数学一年级教案模板

数学一年级教案模板数学一班级教案模板七篇

数学一班级教案模板如何写？数学家也讨论纯数学，也就是数学本身，而不以任何实际应用为目标。虽然有很多工作以讨论纯数学为开端，但之后或许会发觉合适的应用。下面是我为大家带来的数学一班级教案模板七篇，盼望大家能够喜爱！

数学一班级教案模板篇1

教学目标

1、使同学直观熟悉长方体和正方体，初步把握它们的特征，会辨认这两种图形。

2、初步培育同学的动手操作力量、观看比较力量和初步的概括力量。

3、激发同学学习爱好，培育他们的空间观念，体验数学与生活的联系。

教学重点

初步把握长方体和正方体的特征，会辨认这两种图形。

教学难点

正确辨认特别的长方体。

教学过程

一、导入新课。

【出示图片“积木图”】我们来看一看这些物体是由哪些图形组合而成的。

今日我们就来熟悉其中的几种图形。

二、探究新知

1、熟悉长方体。

(1)直观感知。

分别出示：墨水盒、字典，同学说出它的外形。(贴图并板书：长方体)

让同学从学具中找出一个长方体指给旁边的同学看。

(2)建立表象。

同学观看自己手中的长方体，数一数一共有几个面。比一比、看一看每个面的大小、外形有什么特点?

在同学自学的基础上小组沟通，最终在全班进行汇报。(长方体有6个面，每个面都是长方形的或者有两个面是正方体形的，相对的两个面外形相同。)

(3)形成概念。

同学相互说一说长方体有什么特点。

2、熟悉正方体。

(1)直观感知。

分别出示：魔方、药盒等，同学说出它的外形。(贴图并板书：正方体)

让同学从学具中找出一个正方体指给旁边的同学看。

(2)建立表象。

同学观看手中的正方体，看一看它有什么特点?小组沟通后在全班进行汇报(正方体有6个面，6个面都相同)。

(3)形成概念。

同学相互说一说正方体的特征。

3、区分长方体和正方体。

让同学分别找出学具中的长方体和正方体，组织他们开展小组争论：怎样辨别长方体和正方体?

三、巩固拓展。

1、完成书上做一做【图片“做一做1”】

2、到生活中去找长方体和正方体。【出示图片“生活中的图形”】

师：你能在这张图里找到我们今日学习的图形吗?

鼓舞同学举诞生活中还有哪些物体是长方体或正方体的。

3、摆图形。

(1)用8个同样的正方体摆成一个长方体。

(2)用8个同样的正方体摆成一个大正方体。

4、用橡皮泥捏一个长方体或正方体，捏好以后展现给全班同学看【具体过程参考探究活动“捏图形”】。

四、课堂小结。

今日我们熟悉了什么图形?长方体和正方体都是立体图形，它们分别有什么特点呢?(带同学说一说)

数学一班级教案模板篇2

教学目标：

[学问目标]：

1、初步知道“一样多”、“多”、“少”的含义，会用两两配对(一一对应)的方法比较物体的多少。

2、对“比较”的结果能够说理，并能够说出多、少、一样多，多了几个，少了几个。

[力量目标]：

1、通过不同的方法比较物体的多少。

2、能依据实际状况，敏捷运用“一一对应”的方法进行比较。

3、培育同学的观看力量及语言表达力量。

[情感目标]：激发学习数学的爱好，感受对应与比较的方法就在身边，生活中到处有数学。

教学重点：用两两配对的方法比较物体的多少。

教学难点：依据生活中的实际状况，敏捷运用对应方法。

教学过程：

一、看图编故事，提出并解决问题。

1、今日喜洋洋和他的伴侣们来陪我们一起学习，大家兴奋吗?小羊们得到一个消息，小伴侣们去游乐场了，我们也去看看，他们正在玩什么呢?

(出示主题图：玩碰碰车)

2、你能看图说一说吗?(看图描述)

3、认真观看，车够吗?你是怎么知道的呢?

