小学美术-漂亮的花边教学设计学情分析教材分析课后反思

《漂亮的花边》教学设计【课标解读】《标准》划分了四个学习领域：“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。本课属于“设计·应用”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆想象并动手实践，外化自己的情感和认识。【教材分析】教学内容：山东教育出版社二年级下册《漂亮的花边》教材简析：课本开头“小小的花边，可以装点我们的生活，小小的花边，可以愉悦我们的心情。”这句话让学生了解花边的作用，对花边产生浓厚的兴趣。在教学中，我围绕花边在生活中应用，花边的制作，花边的不同，在衣服模板上设计粘贴制作好的花边这四个方面着手，通过花边图片、视频欣赏，让学生更直观地感受花边的特点，并由此制作和设计。【学情分析】二年级学生能通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。有部分学生学习自控能力较差，需要教师随时提醒，绘画基础也较差，需要教师特别关爱，部分学生缺乏较好的想像与创造力，需要教师随时引导。同时，二年级的学生对剪刀的应用也有所掌握，比较喜欢剪剪画画，这节课对学生有着较强的吸引力，但空有动手能力也不够，还需要教师能够充分利用多媒体教学手段，借助网络图片欣赏，适时的引导，他们的设计能力会更加开阔。【教学目标】知识能力目标：认识花边，了解花边的装饰性及在生活中的作用，并能用剪纸的方法设计表现花边。过程与方法：通过生活中的物品，分析、了解花边的特点，学习制作出具有装饰效果、色彩美丽的花边。情感态度与价值观：在花边图案的组合、变化中培养学生的发散性思维创造美的能力，培养其民族自豪感，学会观察生活，留意身边的美。教学重点：认识花边图案的图形特点。教学难点：花边的设计制作。【评价设计】1.在“儿歌魔术，创设情境”环节，主要利用图片与音乐效果，对学生的精彩发言及时、实施的给予鼓励。2.在“探究花边——寻找特点”环节，主要采用欣赏图片，师生互动交流的方式，对学生的见识、有个性的回答加以赞赏性评价。3.在“制作花边——精彩展示”环节，通过欣赏每个小组优秀作品，引导学生大胆展示，采用自我评价、同伴评价、老师评价等多种方式相结合，营造良好和谐的氛围。【课前准备】学生准备１、完成课前导学提纲练习。２、双面胶（或胶棒）、水彩笔、剪纸条、小剪刀。教师准备汇总学生完成调查问卷情况。将收集的有关资料和图片进行整理并制作成课件。衣服模板、花边模板。【教学方法】１、微视频学习。课前通过收集视频，学生对于本课重点内容有了进一步学习，对于学生对花边的认识起到推波助澜的作用。2、情境体验法。在教学开始时，我根据本课教学目标与内容的要求，创设儿歌小魔术游戏情境导入本课，学生受到情绪感染，产生情感共鸣，激发学习本课兴趣。在课中，利用学习的花边的特点与设计制作两个角度，开展情境体验，为实现教学目标起来至关重要的作用。3、小组合作法。在教学中，为了让学生相互督促，培养合作能力，组织进行了小组合作完成衣服的花边设计环节，这让学生分享到学习的快乐，并在经历合作与交流的过程中体会到合作的益处，同学间也可以相互交流设计。４、多媒体教学法。主要采用图片展示，启发讨论，深化理解。5、谈话法与提问法。【教学过程】一、儿歌魔术，创设情境师：今天，老师给同学们带来了小伙伴，大家想不想知道是谁呀？请大家唱着儿歌来迎接他们吧。（学生唱《小白兔》儿歌，教师剪小白兔花边）生：……师：快看，小白兔来了！小白兔还会变魔术呢！生：哇。师：（拉开花边，两只，四只……）变，由一只小白兔变成了一串小白兔。小白兔有一个心愿希望拥有一件有漂亮花边的衣服。你们愿意帮助它吗？我们今天就来学习《漂亮的花边》（板书课题）生：……【设计意图通过音乐魔术小游戏，创设情境，为后面为小白兔设计花边衣服做铺垫】二、探究花边——寻找特点师：那什么是花边？让我们从视频中找一找？看视频，找视频的中的花边在哪里？（瓶子上、瓷器上）生看视频找花边。生：在瓷器上。师：哦，原来花边在瓷器上。看视频指瓷器上的花边。