小学道德与法治-春游自救小攻略教学设计学情分析教材分析课后反思

《春游自救小攻略》教学设计执教者指导教师、课题春游自救小攻略解读理念新课程实施后，要求教师不再仅仅是课程的消极接受者，而要做课程的积极开发者。这是课程改革倡导的新理念。所以本课遵循以人为本、以学生为本的原则，充分发挥学生的主体地位，主要运用学生感兴趣的春游的方式让学生主动参与情境体验，但由于低年级孩子学习的能动性较低，所以还要由老师加以讲解和引导，从而逐步让学生体会到增强自我保护意识的重要性，探究自我保护的方法和技巧，提高自我保护的意识和能力。

学情分析二年级学生由于年龄较小，具有玩心重、安全意识弱、自救技能不完善等特点，所以他们在生活中更易受到意外情况的伤害。扭伤、割伤、动物咬伤等诸多情况让我们意识到，提高学生的自我保护意识、增强学生的自我保护能力至关重要，这也是他们安全健康成长的重要保证。教材分析内容标准通过学习自救，加深学生对自我保护的意识，知道学会自救的重要性。并在学习中培养学生搜集资料，运用资料的综合能力，通过学习，让学生掌握一定的自救技巧，培养学生随机应变的能力，并将其应用到生活中去。教学目标情感态度价值观目标通过学习自救，加深学生对自我保护的意识，知道学会自救的重要性。能力目标通过交流，搜集相关资料，培养学生搜集资料，运用资料的综合能力，通过学习，让学生掌握一定的自救技巧。知识目标通过互相学习，让学生学会一些最基本的自救方法，树立保护自己的意识，培养学生随机应变的能力，并将其应用到生活中去。教学资源1.鲁教版二年级下册教材2.课件教学重点1.了解春游一类室外过程中可能会发生哪些意外危险2.如何正确应对危险，掌握自救技巧教学难点如何正确应对危险，掌握自救技巧方法解读教学方法情景式教学、探究式教学（讨论为主）教学准备学生预习课本P30-33。教师制作课件。

教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课创设情境，引出本课主题：“春游自救小攻略”，并激发学生学习兴趣。展示四张春游活动的图片，引导学生交流自己的看到了什么，猜想他们共同在做的事情是什么。学生观看图片，谈自己的看法，引出了“春游”这一主题。创设情境、探究学习通过学生自己思考和小组交流做好“春游自救”的第一步的准备。（春游前）通过创设春游路上发生的小状况，让学生了解意外并找到解决小窍门。（春游路上）按照时间的发展顺序，将春游过程中的意外事件展示出来，引导学生掌握自救本领，树立自我保护意识。（春游时）点出：明天就要去春游了，你有什么要准备的？请在下发的“我的春游必备清单”上勾画下来，勾画完后小组进行讨论。创设好情境，尽可能地展现真实的春游画面，引导学生了解在路上晕车和流鼻血了怎么办。课件展示相关事件，配以图片、音频，让学生尽可能真实地感受当时的状况，引导学生掌握最正确的自救方法。学生任选几样并进行交流,展示时说说为什么这样选。学生交流并上台演示。学生进行交流，并在“割伤手”的主要环节进行模拟自救。总结提升学生总结本节课收获，教师总结“春游自救儿歌”。问生：春游结束了，在回来的路上你有哪些收获呢？学生交流后教师总结并出示春游自救儿歌。学生回答并齐读儿歌。拓展延伸布置课后小作业。生活中还有哪些地方也会遇到意外危险？有什么自救小方法吗？想一想、查一查，下节课交流一下。学生课后完成。板书设计春游自救小攻略春游前春游前春游时春游路上春游时春游路上教学效果预测本课能密切联系学生的生活实际，精心选取典型的的事例，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，如，春游前准备、春游路上晕车，春游时割破手模拟自救等活动形式，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理的问题，让学生在讨论、交流、模拟中强化自我保护意识，掌握正确的自救方法，同时培养学生与人交流、合作及动手操作的能力。由于大部分学生身处比较安全的环境中，并不能真实感受到危险来临时的紧急，因此在模拟环节学生可能不能以一个严肃有序的状态进行表演展示。学情分析二年级学生由于年龄较小，具有玩心重、安全意识弱、自救技能不完善等特点，所以他们在生活中更易受到意外情况的伤害。扭伤、割伤、动物咬伤等诸多情况让我们意识到，提高学生的自我保护意识、增强学生的自我保护能力至关重要，这也是他们安全健康成长的重要保障。效果分析本课能密切联系学生的生活实际，精心选取典型的的事例，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，如，春游前准备、春游路上晕车，春游时割破手模拟自救等活动形式，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理的问题，让学生在讨论、交流、模拟中强化自己的自我保护意识，掌握正确的自救方法，同时培养学生与人交流、合作及动手操作的能力。由于大部分学生身处比较安全的环境中，并不能真实感受到危险来临时的紧急，因此在模拟环节学生可能不能以一个严肃有序的状态进行表演展示。另外，参与模拟表演同学较少，观看的同学参与度有待提高。模拟表演要尽可能的让大多数学生参与其中，表演中如果出现不正确的救治方法，教师要鼓励学生发表自己的看法和意见，并及时进行纠正和指导。