(一辆车乘一人，有一个小伴侣没有乘到车)

(师贴碰碰车和小伴侣，一辆对一人)(连线对应)

4、现在请大家把车和人比一比，(出示课题《比一比》)然后说说你比的结果是怎么样的?

(1)依据结果进行语言训练：()比()少，少(辆)。

(依据同学回答，师板并将相应图片贴入)

(2)我们可以这样说比的结果，还可以怎么说呢?

()比()多，多(人)。(师板，贴入图片)

5、用一辆车对一个小伴侣的方法进行比一比，而且还会口述比的结果。可是，有个小伴侣不兴奋了，为什么呢?(没车乘)

那怎么办?他想和大家一起玩，能帮他想个解决的方法吗?(再来一辆)(师贴)

现在请小伴侣再来把车和人比一比，结果怎样?

(师板)车和人一样多。(同样多)

6、我们会用一个对一个的方法来比，而且还会依据比的结果说三句话(同学口头重温)。

二、手指操

小羊们告知我们小胖要过生日了，我们赶愉快动下手指，也去帮忙。(音乐，同学做手指操)

三、巩固操作，加深理解

1、小巧分蛋糕

是谁和谁比呀?

同学跟着老师一起动手(描述比的方法，并说一说比的结果)

2、小丁丁分吸管

同学说是谁和谁比，在脑子里想结果，和同桌说一说比的结果。

3、独立完成(裤子和衣服，小伴侣和球)

自己连一连，说一说比的结果，最终老师和小伴侣一起反馈。

四、课堂总结

今日我们学习了什么?你有什么收获?

数学一班级教案模板篇3

教学目标

1、学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。

2、培育同学细心观看、乐观思索、正确比较，擅长与他人合作沟通等良好习惯。

教学重难点

学会比较100以内数的大小

教学过程

一、复习导入，揭示课题。

1、谈话导入：同学们，我知道你们已经学习了数的组成，数的读写和数的挨次，老师想来考考你们，你们敢不敢接受老师的考验：

(1)、6是()位数，100是()位数，82是()位数。

(2)、28的8在()位上，表示()个();2在()位上，表示()个()。

(3)、36是由()个十和()个一组成的;4个十和5个一组成的数是();99里有()个十和()个一，它后面是()。

(4)、根据数据的挨次填数：

34、35、()、3769、70、()、72

2、同学们学得真不错，下面再来看看这两道题。

(1)、在○里填入“”、“”、“=”。

15○2011○98○8

(2)在66、25、9、89、75、100这些数中，最小的是()，的是()。

生回答后，问：“你怎么能这么快就知道哪个数最小，哪个数?”引导同学说出一位数比两位数小，两位数比三位数小，最终得出：位数多的数较大。

3、即时练习。

4、假如都是两位数，我们能不能也这么快的比出大小呢?这节课我们接着学习100以内数的大小比较。(板书课题。)

二、探究新知

1、我们来做一个嬉戏，老师手上有一些卡片，卡片上都是两位数，我们请两个小组派出一位代表来抽取卡片，看看哪组抽取的卡片上的数更大。

开头嬉戏。

在嬉戏中使同学明白比较两位数大小的方法。

2、小结100以内数的大小比较的方法：比较大小，先看数的位数，位数多的数更大;假如都是两位数，十位不同比十位，十位相同比个位。

三、巩固练习：

1、同学独立完成教材第42页的“做一做”，再指名同学说说是怎么比的。

2、你能说一说六十几有哪些数?(按挨次说一说)这些数与六十相比，比六十大还是小?比七十呢?四十几在几十与几十之间?八十几比几十大，比几十小?

四、拓展题。

1、连线。(课件)

2、填上合适的数。

262□47□71003□585□78□2

3、你知道我是谁吗?(课件)

五、全课小结：

今日你有什么收获?