生上台来指出花边位置。师：你观察的真仔细。课前老师布置了一个作业到生活中去寻找花边，你找到了吗？谁来说说你在哪里找到了花边？生：.....师：同学们都有一双会发现的眼睛，真了不起！花边在我们的生活中处处都有，这些美丽的花边装点着我们的生活，愉悦着我们的心情。老师也搜集了一些，请大家赶快来欣赏吧。在欣赏的时候，我们来比一比，谁的眼睛最亮，能快速的找到这些漂亮的花边藏在哪儿？(出示课件图片)生：陶器、瓷器上的花边。师：在一些陶器、瓷器上的花边都很漂亮，尤其是青花瓷。生：窗帘上，桌布上师：家具上、床上、被子上、生活用品中太多了，他们都有好看的花边。生：服饰上师：少数民族的民间手工艺制品以及服饰上随处可见漂亮的花边。领口、袖口、长袍、鞋子等地方都有花边。生：建筑上师：好多的古代建筑的门上、墙上、窗户上等地方，有好多的花边。生：栏杆和围栏。师：绿化带的围栏，各种栏杆的样式都很美。师：原来花边就在我们周围，这些漂亮的花边让我们的生活环境更加美丽。师：看了这么多漂亮的花边，你能发现这些漂亮的花边有什么样的规律吗？生：重复、对称师：动脑想一个六角星怎么变成一条漂亮的花边生思考。生：.....师：把这个六角星重复延伸，就变成了一条六角形花边。（引出图形的不断重复排列延伸知识点，播放课件，引出花边的定义。）[一个图形向两边重复延伸，就形成了花边。]【设计意图：通过寻找和欣赏生活中的花边，感受花边的美。从瓷器上、家居用品上、服饰上、建筑上趣观察花边的特点，从而加深学生对生活中花边的认识，激发学生寻找了解花边的规律。】制作花边——精彩展示师：这些漂亮的花边作用可大了，我们的生活处处离不开它，那你想不想学学花边的制作方法？今天老师教大家一种剪连续花边的方法，课前老师录制了一个花边制作方法的小视频，大家仔细看认真学，看视频总结出步骤？生看视频。师：谁来说说视频中演示的步骤？生：折——画——剪师板书。（折——画——剪）师：怎样折？生：正反两面折。师：怎样画？生：.....师：同学们，我在黑板上画一朵小花，请三名同学把你的画法画在黑板上的三个方框中，我们来验证那个同学的画法是正确的？生去黑板上画。师：我把三位同学画的小花在已经折好的纸上，裁剪看看那个画法能剪出一条连续的花边。生观察，师剪。（验证出只有其中一种画法剪出了一条连续的花边）师：谁来总结那种画法剪出来的是连续的花边？生：画的时候，左右两边都有链接。师：看来同学们都在动脑思考，找到剪连续花边的奥妙了。老师这里还剪了三条花边，我们看看谁的眼睛最亮，能看出三条花边的不同？师贴花边，生小组讨论找不同。师：时间到，请一个小组同学来说说你们小组的答案。生：第一条是葫芦剪掉，而背景留下，第二条是萝卜留下，背景剪掉，第三条是背景也剪了，主题太阳也镂空了。师：看来同学们都有一双火眼金睛呀。所以正因为有了花边的装饰，使很多东西都变得漂亮、精致。学生作业师：接下来就到了帮助小白兔设计漂亮花边衣服的时候了，以小组合作完成一件衣服模型的花边设计，好好动脑想想，在哪个地方加花边好看，加什么图案的花边好看，用什么颜色搭配好看？比比赛看看哪个小组做的最漂亮？1.学生练习，教师适时指导。

2.小组进行装饰。（注意：把花边贴在合适的地方，颜色搭配恰当。）比一比谁设计的最漂亮！【设计意图：学生动手制作，使自身的设计能力得以发挥，激发学生能够大胆设计剪出具有装饰美感的花边。】五、作品展评师：同学们，现在给你们两分钟时间，小组把你们组的作品交到讲台上来，你帮小白兔选一下，你最喜欢的衣服是哪一件？师：看，我们的小展示台已经布满了有漂亮花边的衣服，五颜六色，丰富多彩的花纹如果你是小白兔，你会选择哪件衣服呢？有请我们的小设计师进行讲解。生：.....师：同学们，她设计的怎么样？你还能给她一些什么宝贵的建议吗？生：.....师：有些同学设计的花边位置可以再改进一下的，比如这位同学的花边.....但是总体上讲老师觉得这些花边设计的都很棒，不论是色彩搭配上，还是绘画造型上，都很漂亮，看来每个同学都有一双灵巧的双手，老师希望课后同学们能用灵巧的小手继续美化我们的生活，好吗？来让我们把掌声送给最棒的自己。