小学科学课程教案

小学科学课程教案学校科学课程教案七篇

在商业讨论和开发中，除讨论型企业外，全部企业都更多地关注短期商业化的可能性，而不是“蓝天”的想法或技术。下面是我为大家带来的学校科学课程教案七篇，盼望大家能够喜爱！

学校科学课程教案篇1

教学内容：人教版学校科学四班级上册第一单元二课

教学目标：

1.科学学问：初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气;知道常见的一些天气现象和天气符号。

2.过程与方法：能对各种天气现象进行分类;运用感官观看天气，并学会用简洁的词句把它记录下来

3.情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关怀天气的意识。

教学重难点：知道常见的一些天气现象和天气符号

教学预备：

1.用天气符号标注城市天气状况的中国地图一张;

2.每组一套天气符号卡片;

3.天气现象归类表格和关于天气网状图各一份;

4.每个同学科学记录本各一本。

教学过程：

一、熟悉天气现象

1.出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象?

2.依据同学的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。

3.提问：你们还知道哪些天气现象?(依据同学回答出示相应符号)

4.发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。

5.汇报沟通。

二、描述今日的天气怎样?

1.今日的天气怎样呢?我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今日的天气进行观看，然后用一些词或句子将观看到的现象记录在科学记录本上。

(出示观看要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今日的天气进行观看，然后用一些词或句子将观看到的天气现象记录在科学记录本上。)

2.平安教育，并落实小组进步行管理。

3.带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观看，老师巡察。(时间掌握在10分钟内)

4.回到教室进行沟通：请同学来汇报一下你们观看到天气现象。

5.同学汇报，老师展现同学的记录。

6.提问：今日的天气对我们的生活有什么影响?(如不知如何回答可提问：你觉得今日的天气我们应当穿什么衣服?)

7.熟悉“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有方法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢?打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法?

8.带读提示语。

9.看明白了吗?有不明白的请提问。

10.请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今日的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。

三、总结

刚才我们观看的是今日的天气，那么明天又会天气怎样呢?后天呢?一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢?在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观看到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。

学校科学课程教案篇2

教学目的：

1、了解一些动植物正在灭亡或已经灭亡了。

2、熟悉一些我国特有的珍稀动植物。

3、进行调查讨论活动，了解一种珍稀动植物的生存状况，提出我们爱护性的建议。

4、熟悉到爱惜珍稀动植物的意义，树立爱惜环境的意识。

教学重点：让同学熟悉我国一些特有的珍稀动植物。

教学难点：会写一份关于某种珍稀动植物的调查报告。

教学预备：课前做的资料收集。

教学过程：

一、引入

谈话：你们知道地球上已经灭亡或正面临灭亡的动植物吗?

把你们了解到的状况向其他同学介绍。(老师补充介绍：19世纪，朱鹮在中国和日本等东亚地区广泛分布，由于战斗和环境破坏，到20世纪60年月人们认为朱鹮已经灭亡了。直到1981年，人们在陕西秦岭重新发觉7只朱鹮，经过20多年的努力，朱鹮现存248只。)

二、探究过程

1、熟悉了解我国特有的珍稀动植物。

(1)请同学说出书上图中珍稀动植物的名称，说一说这些珍稀动植物的状况。

(2)请同学介绍其他珍稀动植物的状况，也可以介绍当地有特色的动植物。

(3)老师要做好相应预备，进行必要的补充介绍。

2、写一份关于某种珍稀动植物的调查报告。

(1)自主选题，可以选珍稀动植物，也可以选本地有特色的动植物。

(2)沟通调查活动方案。

(3)调查活动支配课后进行。

3、小结。

学校科学课程教案篇3

教学目标：

学问与技能：了解植物的基本结构。

过程与方法：

1、利用多种感官观看一棵植物的外部形态特征。

2、尝试用科学词汇描述观看到的信息

3、自己动手画一棵植物。

情感态度与价值观：激发同学对常见植物的外在特征讨论爱好，培育同学仔细观看，仔细记录的习惯。

教学重难点

教学重点：植物具有根、茎、叶等结构。

教学难点：能画一棵植物的简图。

教学预备：记录单，同学活动手册

老师预备：一株植物、课件

教法学法：观看法

课型课时：新授课1课时

教学过程：

一、聚焦。

1、星期六，喜羊羊到一片树林里游玩。这里的植物真多呀!(板书：植物)同学们，我们跟喜羊羊一起去看看吧!他看到了哪些植物你熟悉吗?

