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大班科学教案新颖的锁教案及教学反思1.引言在大班的科学课程中，老师们常常采用试验、观察等形式进行授课。但是这种教学方式并不能很好地引发孩子们的兴趣，容易让学生们感到枯燥乏味。针对这样的问题，我们进行了一次新颖的教学尝试，采用了锁教案的方式来进行教学，并在本文中对该教学方式进行了详细的反思和总结。2.教学内容及目标2.1教学内容本次的科学教学内容为“水的三态与相变现象”，旨在让学生们了解水的三态及相变规律，并通过亲身操作、观察实验等方式，形成对水的三态与相变现象的初步印象。2.2教学目标通过本次科学教学的学习，让学生们初步掌握：水的三态及相变规律对物质的观察和判断能力实验操作的基本技能3.教学准备3.1教学资源课程PPT、实验用具（温度计、水杯、小碗、冰块、热水、食用盐等）3.2教学环境干净整洁的教室，教学板书工具3.3教学过程本次的教学过程采用了锁教案的方式，即将实验用具等内容在教室中锁起来，学生需要完成一系列关于水的三态与相变规律的问题，才可以拿到开锁的密码，获得实验用具进行实验。具体的教学过程如下：开始前，老师会向学生们问一些水的四季现象：夏天为什么会出汗？雪花为什么会化？深冬为什么会出现冰花等等，引发学生的思考。接着，老师将PPT放映给学生，介绍水的三态及相变规律。并在PPT中留出几个问题，让学生自行思考。学生们在思考问题时，老师会极其attentive地注视他们，发现他们的问题，以便在后面进行及时的引导。学生们思考完问题后，将问题列在黑板上并交给老师。老师会在黑板上进行讲解，并适时向学生问一些问题，以加深学生们的理解。学生们完成问题后，老师将教学锁的密码逐渐告诉学生。同时，老师会指导学生们如何使用实验用具。学生们成功打开锁之后，进行真正的实验操作。4.教学反思4.1教学优点本次教学采用了锁教案的形式，极大地提高了学生们的学习积极性，让他们变为了教学的主体。在思考、交流、实验这个过程中，学生通过自己的实际观察与操作，让他们掌握了科学的理念和方法，同时培养了合作精神和判断力。4.2教学不足本次教学锁教案虽然能够提高学生们的积极性，但是由于难度较高，有一些同学考虑到领悟较慢，有可能尚未完成所有题目即被放弃。在接下来的课程中，我们将对锁教案的难度进行适当的调整，让每个同学都有参与到教学中来的机会。4.3教学对策针对锁教案的问题，我们可以适当的降低教学的难度，协助弱势学生尽快完成学习任务。强化学习评价，适时反馈，让学生了解自己的不足跟优势，继续努力跟擅长。5.结束语本次科学教学采用了新颖的锁教案的方式，让学生们在不同的角度来探索课程内容，得到了很好的效果，充分地激发了学生

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