杵磨成针”的精神。长此以往，年年增岁不增识，将相当惭愧。所以希望目睹此总结之人能够与本人共同督促我，提醒我，以不荒废人生岁月。能够年年有进步，在献身于教育事业的同时，实现自我价值。这便是我所追求的。我深知离此尚远，希望与广大同仁智士同切磋，共提高。小学教导主任教学工作总结二本人这一学年继续担任本校教导主任，并承担六年级语文教学。工作中，我时刻以“爱心献给学生，放心留给家长，热心送给同事。”作为座右铭，工作认真踏实，任劳任怨，现将个人工作总结如下：

本人忠诚党的教育事业，爱岗敬业，能自觉遵守社会公德和教师的行为规范。牢固树立教育是一种服务的意识，为学生服务、为教师服务、为学校服务。真诚、热情、公正的对待每一个人、每一件事。严格遵守学校的各项规章制度，要求教师做到的，自己先做到。努力使自己成为校长的好助手，教师的好榜样。我认为：一个好领导首先必须要做一个好教师。作为一名语文教师，我始终抓好“阅读与写作”这两件大事，通过多种方法，培养学生阅读兴趣，提高学生的写作能力。为激发学生的阅读兴趣，我组织学生开展了丰富多彩的活动，为学生写作提供了素材。为了提高学生作文的能力，我重视了作后评讲，经过不断的尝试，本班学生的阅读写作兴趣增强了，写作能力也有了明显的提高。有效的读写训练提高了孩子们的语文素养，也激发了他们学习语文的兴趣。教学中，我一直努力以教学“六认真”来严格要求自己。我充分利用网络资源，查阅有关资料，和青年教师商榷，力求使课堂教学更具实效。作为一名中层领导，我以身作则做好教学工作同时，任劳任怨，尽力完成教学管理工作。在校长室的指导下，协助主管校长抓好教育教学管理，提高服务意识。教导处的工作是琐碎而繁杂的，协调好教导处成员，做好以下几方面的工作：

1、每学期期初，严格按《新课程设置方案》开齐、开足每一门课程，排好课程表。和教导处其他成员研讨分管教学工作，期初进行合理计划。结合学校工作总结计划，每周合理安排并组织实施，使学校教育教学工作更有针对性、实效性。2、狠抓教学常规检查与落实。在校长室的领导下，为了增强教研活动的实效性，提高了教师的课堂教学水平，安排了观摩课和随堂课，并组织教师认真总结反思。为了落实有效教学，组织实施常规检查，对备课、作业、批改、辅导、政治、业务学习做到逐项检查，认真总结、及时反馈，推出典型和找出不足。注重了检查与指导相结合，及时和有关教师交换意见，提出改进意见，且做到每次检查都有记录，每次检查都有总结。3、做好每学期的期中及期末检测考务安排等工作，组织进行了期中考试质量分析，通过分析查找教学中存在的不足，使教师在分析中反思，在反思中成长，在成长中提高。4、带头做好教研工作，以身作则，率先垂范。一学年中积极组织开展教研活动，深入课堂，认真听课评课。5、课题研究：本人申报的《小学语文感悟式教学法的实践研究》课题，已被列为沧州市教育科研所XX年度立项课题。参与的市级《小学语文教学中童话作品的拓展与延伸研究》课题已结题。第5篇：教导主任工作总结

黄康寨小学教导工作总结

（2013－2014学年度上学期）

本年度的学校教导工作，坚持以课改为重点，以教育质量为中心，更新观念，深化改革，追求规范，崇尚创新，努力实现教学质量的持续攀升，根据学期初的工作总结计划，本学年主要做了以下几方面的工作。一、加强学习，提高认识，形成合力。1、加强教师政治业务学习，认真学习和贯彻上级文件和会议精神，团结协作，要求教师有合作精神和无私奉献的精神，把教育教学工作放在第一位。坚持以质量为中心，以质量为核心，以质量求生存和发展。正视现实，一分为二的看待问题，诚信为本，不弄虚作假。本学期组织教师认真学习中心校下发的《语文教师要学好语言文字》、《各学科经验介绍》等业务学习材料，学习当中注重过程和细节，在保证安全的前提下，千方百计，尽最大努力提高教育教学质量。2、加强学生思想教育，使学生明确学习目的，端正学习态度。遵守学校纪律，养成良好的学习习惯和生活习惯，在各方面得到全面的发展，树立远大的理想。⑴每周利用国旗下讲话、班会课对学生进行各方面的教育。⑵11月份，结合“感恩节”对中高年级的学生进行一次感恩教育。通过形式多样的教育活动，使师生有危机意识和紧迫感，把思想统一到质量这个中心上来，唱响质量主旋律。二、常规工作：

