跨越百年的美丽教学设计

跨越百年的美丽教学设计跨越百年的漂亮教学设计1

教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵喜爱的部分。

2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

3、体会对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的漂亮”的深刻内涵。

依据教学目标我们支配这样的教学过程：

一、谈话导入，带入情境

出示居里夫人的图片，导读：一百多年前的1898年12月26日，当居里夫人在法国科学院宣布他们的一项惊人发觉??自然 放射性元素镭的时候，她那漂亮庄重的形象也就从今定格在历史上，定格在每个人的心里。然而，居里夫人的远远不只是她的形象，更重要的还在于她的品行。

二、细读课文，体会科学精神

1、学习居里夫人“发觉和提炼镭的精神”

①请同学们自由读第3自然段，写出主要内容，找出感动的地方，并说出缘由。

②同学自由读书。

③沟通自读效果，随机板书。

2、学以致用，自读自悟，沟通汇报。

①同学自读第4、5、6自然段，体会居里夫人的品行。

②同学四人小组争论沟通。

③集体沟通，随机板书。

三、拓展回题，深化整体理解。

1、启发理解课题：

①写这篇纪念文章时，正是居里夫人发觉镭一百周年。

②居里夫人的宏大品行以及科学的贡献超越时空，永垂不朽。

2、总结全文。

第一位上课的老师是邵健炜老师，邵老师第一个环节采纳复习生字，听写生字的进行引入，这个复习环节用的时间较多，那么后面的时间抓得较紧。于是我们对这个环节进行修改。其次位上课的老师是叶丽嫦老师在引入方面这个环节做得比较好，整个教学过程比较流畅，导语用得较自然，能吸引同学，只是个别词语指导得不到位，第三位是我上，在叶老师的基础上我抓住重点词、句进行指导，理解词句意思，第四位上课的老师是叶丽芳老师，叶老师注意同学基础学问的训练，双基落实到位。最终陈伟飞老师向全校展现这个一节我们小组共同讨论的课，能达教学效果。假如还有不成熟的地方，在以后的教学工作中我们将不断的改进和完善。

跨越百年的漂亮教学设计2

教学目标：

1、有感情地朗读课文，抄写喜爱的句子，背诵喜爱的部分。

2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

3、体会坚居里夫人巨大贡献的人格精神和赞美，理解“跨越百年的漂亮”的深刻内涵。

教学重点：

1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

2、读懂居里夫人的事迹，从详细的事例中领悟“跨越百年的漂亮”就是居里夫人所体现的科学精神。

教学难点：感悟居里夫人“跨越百年的漂亮”就是居里夫人所体现的科学精神。

教学过程：

一，复习旧知，导入漂亮。

通过上节语文课的学习，好学上进的你肯定大有收获吧？谁来谈谈。（生谈课文大意）看来你是个很爱学习的孩子。其他同学有什么学问收入囊中呢？（生说镭及放射线学问）学到了这么多学问，你可真棒！同学们有没有积累到词语呢？我们一起来回味一下。（出课件复习字词）同学们都收获满满呀！这节课我们连续学习第十八课。齐读课题。

提到百年你会想到文中的哪一天呢？（1898年12月26日）也就在这一天，居里夫人那漂亮庄重的形像，从今定格在历史上，定格在每个人的心中，毕竟这份漂亮是什么？为什么她可以跨越百年呢？让我们把书打到100页，再次领会居里夫人的漂亮！

二，读中感悟，解读漂亮。

1、扫瞄课文，看看哪个自然段详细描写了她发觉和提炼镭的过程？（第三自然段）请同学们默读第三自然段，画出最能触动你心扉的语句，多读几遍，边读边想，你感受到了什么？（同学自读勾画句子）可以和小组的同学沟通一下。

2、现在和大家沟通一下吧！

①“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人或许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要讨论一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”

（放射性的发觉，她是不是第一人？别人没有讨论下去，而居里夫人却对此提出了新的思索，你从中感受到了什么？体会擅长发觉问题，敢于探究的精神）。咱班同学这么聪慧，假如有了这种探究发觉的精神，或许ufo的问题早就解决了！

还有哪些触动你心扉的语句。

②“为了提炼纯洁的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。

（生谈感受）你能抓住重点词语体会言中之情言外之意，你特别会学语文。

他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。试验室只是一个废弃的破棚子。

你的见解给了同学们很大的启示录，感谢你。老师这也有一组数据，就在这个废弃的破棚子里，居里夫人经过一系列烦琐试验后对钡和镭进行分别要458次，而对结晶体的试验次数是5677次，现在你想说什么，（生谈）把你的感受读出来吧！

关于这一句，我想同学们有更多的见解，谁再来谈谈。

（生谈）体会了这份艰辛和不易，能读出来吗？

还有让你感动的地方吗？（生谈）你的想法特别珍贵

③玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣，她衣裙上、双手上，留下了溶液的点点烧痕。（生谈）她知道危急吗？可她仍旧工作着，如些艰苦的环境，如此危急的工作，要想胜利靠的是什么？板书：坚决执著