2、这是一株什么植物呢?喜羊羊不熟悉，他可真焦急呀!你们能帮帮他吗?

(1)它会不会开花?

(2)叶子什么样子的?

(3)生长在哪里?

二、观看一株植物

1、选定一株绿萝，请大家认真观看并说说看到的状况。了解这株植物的结构：根、茎、叶

2、观看植物的茎和叶。

(1)为了观看的更认真，喜羊羊打算走近这株植物，认真看看它的茎和叶。走近了植物我们除了可以用眼睛观看，还可以用什么来观看?(在沟通中板书：鼻子、手、同时强调要轻轻触摸)

(2)请大家认真观看茎和叶。

(3)沟通观看到的信息。

全班沟通并强调说的习惯和听的习惯

三、画一株植物

喜羊羊听了大家的观看沟通。觉得我们班的小伴侣很厉害，他想：假如把这株植物画下来，再去问村长，村长确定能认出这是什么植物。怎么画呢?我们小赖看看科学记录单吧!

1、老师示范科学记录单的使用。

(1)请大家拿出科学记录单，老师在展台显示科学记录单。

(2)老师知道同学填写姓名、日期。

2、指导画一株植物

(1)老师示范画植物的挨次、方法。

边观看边画，按茎————叶————-根的挨次。

3、沟通评价画的植物。

评一评，说一说哪位同学画的。并请被选中的同学谈谈画时的体会。

四、小结

村长听了大家的介绍，看了你们画的画，认出了这株植物。原来它是绿萝(PPT出示)

村长发觉大家这么厉害，让老师带来了一副被弄乱的画，需要你们的帮忙才能复原，你们情愿接受挑战吗?(出示幻灯片)

1、请两位同学分别来拼两种植物的拼图，并找出根茎叶。

2、这是两棵大树，假如我们要去观看拼图中这样的大树，我们可以怎样取观看呢?(幻灯片播放其中一棵大树的恶远景、近景、茎叶的特写。)

3、结束：今日同学们在课堂上表现很棒，我们一起熟悉了植物上有根、茎、叶。我们还学习了科学的观看。课后大家去校内里找找植物，用今日的方法去观看它。

学校科学课程教案篇4

一、教学目标

1、能够利用现有材料，设计并制作简易降落伞。能够设计试验探究影响降落伞下降速度的因素。

2、知道降落伞缓慢下降的缘由(即增大空气阻力)，初步了解影响降落伞下降速度的因素。

3、熟悉到科技进展对人类社会的促进作用。具有合作与参加的意识，主动进行共享和沟通的品质。产生对科学问题进行反复尝试与探究的精神。

二、教学预备

分组材料：：棉线、衣夹、手帕、牛皮纸、塑料袋、剪刀

演示材料：降落伞下降的视频资料，秒表

三、教学过程

(一)熟悉降落伞下降过程中受到的各种力的作用。

1.同学们，今日老师带来了一段录象，我们一起来看看。

2.播放降落伞的视频录象

3.大家熟悉录象中的东西吗?那你知道降落伞在下降过程中受到哪些力的作用呢?