教材分析《学会自救》是鲁教版小学二年级下册《品德与生活》第二单元的内容。

基于主题目标，教科书围绕“学会自救”设计了“生活中的自救”、“模拟自救”两个主题活动。“生活中的自救”这一主题活动有三个层次：讨论了解生活中可能出现的意外及其解决的方法；交流自己曾经受到的伤害及其解决的方法；小博士引导思考讨论：怎样才能使自己不受伤害。在日常生活中，由于二年级学生年龄较小，自我保护意识较低，更容易受到意外伤害。结合学生比较感兴趣的春游，让学生在游玩的情境中学会一些自救方法，并将这些自救方法更好地运动用到生活当中去，可以降低受伤害的程度，更好地保护自己。实际生活中的意外有很多，教科书设计的内容只是一个引导作用。教师要充分地开发利用社会资源，使活动更贴近学生的生活实际，让学生在活动中有更深的体验，感悟。特别是室外的意外伤害其实更多而且孩子最容易掉以轻心，教师可以安排一些自救方法、自救小技巧等内容。评测练习选择题1.春游时，小鹏不小心把脚扭伤了，他应该（）。A.先热敷再冷敷B.先冷敷再热敷C.不用理会2.小刚被猫抓伤了，他应该在（）小时内尽快注射狂犬疫苗。A.24小时B.48小时C.不用注射判断题手指被割伤流血较多时，应先上举手指，并紧按两侧以止血。（）可能发生的危险应对方法家庭生活中学校生活中晕车时应坐在车的后方。（）二、填空题生活中还有哪些意外情况可能发生，我们应该怎么做呢？想一想，填一填。课后反思通过这节课的学习，加深了学生的自我保护意识，使学生知道了学会自救的重要性。学会一些最基本的自救方法，树立保护自己的意识，同时让学生感受到意外伤害给人们带来的巨大伤害。在准备并讲授这一课的过程中，我收获颇多。

总结本堂课的特点主要有以下几个方面：1．注意从学生的生活实际出发。引导学生在生活中发现问题、解决问题，让学生直接参与实践活动，把课堂扩展到学生的其他生活空间，让学生用真实的感受认识到生活中危险状况的存在，学会应对生活中特别是在室外活动时可能发生的危险，并培养学生积极健康的生活态度和生活情感。

2．充分发挥小组学习的优势，教师始终处于指导和辅助的位置，真正的发挥指导者、支持者、引导者、合作者的作用，努力创设一种民主、平等的教学氛围。虽然孩子年龄小，学习的主观能动性稍弱一些，但老师也应在课堂上逐步培养孩子的合作学习、探究学习的意识和能力，真正将课堂还给学生。

3．教学形式轻松愉悦。以多个情境展现意外伤害的情况和方法，学生活动积极，能够让学生通过亲身体验，探究学习，促进他们主动发现，形成创新精神和实践能力。

4.关注学生的生活经验和学习经验。本课主要由学生找到已有的活动经验与新知识间的结合点，促进学生对新知识的理解与建构，让学生在原有的基础上不断积累、丰富经验，为后续学习打下基础。“课堂是一门遗憾的艺术”，虽然在课前做了比较充足的准备，但还是存在以下不足：1．学生掌握自救方法不够科学全面，但各个方面都有了解，所以教师补充较为严谨的自救方法显得尤为重要。必要的地方教师可以作适当解释，以加深孩子的印象，这一方面做得有些欠缺。2..参与模拟表演同学较少，观看的同学参与度有待提高。模拟表演要尽可能的让大多数学生参与其中，表演中如果出现不正确的救治方法，教师要鼓励学生发表自己的看法和意见，并及时进行纠正和指导。

课标分析本课是义务教育课程标准实验教科书二年级下册《品德与生活》第二单元“保护自己”中的第二课《学会自救》，根据课程标准，本课要求掌握的内容有：学习生活中的自救，加深学生对自我保护的意识，知道学会自救的重要性；学会一些最基本的自救方法，树立保护自己的意识；培养学生随机应变的能力，并将其应用到生活中去。通过学习表演，让学生掌握自救知识，运用自救能力，掌握一定的自救技巧。

通过“生活中的自救”这一主题，引导学生自主探究学习，活动的设计可操作性强，目的在于引导学生自己动手，动脑，在活动中感受、体验、领悟、表达，使学