让我们渐渐的来读这几句，渐渐地感悟这份坚决执著吧！生齐读这几句话。

我想同学们肯定想亲眼目睹当时的那份艰辛，对吗？请看大屏幕，用你的双眼去观看，用你的心灵去品尝。（播放课件，居里夫人提炼镭）

现在，什么也不要多说，把你心中全部的百感交集再次融入课文，读出你的感动，感动在场的每个人吧！指生朗读。感谢你的朗读带给我们的感动。

居里夫人就这样终日工作着，从发觉镭到提炼到镭，经过了多长时间？（三年又九个月）近四年的时间，你们知道吗？他们至少提炼了八吨矿石残渣，几乎能把我们这个教室装得满满的。那0。1克镭又有多大呢？用手比划一下。生做动作。太大了，0.1克镭比你手中的笔尖还要小，体会了这份艰辛，这份坚韧，谁来有感情的读读这句话。生读。假如你抓住这三个数字会更突出艰辛的感觉。谁再读。生读。我想这份坚决，刚毅，坚韧，远大执著的追求肯定深深打动了你。读到这还有不理解的问题吗？

生：为什么在写提炼镭的过程，还要写居里夫人和皮埃尔的对话呢？

能提出这么有价值的问题，你太了不起了！

这样吧，我们找三名同学分角色朗读一下他们的对话，其他同学边听边想，你体会到了什么？

同学分角色朗读对话。生谈体会。看，在这么差的环境下，进行着这么困难的试验，他们想得到的仅仅是有着漂亮颜色的镭，他们得到了吗？谁来读，生读句子。

刚才我们对重点语句进行了研读，居里夫人为了发觉和提炼镭所付出的艰辛让我们为之感动，她那种为科学坚决执著不断探究的精神更令我们震撼，这种信念无疑是最漂亮的，正像文中所说的那样，引读，这点漂亮的淡蓝色的荧光，融入了-----

这份漂亮还表现在哪些方面呢？请同学们小组合作，根据刚才的学习方法，研读课文的其他几个自然段，预祝你们合作胜利。

同学小组学习。

现在让我们来共享一下你们的胜利吧，哪个小组先来汇报。其他同学请坐好，倾听是共享胜利的好方法。

生：我认为居里夫人的漂亮还表现在她为科学献身的精神，

你从哪感受到，

生：课文第四自然段写到：在工作卓有成效的同时，镭射线出在无声地侵蚀着她的身体，她漂亮健康的容貌在静静地隐退，渐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。

师：你觉得她还美吗？美在哪？还有哪体现她的献身精神呢？哪个小组来补充一下。

生：第五自然段，她用过的笔记本还有射线在不停的释放。多么危急呀！

师：长期在艰苦条件下进得紧急的放射性元素讨论，致使有毒物质损害了她的健康，晚年患有多种疾病，后来患白血病逝世。

师：还有谁能从其他角度谈谈居里夫人的漂亮表现在哪里呢？

生：我觉得还表现在她淡泊名利。读句子。

师：能谈谈你的看法吗？

三、领悟课文，升华漂亮

师：是的，对居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是为了对人类有所贡献，所以深邃的语言这样评价居里夫人，出课件，女生齐读

所以，爱因斯坦也用他睿智的语言这样评价居里夫人，男生齐读。

师：倔强的她前行在科学的道路上，师引读：

由于她开创了放射学这门新学科，所以，她从一个美丽的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的------

由于她提炼了镭做出了巨大的贡献，人们后来用她的名字作为放射性强度的单位，所以她变成物理学的-----

由于她在科学道路上不断探究，所以她变成一条条----

由于她终身献身科学，所以她变成了科学史上--------

这句话中有四个“变成”是一个什么句式？让你更剧烈的体会到了什么？

这种变成，不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，是生命境界的飞跃。带着我们的敬意，齐读这句话。

刚才，我们被那么多的漂亮深深打动，再读课题，（齐读）谁能说说，在居里夫人身上，真正漂亮的是什么？师：正像大家说的，这份漂亮不仅是指居里夫人漂亮的容貌，也不光是指她宏大的讨论成果，更重要的是她坚决执着，不断探究的科学精神，这种精神将激励一代又一代人，一代又一代科学家前行在科学的道路上，莫非这份漂亮仅仅是“百年的漂亮”吗？

它是……生接：千年的漂亮，

也是……生：万年的漂亮

甚至是…生接：它是永恒的漂亮。

就让这份漂亮深藏你的心中吧！用你喜爱的方式背诵你最感动的地方。生练习背诵。谁来背给大家听。

四、情感提升，书写漂亮

这份漂亮就这样感动着全部的人，大家看，在书后的阅读链接中，爱因斯坦还这样说，居里夫人的品德力气和热忱，哪怕只有一小部分存在于欧洲的学问分子中间，欧洲就会面临一个光明的将来。今日我们感受到了那么多，请大家结合这篇课文扫瞄阅读链接，去感受更多的漂亮，将你的感悟写在小练笔上吧！生写小练笔，让我们来观赏一下各位的大作。生读小练笔，听了你的感言，也触动了我们的心灵。生读。你的习作带给我们好多的感动。