4.你们能用箭头表示出来吗?(指名一同学上黑板标注，其余同学自行在书上标注)

引导同学主要标出降落伞受到的重力和空气的阻力。

(二)制作降落伞并测试降落伞下降速度

1.大家想亲自来做个降落伞吗?请看老师给你们预备的材料：棉线、衣夹、手帕、牛皮纸、塑料袋、剪刀、秒表。

2.每小组选择相应的材料设计并制作一个降落伞，并留意：

A：在使用剪刀时留意平安

B：线段从四个角下垂到结的长度应相等。

3.现在我们来测试一下我们自己设计制作的降落伞

测试方法：

A：一位同学在教学楼二楼往下放降落伞，下面的同学用秒表记录从降落伞打开到下落至地面的时间。

B：要保证降落伞下降的距离全都。

C：记录员准时记录时间数据

(三)讨论影响降落伞下降速度的因素

1.每小组沟通本组所制做的降落伞的降落所用时间

2.每小组降落伞下降所用的时间为什么一样呢?降落伞下降的快慢与什么因素有关系呢?

3.同学各自提出假设

4.下面我们以小组为单位，每小组确立一个假设，填好小组活动讨论方案：

问题：降落伞的快慢与什么因素有关?

假设：

保持不变的是：

需要转变的是：

5.沟通汇报，师生共同指正小组讨论方案中有误或不全的地方。

6.小组开展讨论，并填好数据。

结论：

(四)汇报沟通：

通过讨论，你们有什么收获吗?

(五)布置作业。“潜水竞赛”是一个拓展活动，讨论物体在水中的下降状况。假如时间不够，可以布置同学课后自行讨论。

学校科学课程教案篇5

教学目标：

1、科学概念：我们四周布满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。

2、过程与方法：运用语言来描述和记录听到的声音，并能依据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。

3、情感、态度、价值观：在观看和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观看习惯和态度，并乐于与同伴沟通。

教学重点：

细心倾听四周的声音。

教学难点：

能依据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。

教学预备：

大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子、收集一些关于声音的各种资料

教学过程：

一、引入：

师：这个单元我们要开头进行声音讨论的活动，说说你所知道的关于声音的事情。你对声音的哪些问题比较感爱好?你想讨论关于声音的哪些问题?

二、探究内容：

(一)倾听四周的声音

1、打开教室门，认真听听，你四周有哪些声音?有什么不同吗?这些声音是由什么物体发出的?

2、你还听到过哪些声音?

3、小组争论：这些声音有什么不同呢?我们是怎样听到声音的?

反馈沟通：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，常常思索哪些问题呢?

小结：在以后的学习过程中，我们要逐一的讨论这些问题。

(二)听听音叉发出的声音

1、介绍音叉：一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。

2、老师演示试验1：出示两种大小不同的音叉，用同样的力气敲击音叉，听听他们发出的声音。

比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同?能描述一下它们的声音吗?

3、老师演示试验2：选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗?

4、小组沟通争论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗(尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类)?

5、老师演示试验3：依据预备的不同材料按课本图中所示，进行轻轻击打和重一点击打，听到了怎样的声音，把它描述出来。

三、课后总结。

2、声音是怎样产生的

教学目标：

1、科学概念：声音是由物体的振动产生的。

2、过程与方法：能观看、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象;能从多个物体发生的观看事实中对缘由进行假设性解释;可以借助其他物体来观看不简单观看到的现象。

3、情感、态度、价值观：在探究的过程中，乐观大胆地阐述自己的发觉;乐于与他人合作，养成细致观看的习惯和态度

教学重点：

熟悉声音是由物体的振动产生的。

教学难点：

如何引导同学从试验中分析得出声音是由物体的振动产生的。

教学预备：

1面鼓、1把钢尺、2根皮筋、1个音叉、装水的水槽

教学过程：

一、引入：

上节课中，我们已经知道通过不同力气的击打，对不同物体的击打都能产生各种各样的声音。那么声音毕竟是怎么产生的呢?这节课我们将作连续的讨论。

二、使物体发出声音

1、分组活动：出示鼓、钢尺、皮筋，你能想方法使这些物体发出声音吗?