1、进一步规范和强化教学常规工作

要求备课要提前一天，精心备好每一课，不得出现无教案、无二

次备课进课堂的现象。教案教学目标要明确，包括知识目标、能力目

标、情感目标，要备有较详细的教学过程，合理的教学方法。课堂教

学是主阵地，是提高教学质量的关键，因此要体现“新课程标准”的理念，认真处理好学、教、练三者的关系。要构建素质教育的课堂教

学氛围，在师生平等的基础上强调教学互动，在教学过程中要留有足

够的时间和空间给学生思考和活动；要善于用激励的语言鼓励学生大

胆创新，培养学生的问题意识，探究精神和科学态度；要重视基础知

识、基本技能的教学，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养；要把培养学生良好的心理素质和健康的审美情趣列入教学目标；要帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式，鼓励合作学习、探究学习，促进师生之间相互交流，相互沟通，共同发展，尊重学生

人格，帮助学生养成良好的学习习惯；激发学习兴趣，注意发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中学会知识的迁移,得到创新的启迪，体验成功的喜悦，获得的知识。教师精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量。紧紧围绕提优转差这一目标，教师加强了对学生的辅导，既要面向全体，又要

分层次进行个别辅导，做到因材施教，对学困生的辅导务必做到耐心

和细致，帮助学生选择和构建适合他本人的学习方式和学习方法，努

力使每一位学生在原有基础上有所进步。2、着力抓好学生的“一日常规”教育，教师按照课程表上好课，严格遵守坐班制度，杜绝放羊式的班级管理，抓好班队建设，上好晨

会、班队、思品等课程，重视学生良好学习、生活习惯的培养。3、开展教研活动，提高师资水平。学校教导主任制订好本期教

研活动安排，活动当中组织教师们认真听课、评课，做好各种记录。坚持两操，保证学生每天1小时的体育活动时间。当天没有体育课的班级要利用课余时间，组织学生开展体育活动，锻炼身体，增强体质。12月上旬做好全校学生体质健康项目的测试及上报工作。4、继续执行学校规定的“两周一小检，一月一大检”的教学常规检查制度，并将检查结果进行反馈，逐月进行整改。三、其他工作

1、开学初做好学生学籍异动、新生信息录入的工作。2、按时完成2013年度学校年报有关数据的上报工作。3、认真填报学校均衡发展的相关数据。4、认真做好学生、教师的信息采集的填写及上报工作。总之，本年度，我们按照年初工作总结计划组织实施，教师也付出了很多努力，但是，最终的结果不令人满意，是管理出了问题？还是其它什么原因？为什么付出了，却没有回报？这是值得我们深思的一个问题！我们将认真总结经验，下学期卷土重来！黄康寨小学

2014年1月9日

第6篇：教导主任工作总结一、认真落实教学计划，狠抓教学常规管理。一直以来我总是以饱满的热情对待本职工作，兢兢业业，忠于职守，凡是要求老师们做到的，自己首先做到。我始终认真落实学校制定的教学教研常规，不断规范教师教学行为。从学期初开始，认真执行教学教研工作总结计划和工作记录，严格按照学校修订的规章制度去要求师生，定期检查教师教案及作业批改情况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查，期末对教案进行归纳整理。规范日常巡课制度，定时巡课与不定时巡课相结合，不定时跟班听课，与执教教师共同切磋存在的问题，加强对教学工作的监控，促进教学质量的提高。二、制定教师发展规划，促进教师专业成长。通过开展语、数集体备课——上课——听课——评课研讨这样的教研活动观摩，让更多的教师参与到校本教研活动中来，增强了教研活动的实效性，提高了教师的课堂教学水平。新教师展示课活动，“小荷才露尖尖角”，新教师在历练中成长；常态化的研讨课，“万紫千红总是春”，老师们取长补短，共同促进；骨干教师的精品课，“万绿丛中一点红”，起了引领示范的作用。为了发挥中心校的辐射示范作用，每学期，我都精心策划，认真准备镇级的公开教学研讨活动，共举办镇级以上的教学研讨活动四场，涉及的学科有语文、数学等，活动的成功举办，得到了上级领导及兄弟学校的一致好评，一些年轻的老师也在锻炼中得到成长。三、营造教育教学研究氛围，扎实推进课程改革。教科研是教学的源泉，是教改的先导，我十分重视课题研究、管理。抓好各类课题的实验过程管理，做好课题问卷调研、探索实践、阶段总结等环节，抓好实验过程的资料建设。10年春，确定县级小课题研究。通过理论学习、交流教学案例、反思，听课、评课等多种形式的学习和交流活动，让老师在常态教学活动中进行卓有实效的校本教学研究，让每个老师个性化地发展，超越自己、提升自我。四、抓实学校特色教育，提升育人品味