五、结束语

我信任通过这节课的学习，大家心里都烙印下了居里夫人坚决执著的品质，由于这是~（课题）；也镌刻下了居里夫人献身科学的精神，由于这也是~；更记录下了她淡泊名利的风骨，由于这更是~

附：板书设计

18跨越百年的漂亮

坚决执著

献身精神

淡泊名利

跨越百年的漂亮教学设计3

【教材简介】

本文是梁衡的同名散文(发表于《英才》1994年第4期)的节选。这篇文章主要歌颂了居里夫人为科学献身的高尚精神，以及她获得巨大荣誉之后的淡泊名利，表达出外表的漂亮往往只是临时，但外表原来就漂亮的居里夫人通过对科学孜孜以求的不倦探究，超越时空，在人们的心中永久漂亮。

【教学理念】

阅读是同学的共性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。应让同学在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到感情熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。教学本文拟遵循“以人为本，以学定教”的原则，力求从易到难，由浅入深，敬重同学的共性体验，使他们主动学习、乐观探究，享受到学习语文的乐趣。

【教学目标】

1.会写“埃、伦、藤”等14个生字;联系上下文理解重点的关键的词语。

2.理解内容，了解居里夫人高尚的品行、为科学献身的精神以及淡泊名利的高尚人格。

3.在品尝居里夫人跨越百年的漂亮中提高同学朗读力量和深刻理解句子含义的力量。

4.真正理解“漂亮”的内涵，思索人生的意义，提高人文素养。

【重点难点】

围绕漂亮，层层推动，逐步加深对居里夫人的熟悉并引发对人生意义的思索。

【教学预备】课前让孩子预习，完成自主学习卡。

【教学时间】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课。

这节课我们来学习一篇有关居里夫人的文章，板书课题，读课题(读课题时关注关键词;漂亮、百年)。

同学们，你们对居里夫人有哪些了解?(出示居里夫人的图片)

沟通有关居里夫人的有关资料。(关注点：生平、提炼镭的有关状况、宏大成就、在科学史上的地位)

随机引导孩子如何搜集和处理信息：关于居里夫人的资料太多太多，在那么多的资料当中，我们要通过扫瞄选取与课文有关的最有用的信息来阅读理解，使这些资料变成我们自己的东西。在课上阅读时，我们就可以利用这些已内化的信息，为我们的阅读服务。

小结：居里夫人是波兰人，她是一位取得宏大成就的、具有高尚人格魅力的、两次获得诺贝尔奖的世界上唯一一位女科学家。人们经常称她为科学之母。

二、检查预习状况(字音、主要内容)。

(一)课前，大家预习了课文，那么，你们的字音读得怎么样了?

1.出示第一组词语：

寻藤摸瓜坚韧侵蚀乏力荣誉粪土

卓有成效捐赠头衔尽管把玩淡泊

检查同学是否读准字音，关注意点字音。(关注点：A生字读音，B平翘音卓、赠，C多音字尽、把、泊)

2.出示其次组词语：

玛丽居里皮埃尔居里伦琴贝克勒尔爱因斯坦

冶炼溶解沉淀分析试管量杯

钋镭放射性酸碱

(1)请同学们读第一行，你发觉了什么?

预设：A.都是名人。B.都是进行科学讨论的人。C.都取得了宏大的成就。

引导：我们看前两个名字，有什么特点?

预设：名字中间有圆点，圆点后边都有“居里”两字。

引导：你知道他们是什么关系吗?

预设：皮埃尔居里是法国人，是玛丽居里的丈夫，人们习惯地称玛丽为居里夫人。

(2)请同学们读其次行，你发觉了什么?

预设：A.都与试验有关。B.前四个是试验环节。C.后两个是试验器材(关注“量”的读音)。

(3)请同学们读第三行的前两个，你发觉了什么?

预设：钋和镭都是居里夫人发觉的具有放射性元素。读“放射性”。

再读“酸碱”，熟悉到“酸碱”是具有腐蚀性的物质。

(二)通过刚才的检查可以看出，同学们已经读准了字音，那么，《跨越百年的漂亮》这篇文章给我们介绍了那些内容呢?下面请同学们快速默读课文，看看课文主要介绍了居里夫人的那些方面的内容?

同学自己试着概括主要内容。

检查：你知道这一课主要给我们介绍了那些内容吗?并说出你概括主要内容的方法。

小结课文的主要内容。

三、品读课文。

过渡：从同学们对课文的预习状况看，你们都知道课文主要写了居里夫人的漂亮，那么居里夫人的漂亮表现在那些方面?请默读课文，画出相关句子，在旁边写出自己的体会。

同学默读课文，画句子，写体会。

检查沟通：居里夫人的漂亮表现在哪些方面?你从什么地方看出来?读出所画的句子(在敬重学情的状况下，发挥老师引导与点拨作用)。

(一)外貌美

预设1：玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚决又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大