数学一班级教案模板篇4

教学内容：

一班级北师大版本数学第五单元位置与挨次

教学目标：

1、让同学结合已有的生活阅历，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。

2、培育同学运用“前后、左右、上下”的数学学问解决实际问题的力量。

3、进一步培育同学关于“前后、上下、左右”的空间观念。

教学重点：

前后、左右、上下的位置与挨次。

教学过程：

一、谈话引入

前几节课我们学习了前后、左右、上下，今日我们将连续学习这方面的学问。请同学说一说你身边前后左右的同学是谁?

二、看一看，说一说你的教室

1、看看我们自己的教室前后、左右、上下有什么?先自己说一说。

2、同桌说一说。

3、全班同学沟通。

三、想一想，说一说你小房间里的东西是怎么摆放的?

1、想一想，你小房间里的东西是怎么摆放?

2、说一说，同桌沟通。

3、全班沟通。

四、介绍你的文具盒

指一指，说一说，你的文具盒的上下、前后、左右6个面。

五、介绍火车站路线。

1、出示火车站的挂图。

2、同学用箭头画一画去火车站的路线。

3、同学用自己的语言说一说到火车站的路线，用上前后、左右、上下。

六、巩固练习

1、书上63页第3题，看图回答问题

2、完成随堂练习。一班级北师大版本数学第五单元位置与挨次

数学一班级教案模板篇5

(一)、教学内容教材分析

根据一班级刚入学儿童的学习水平，一班级上册教材详细支配了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个方面的教学内容包括。详细如下：

(1)数与代数领域。学问与技能：熟悉20以内的数。一位数的加法和相应的减法(包括连加、连减);加法和减法的含义。熟悉钟面及钟面上的整时。解决问题：联系加法和减法的含义，解决求和、求剩余的实际问题。

(2)空间与图形领域。学问与技能：比较物体的长、短，高、矮，大、小，轻、重。熟悉上、下、前、后、左、右。直观熟悉长方体、正方体、圆柱和球。解决问题：简洁几何体的分类。确定和描述物体所在的相对位置。

(3)统计与概率领域。学问与技能：物体的简洁分类。象形统计图。简易统计表。解决问题：对简洁事物进行分类、整理，用象形图或简易表格表示整理的结果。对统计结果进行简洁的说明。(4)实践与综合应用。好玩的拼搭(实践活动)。丰收的果园(综合应用学过的学问解决实际问题)。开心的周末(综合应用本册有关学问解决实际问题)。

(二)、教材特点。

本册教材为了适应新时期对教育的要求，促进同学全面、持续、和谐的进展，对教学内容和教材编写作了细心的支配，具有如下几方面的特点。

1.科学支配教学内容，使教材的学问结构更加合理。教材把四个领域的教学内容分为十二个单元进行教学。其中“数一数”、“比一比”、“分一分”三个单元的内容主要是数数、比较和分类;“数和运算”的内容分六个单元，教学20以内数的熟悉，一位数的加法和相应的减法，解决相应的简洁实际问题以及熟悉钟表;“空间与图形”的内容分两个单元，分别让同学熟悉物体的相对位置和简洁的几何体;“统计与概率”的内容，主要教学收集、整理简洁的数据，熟悉象形统计图和简易统计表。另外还支配了三次实践活动和学问的综合应用。

2.选取与同学生活联系亲密、同学感爱好的素材作为教学题材。教材留意从同学熟识的生活情境或童话世界动身，选择同学身边的、生动好玩的、有利于同学主动探究的事物，创设鲜亮的问题情境作为学习素材，以激发同学学习数学的爱好与动机，调动同学学习相应内容的策略与机灵。教材还留意从同学身边选取一些有价值、感爱好的问题，让同学应用数学思想、方法及数学学问、生活阅历来解决。