2、记录并沟通我们的想法：

为什么我们对物体用力(按压、弯曲、拉伸)后，物体没有发出声音，但是我们对物体进行击打、拨动却使物体发生了声音呢?

三、观看发声物体

1、老师演示试验1：在水槽里盛约2/3的清水，用轻而短促的力打音叉和用较大的力击打音叉，观看音叉的振动。用一个手指轻轻地接近振动着的音叉，感觉一下音叉的振动。

观看：手指有什么感觉呢?水面有什么变化?水面的变化是怎么产生的?

沟通反馈：手指有麻麻的振动感，水面产生了花纹，花纹就是由音叉的振动而产生的。

2、老师演示试验2：木板上拴着两个皮筋。拨动一个皮筋使它发出声音，另一个皮筋保持不动，不发出声音。

观看：发声的皮筋和不发声的皮筋的不同?假如抓住皮筋，使之不振动，还会发出声音吗?皮筋的振动与发出的声音有关吗?

3、小组沟通：

击打鼓时，我们看到了什么?这种现象与声音的产生有关吗?拨动钢尺时，我们看到了什么?这种现象与声音的产生有关吗?

4、小结：当一个物体(如音叉、鼓、钢尺、皮筋、铁钉等)在力的作用下，能不断重复地做来回运动，这个物体就是一个振动物体。声音就是由物体振动而产生的。

学校科学课程教案篇6

【学习目标】

科学概念

蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。

流程与方法

尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。

情感、态度、价值观

体会细致观看对获得信息的重要性。

【学习重点】

经受观看蜗牛吃食、休眠、排泄的流程，体会观看对猎取信息的重要性。

【学习难点】

同学表现自我的欲望与倾听他人看法的冲突。

【学习预备】

分组：2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表。

【学习流程】

一、沟通饲养蜗牛的阅历和发觉

1、复习上节课学习的内容。

2、沟通饲养蜗牛流程中的发觉。

3、老师板书同学汇报的内容。

4、关注：汇报状况的真实性，要求汇报的是自己观看到的而不是听别人说的或丛书上看到的。

5、设计意图：猎取更多的有关蜗牛的信息，初步体会观看对猎取信息的重要性。

二、观看蜗牛吃食

1、整理有关蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃什么和不吃什么。

2、同学设计蜗牛吃什么和不吃什么的试验。

3、同学用试验验证蜗牛吃什么和不吃什么。

4、老师留意就同学提出的新问题供应信息。

5、关注：同学设计试验的多样性和可行性;同学观看流程中新问题的提出。

6、设计意图：尝试用不同的方法解决遇到的问题。

三、观看蜗牛排泄和呼吸

1、指导观看蜗牛排泄和呼吸的方法。

2、同学观看蜗牛排泄和呼吸。

3、关注：同学观看的方法的正确性和同学猎取更多地(如排便)信息。

4、设计意图：体会细节观看对猎取信息的重要性。

四、连续观看蜗牛

1、同学课后连续饲养蜗牛、并观看和记录猎取的信息。

2、老师留意在同学饲养流程中就同学提出的新问题供应信息。

3、关注：饲养中是否认真仔细的观看，留意引起饲养和观看的爱好。

4、设计意图：在饲养中猎取更多的有关动物的信息。

学校科学课程教案篇7

【教学目标】

科学概念：一些固体物质的内部有肯定的结构，假如构成这些物质的微粒按肯定的空间次序排列，形成了有规章的几何形状，这就是晶体。

过程与方法：

1、用放大镜观看常见固体物质的晶体。

2、用图记录观看结果。

3、自制食盐等晶体。

情感、态度、价值观：

1、激发了解和探究晶体世界隐秘的爱好。

2、在观赏各种晶体的过程中，感受自然的美。

【教学重点】观看放大镜下的晶体。

【教学难点】制作晶体。

【教学预备】

分组观看器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……

老师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材

【教学过程】

一、观看漂亮的晶体

1画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒

上节课我们用放大镜观看了小小的昆虫，今日我们要运用放大镜来