作为教导主任，我能正确定位，努力做好校长的助手，协调各种工作，做好以下几方面的工作：

1、关心全体学生的全面发展，安排好学科兴趣小组活动，组织好学生的竞赛活动。在镇组织的各种比赛中，我校学生获奖率很高。2、创建“书香校园”，坚持检查，发现问题及时反馈，并以比赛促落实。构建“书香校园”环境，加强了校园文化建设，营造“书香长廊”，为校园增添书香气息。文化长廊的建设，激发了学生读书兴趣，一到课间，学生就自发来到长廊品读古诗词，了解各科知识，感受祖国文化底蕴，现在学生课前提集体诵读古诗词已成为一种习惯。3、关注学生人格发展，抓实学生养成教育。借三月文明月加强学生良好行为习惯的养成教育，从生活小事做起，要求学生遵规守纪，学会独立生活，学会求知。为促进此项工作，我们召开了行为习惯养成教育动员会，各班主任坚持检查，规范了学生行为。五、注重个人修养，提高业务能力。能利用课余时间阅读一些教育名著及教育教学刊物，并及时做好读书笔记，建立个人博客，发表自己原创的教学感想、教案设计、学习心得、教育理念等文章。一份耕耘，一份收获”，一年来，我积极参加各级各类比赛，多次获奖，还被评为县级学科带头人。任何事情都是在不断的反思——改进——再反思——再改进的过程中不断的发展完善的，在总结中我发现了许多的不足，也想起了一句话，“适合自己的才是的。”我会在漫漫课改路上继续探究，寻找成功经验。最后，借用屈原《离骚》一句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”做结。教导主任工作总结篇二：

时光荏苒，岁月如歌，伴随着粉笔灰尘的洒落，20XX悄然落下帷幕，回顾一年的工作，现将思想与工作总结如下：

一、主要工作任务

本年度我的工作岗位是教导主任，主要工作任务是主抓学校艺术教育工作；专科管理；装备工作以及信息技术管理工作。二、政治思想方面

坚持国家的教育方针，忠诚、热爱教育事业，自觉遵守职业道德，做到爱岗敬业、为人师表，服从领导安排，认真做好本职工作，以积极的工作态度和饱满的工作热情，努力完成学校领导交给我的各项工作，勤学善思，注重团结协作，力求圆满。三、工作方面

（一）从五个方面抓好学校艺术教育工作。1、我能立足于课堂教学，做到深入教学一线，在音乐课堂教学的传统模式上，大胆尝试开展器乐教学，经过四年来的实践经验，形成适合本校学生的器乐教学模式。2、努力抓好三队建设，三队是学校艺术教育的一大提升，也是引领学校艺术教育的重要窗口，为了做好这项工作，在校领导的大力支持下，各队聘请了专业教师，在全体音乐教师的配合下，三队已经形成模式化，尤其是乐队、舞蹈队建设趋于成熟阶段。3、坚持阳光课堂，为了讲求课堂时效性，追求课堂质量，在阳光课堂开展中，我能深入学年组，与教师共同研讨，并及时获知解决课堂中发现的问题，尽自己的努力做好协调工作。4、抓好体育大课间工作，大课间是学校的又一个重要窗口，在体育教师和班主任的共同努力下，学校大课间开展有序、规范、实现