3.重视转变教学内容的呈现方式，重视为同学供应自主探究和合作沟通的机会。本册教材转变了教学内容的呈现方式，重视使同学的学习活动布满主动探究和合作沟通。

4.提倡算法多样化，重视培育同学的数感。教材在计算教学中，尽量为同学供应自己探究的空间，通过自主探究突出算法多样化。例如，10以内的加、减计算，不再像过去那样先复习数的组

成，然后用数的组成引导同学学习计算方法，而是联系实际问题的情境消失算式，让同学来探究、沟通计算方法。这样同学就可以联系生活阅历算出结果，也可以从图画里数出结果，还可以用“分”或“合”的思想解释结果。20以内进位加和退位减的计算，教材让同学独立思索、相互沟通，消失多种算法，使同学在感受、体会不同算法的基础上，采纳自己“喜爱的方法计算”。这里不强调同学采纳同一种算法，也不要求同学几种算法都把握。

教材在提倡算法多样化的同时，还非常重视关心同学建立初步的数感。例如，在认数中，让同学理解所学数的意义，用涂色、画图或用学具来表示数，说出“比8小的数”、“比7大的数”，“说一说5离8近一些，还是离1近一些”，通过嬉戏让同学猜数，要求同学用熟悉的数来表达和沟通信息等;在计算中，让同学“不计算”估量算式的结果，体会估量的方法及其合理性;让同学在探究问题时自己选择适当的方法，也有助于数感的培育。

除了上述特点之外，本册教材还具有落实思想品德教育、落实数学思想方法、重视数学实践活动和解决问题、基础学问和基本技能的训练有序扎实、图文并茂富有童趣等鲜亮特点。

第一单元《数一数》教材分析

学校阶段的第一堂数学课，要激发同学的学习爱好，培育喜爱学习数学的情感。教材选择儿童乐园的一些场景，组成生动活泼、惹人宠爱的画面，吸引同学学习。主要教学活动是观看场景，了解里面有些什么;数出各种物体的个数，并用画圆点的方式表示各种物体的数量。通过这些活动，初步感受“看”和“数”能了解生活中的现象和事物，是学习数学的方法。同时，在活动中进行初步的常规教育。

教材由两部分组成。第一部分是综合性场景图，里面有很多物体，各种物体的个数都不相同，分别为1～10个。其次部分是十幅小图及相应的点子图。每幅小图里只有一种物体，是从综合场景里分别出来的。点子图表示物体的数量。

1.组织同学观看。

场景图里的内容很丰富，其中的各种物体及其数量和位置，都是细心设计和支配的。有些物体数量较少，有些物体数量较多;有些物体比较集中，有些物体比较分散;有些物体简单看到，个别物体有较隐藏的部分。观看和沟通是这部分内容的主要教学活动。简单兴奋但不能长久是儿童的年龄和心理特点，他们的观看比较粗糙，往往看了一些物体就不再关注其他物体;在沟通的时候不能把话说清晰、说完整，不擅长倾听同伴的发言。因此，要组织同学认真观看，说说从图中看到些什么，指指这些物体在哪里。带领同学经受“从整体到部分”“从粗略到细致”的观看过程，不但了解图的内容，而且学习观看的方法。要组织同学沟通，相互倾听和相互补充，使观看的效果更好，还要让同学知道一些学习常规。

2.用圆点表示物体的个数。

十幅小图都是从场景中分别出来的，一幅小图里只有一种物体，便于计数和表示数量。用圆点表示物体的个数，主要有三个缘由：一是尚未进行认数教学，临时不宜用数表示物体的个数;二是几个物体画几个圆点，圆点与物体的个数相同，渗透对应思想;三是圆点能且只能表示各种物体数量方面的属性，不表示物体的其他属性。这种初步的抽象，对后面的认数非常重要。

前三幅小图，物体及圆点都已画好。可以通过“滑梯下为什么画一个圆点”“秋千下为什么画两个圆点”“圆点表示什么意思”等问题，引导同学理解圆点的作用。这样，在飞机、蝴蝶、鸟下面画表示个数的圆点就不会有困难了。至于依据已经画出的七个、八个、十个圆点，说出小图中的物体，只要在情境图里指一指有关的物体，数一数是这样的几个，不要求同学画这些物体。