【设计意图：这个环节通过学生交流互评，这让学生分享到学习的快乐，并在经历合作与交流的过程中体会到合作的益处，同学间也可以相互提意见，完善自己的作品。】五、课后拓展师：同学们知道吗，其实做传统的花边是针线缝出来的，让我们一起走进萧山花边，感受传统花边的艺术美。（看视频）从视频中你们知道了什么？生：.....师：萧山花边是我们的传统艺术，作为祖国的未来，我们更要传承中国优秀的传统文化，推陈出新，把文化传承与文化创新结合起来，做传统文化的传承者。【设计意图：这个环节进行了拓展，感受传统花边带给我们的艺术美，倡导学生对传统文化的传承与弘扬】板书：《漂亮的花边》学情分析二年级的孩子有了一定的动手能力，思维比较活跃，部分学生绘画基础与创造力不错，学习习惯一般。有部分学生学习自控能力较差，需要教师随时提醒，绘画基础也较差，需要教师特别关爱，部分学生缺乏较好的想像与创造力，需要教师随时引导。二年级的学生对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定的掌握，对事物的形与色有了一定的了解。他们对美的事物很感兴趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的时间较短，动手能力较弱。二年级学生对每星期有两节美术课的期待值比较高。他们在课堂上能够大胆想象创造出内容丰富的作品，这一时期正是学生从儿童绘画到少年绘画的转型。通过欣赏课和造型设计的教学来继续吸引学生对美术的兴趣，也对学生的创造能力有所培养。根据学生的心理和生理特点，在教学中我注意循序渐进和趣味性。例如：他们喜欢教学手段生动有趣的画面，我运用魔术、录像、图片、故事、音乐等方式引导，增强对形象的感受能力与想象能力。通过为小兔子设计衣服激起他们的兴趣，运用小组评比，调动学生学习的积极性、激发学生学习美术的兴趣。插上想象的翅膀感受漂亮花边的魅力——课例《漂亮的花边》效果分析美术团队尊敬的各位老师，大家好！《漂亮的花边》是山东教育出版社小学二年级下册第九课的内容。本课从想象这个方面结合着“设计·应用”理念引导学生展开设计与应用的学习活动。美术组将教学的问题聚焦到两点：学生能否在欣赏中了解生活中的花边有哪些，能否找到花边的特点及规律？2.学生能否动手绘制与剪出形状各异的花边，能否运用美术语言表达自己的疑惑？备课研讨后，根据大家的两点建议，我及时进行了第二稿的设计。后来，在课堂上我们同组老师又进行了有效课堂观察，下面进行的是评课议课——先说说小组作品创作和课后调研的情况：从学生的设计粘贴作业来看，本课收到的教学效果或许不是最好的，但至少学生在课堂学习过程中是快乐的，这就达到了我预设的教学目的：让学生通过一系列生活中花边的欣赏活动过程中体会到花边的特点，充分地感受到学生对未来的美好憧憬，寓教于乐。尽管课堂时间很有限，但是每个小组同学都能积极参与，用心聆听、感受、交流、创作，完成了比较有创意的作品，达到了课前的预期。课后调研，我们可以通过学生自己对于老师的表现、美术课、课堂自己的表现等多角度进行评价，调动学生参与的积极性。课后调研，我们出了四个小问题：第一是我给老师奖星星，选项有3星、2星、1星，调研情况是学生100%给老师奖3颗星；第二是我认为这节美术课，很有趣、一般般，很没趣，97%的学生选的是很有趣；第三题是对自己的表现进行评价，96%的学生觉得在课堂中表现积极，剩下的觉得自己还可以做得更好；最后一题是学生给自己绘画的评价，选项分别是3、2、1颗星，全部同学都给自己画了3颗星，满意自己的作品。从调研的情况来看，情况也比较理想。总而言之，在课堂教学的整体效果和自身素质上：课堂教学的整体效果较为理想，学生的想象力得到了充分的释放，从每个同学的作品中都能感受到他们对于设计的兴趣，表现为其外在的情绪、语言表述及作品呈现都达到了较好的效果。但是我自身还是存在一些问题，在语言感染力及课堂反应方面还有待提高。把握教材特点彰显课标理念----《漂亮的花边》教材分析《漂亮的花边》是山东教育出版社美术二年级下册第九课的内容。