制取氧气说课稿

《制取氧气》说课稿浠水县余堰中学陈细爱一教材分析1、说教材地位和作用:因为本课题是典型的物质制备的起始课，也是学生初次尝试通过化学反应制取新物质，初步体验科学探究的课。新教材淡化了有关氢气的制取内容后，氧气的制取更加重要了，能为今后“物质的制备”奠定理论和实践基础。2说教学目标2、教学目的

知识与技能：1）了解制取氧气的主要方法和原理。

2）初步了解通过化学实验制取新物质的方法。

3）了解催化剂、催化作用的概念。理解分反应。

过程与方法：

1）学会边实验边讨论的方法，在活动中激发兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。

2）学习运用观察、实验等方法获取信息，从而提高对实验进行分析思考的能力。

情感态度与价值观：培养学生学习化学的兴趣，使学生乐学、好学、充分调动学生学习的积极3说教学重难点1）教学重点：氧气的实验制法。2）教学难点：催化剂的概念和催化作用。二教学方法说教法和学法:

为了使每个学生都得到充分的发展。这堂课我主要采用以下教学方法以达到教与学的优化组合：(1）实验探究法。从探究中发现问题，分析问题，从而提高解决问题的能力。（2）合作学习法。让学生分组准备实验，分组讨论，使学生在交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。（3）对比归纳法，培养学生的知识迁移能力，使学生体会归类学习的好处，并能在今后学习应用这种方法。

（4）实验演示法，培养学生的观察能力，将枯燥的说教变为具体的操作可减少学生的疲劳，另外也可加深印象。（5）多媒体课件展示法，激发学生的兴趣，营超良好的思维环境，使学生融入到学习情景中，从而提高学习效率。（6）练习反馈法，培养学生运用知识能力。说教法和学法三教学设计

怎样检验一瓶气体是氧气？1、旧知识引入新课2、学生动手实验按下列步骤完成实验，并将实验现象记录在表格中。（1）取一支试管向其中加入少量的过氧化氢溶液，然后将带火星的木条伸入试管中观察现象。（2）另取一支试管将两块二氧化锰放入试管中，并将带火星的木条伸入试管中观察现象。（3）先称出两块二氧化锰的质量,再放入试管中并加入少量的过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管中观察现象。动动手3、在实验③中你看到了什么现象？

2、在实验②中你看到了什么现象？

1、在实验①中你看到了什么现象？

动动脑试试看将二氧化锰取出,并用吸水纸将水吸干,然后称出二氧化锰的质量.试试看将二氧化锰放入试管中,再加入过氧化氢溶液并将带火星的木条伸入试管中观察现象。3、教师演示实验实验装置图实验装置图

过氧化氢水+氧气高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气氯酸钾氯化钾+氧气二氧化锰二氧化锰加热分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。4对比归纳加热四课堂小结让学生总结收获和困惑，养成良好的总结和反思学习习惯。五课堂练习1、有关催化剂的说法正确的是（）A在化学反应后其质量减小.B在化学反应后化学性质发生了变化.C在化学反应后其质量增加.D催化剂能改变化学反应速率.2、验室用高锰酸钾制氧气实验中，不需要使用的一组仪器是（）A烧杯、玻璃棒B大试管、集气瓶C铁架台、酒精灯D导管、单孔塞

3、下列反应属于分解反应的是（）A硫+氧气二氧化硫

B石蜡+氧气二氧化碳+水

C氧化汞氧气+汞

D铁+氧气四氧化三铁点燃点燃加热点燃六板书设计催化剂：一变两不变化合反应：多变一

分解反应：一变多

过氧化氢水+氧气氯酸钾