第一单元：数一数

教学内容

数一数(教科书第2-3页的内容)

课时

第一课时

教学目标

1、使同学通过数一数，初步接触1-10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1-10各数和同学沟通物体的个数。

2、使同学在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观看事物的独特价值，初步体会符号化思想。

3、激发同学的学习爱好，使同学初步数学与生活的联系，产生喜爱数学的乐观情感。

教学重点

会按挨次数出10以内的数。

教学难点

从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。

教学过程

一、创设情境，激发爱好

谈话：小伴侣，从今日起，老师将和大家一起学习和讨论许多好玩、有用的数学问题，小伴侣们将在数学课上学到许多有用的本事。今日这节课，老师就和小伴侣们一起到儿童乐园去玩一玩，好吗?不过，今日到儿童乐园玩，跟平常的玩可不一样，我们要用数学的方法去玩、去观看、去思索。(光盘出示儿童乐园主题图)

1.二、自主探究，体验领悟初步感知。

(1)提问：图上画的是什么地方，都画了些什么?

(2)小组沟通后集体沟通。

(3)描述：绚烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢快地飘舞着，小伴侣们自由拘束地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看!他们笑得多快乐呀!学完今日的新本事，咱们也到儿童乐园去玩，好吗?

2.看主题图数数。

(1)提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少

个吗?

(2)同学先自己数一数，再数给同桌听。

(3)集体沟通，老师引导同学按挨次数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。

假如有同学数的角度与书上不同，只要合理老师也应当加以确定。如有同学说：“有2个小伴侣在荡秋千”，“有2个小伴侣在骑木马”等等。

3.总结方法。

(1)开展争论：怎样数数又对又快?

(2)小结：数数时，要一个一个按挨次数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了;假如数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最终数到几，就说明一共有几个物体。

三、巩固深化，寓教于乐

1.按挨次数数。

谈话：你能看着圆点图，按挨次从1数到10吗?同桌的小伴侣先相互数一数。

反馈：指名数一数。

2.谈话：刚才我们数出了儿童乐园里事物的个数，并且用圆点图表示了这些事物的个数。你能用一句话来说一说自己身边事物的个数吗?如第一小组有6位同学??

组织沟通。

3.用点子图表示个数。

(1)提问：我们可以用一些简洁的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示?

(2)争论：我们就先用点子来表示。有1个滑梯就用1个点子表示。(出示点子图)怎样表示秋千的个数?为什么?(出示点子图)怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?(出示点子图)

(3)探究：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?8个点子呢?怎样表示气球的个数?(自己在书上画好)10个点子表示什么?

四、总结提升，激发学习责任感

谈话：今日这节课，我们学习了数数，你们学得快乐吗?

数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着特别重要的作用。盼望我们每一个小伴侣都能从现在起仔细学习数学，与数学交伴侣，长大后为祖国作贡献。

数学一班级教案模板篇6

《熟悉图形(二)》这一单元新课有3课时，第一课时主要是让同学熟悉长方形、正方形、圆、三角形和平行四变形这几个平面图形，其次课时的教学内容就是拼组图形，第三课时是七巧板的拼组。

反思本课的教学实施，教学目标基本达成。我认为比较胜利的有以下两个方面：

一、创设问题情景，激发学习爱好

俗话说：“良好的开端是胜利的一半。”胜利的新课导入，可以有效地开启同学思维的闸门，从而激发同学的学习爱好，激励同学探究。

例如在导课的时候，我是这样引入的：同学们上节课我们在熟悉物体一课中熟悉了四种图形，它们都住在图形王国里(课件演示：消失雄伟的图形宫以及满天飘舞的各种各样的图形)，现在请大家认一认，说一说。同学回答后，老师进一步引导：长方体、正方体、圆柱和球等都是立体图形，在图形王国里，除了立体图形家族，还有平面图形家族，(课件演示——出示图形)谁熟悉它们?请介绍一下。同学爱好盎然，乐观参加。

二、引导操作探究，培育创新力量

教育家陶行知说过：“人生两个宝，双手和大脑。”制造力量的培育离不开动脑和动手相结合，手是脑的老师，才智出在手尖上。因此，在课堂教学中，我总是尽可能的给同学供应操作探究的机会，培育同学的创新力量。比如在教学新课部分，我转变了“老师演示，同学当观众，老师讲，同学听”的传统教法，大胆的放手让同学自己去操作、去尝试、去思索想象……

老师提问：“同学们，我们已经知道今日要熟悉的图形都住在立体图形上，你能想方法让他们的家从立体图形上搬出来，单独住到纸上吗?”

孩子们经过思索、争论后想出了各种各样的方法：有的孩子说：“可以把这些盒子放在纸上，用铅笔沿着盒子四周画一圈。”有的孩子说：“可以沾一些印泥，再扣在纸上。”有的孩子说：“可以把纸包在盒子的四周，用手用劲折，就有一个图形的痕迹了。”还有的孩子说：“还可以把盒子放在纸张下面，用铅笔描……”

老师进一步引导同学：“你们想不想也来动手印或画一画?孩子们情趣高涨，纷纷回答“要”。于是老师提出自己动手画一画，通过动手，同学很简单就了解了正方形、长方形、圆、三角形和平行四边形的特性。

以后将要改进的地方有：在放手让同学们画图形时，收放不能自如，还有学习图形拼组时，同学自己拼自己的，搞得处处都是纸，处处都是掉的七巧板，今后还要改进课堂，不能“放”的太过了。

数学一班级教案模板篇7

《比较数的大小》：

教学内容：教科书第37-38页的内容。

教学目标：

1、经受比较100以内数的大小的过程，把握比较100以内数的大小的方法。

2、进一步体验数学与日常生活的亲密联系。培育学问迁移和抽象概括的力量。

教学重点：

组织同学讲自己是怎样比、怎样想的，把生活阅历上升为数学熟悉。

教学难点：

清晰地表述自己的想法。

教学资源：

多媒体课件

教学过程：

一、复习谈话引入新课，揭示课题

1、(出示复习课件)：全班集体回答。

2、谈话：你们能给数学王国里的宝宝找找他们的家吗?(出示课件)这些数有的大，有的小，今日这节课我们就一起来学习比较100以内数的大小。(板书课题：比较数的大小)

二、合作学习，探究新知

1、(出示课件)请听：(老师叙述故事)

在一个风和日丽的下午，潮水退去以后，沙滩上露出了漂亮的贝壳。一会儿，小松鼠、大白兔都捡了一篮贝壳。小松鼠数了数说：“我捡了38个贝壳。”大白兔数了数说：“我捡了46个。”小松鼠说：“我捡得多。”大白兔说：“我捡得多。”究竟谁捡得多呢?你能给他们当一下裁判吗?

2、(出示课件)小松鼠、大白兔究竟谁捡得多呢?为什么?(同桌沟通)

3、全班沟通，鼓舞同学说出自己的想法，有表扬说得对的小伴侣。

4、(出示课件)指出：比较两个小动物谁捡得多，也就是比较38与46的大小。(板书：4638)

追问：你是怎样比较这两个数的?(看十位，一个是四十几，一个是三十几，确定四十几比三十几大。)

在比较两个数的大小时，可以用多种方法。两个数的大小关系可以用学过的数学符号表示，我们一起用手势表示一下。(出示课件“〉”)

5、指名板书后全班读一读。

6、练习扩展(出示课件)同学说一说想法。

师小结：两位数和两位数比较，先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大。

7、(出示课件)比较63和68的大小。

8、扩展练习。(出示课件)

师小结：两位数和两位数比