一、教学内容在课程中所处位置《漂亮的花边》是九课的教学内容和第三课《漂亮的包装纸》、第四课《闪光的奖杯》、第十课《各式各样的鞋》，分别从平面到立体，结合着“设计·应用”理念引导学生开展设计的学习活动，可以视为一个内容丰富的“设计·应用”小单元。二、本课建构及设计构想花边又称带纹样或二方连续纹样，它的特点是纹样的连续性，一个单元纹样反复排列连续而成。花边的用途很广，是人们非常喜欢的一种图案形式。本课让学生通过艺术创作与日常生活的联系，引导学生充分发挥想象力，掌握图案的特点与规律，从中有所发现。并通过各种艺术手段，感受各种材料制作的灵活性和多样性，从而提高学生的创作欲望和创作能力。使每位学生都能获得成功的体验，以此来丰富他们的艺术体验与感受，提高他们对艺术的感知能力。使学生逐步学会用艺术的眼光来观察生活，用艺术化的方式表现生活、美化生活。三、结合教材内容安排及主题教学目标，最终确定本课目标为：知识能力目标：认识花边，了解花边的装饰性及在生活中的作用，并能用剪纸的方法设计表现花边。过程与方法：通过生活中的物品，分析、了解花边的特点，学习制作出具有装饰效果、色彩美丽的花边。情感态度与价值观：在花边图案的组合、变化中培养学生的发散性思维创造美的能力，培养其民族自豪感，学会观察生活，留意身边的美。落实目标设计构想：１.知识目标设计构想：通过一组生活中的花边图片，学生感受花边在生活中的应用，意在让学生认识花边的规律及培养学生的设计动手能力。２.能力目标设计构想：本课教学中，图片视频给学生带来了开阔的视野，提高了学生善于观察的能力，激发了学生对花边的涉及兴趣：花边是什么样子？怎样画才能剪出漂亮的连续花边？如何设计花边把小白兔的衣服装饰的更好看？３.情感价值目标设计构想：为进一步加强中小学德育课程一体化建设，形成各学段纵向衔接、各学科横向融通、课内外深度融合、符合学生认知规律和成长规律的德育课程实施体系，建构起德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育课程实施新格局，是深化基础教育综合改革的重要内容，是落实立德树人根本任务，将立德树人目标融入各学科教学之中，根植于学科的核心素养，紧密结合学科教学内容，使德育与智育、体育、美育等有机融合，丰富德育载体，拓宽德育渠道，提高育德成效，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人的重要举措。本课中学生在欣赏传统萧山花边时，感受中国劳动人民的智慧和汗水的敬佩之情。面对传统文化萧山花边的渐渐失传，启发学生学习发扬和继承传统文化的决心和动力。最后，以激励的语言激发学生发奋图，努力学习，才能把自己的未来设计的更加美好，才能更好地做中国传统文化的继承者。《漂亮的花边》导学提纲学习方式：可以向家长请教，也可翻阅书籍或上网查询。学习内容：认识生活中的花边。2.了解花边的的特点及规律，感受它的艺术美。3.了解有关传统花边方面的知识，设计一条漂亮的花边要考虑哪几个因素？调研题请在你同意的选项后面画“√”。1．我给老师奖星星：喜欢一般不喜欢()()()2．我认为这节美术活动：很有趣一般般真没趣()()()3．我给自己画笑脸：表现非常好还可以不怎么好()()()在思考中前行-----《漂亮的花边》课后反思这节美术课要想上好，其实还真不是那么容易。不论是课前的精心准备，还是教学中课堂的情景创设、多样评价，以及学生想象力的挖掘等等一样都不可少，都需要美术教师下工夫来思考、推敲。下面我从五个方面来分析我这节美术课的特点：1.备课理念和教学方法上：本节课是属于设计应用的范畴，首要的目标是引导学生去观察，我在启发学生观察力方面下足了功夫。通过一些相关图片的展示，抛砖引玉引导敢想敢说，进而会想会说，层层递进、步步为营。充分而合理地运用了多媒体，教手段，发挥自己的特长，结合课程内容和需要制作了一套动态十足、精彩无限的课件。事实证明，它极大地激发了学生的兴趣，紧紧抓住了学生的眼球，学生参与的热情可谓高涨，不时发出惊叹声、欢呼声，轻轻松松地达成了本节课的教学目标，对于突破重点、难点也起到了不可替代的作用。2.学生学习基础、状态和效果上：本节课的教学对象是二年级的学生，他们善于观察新鲜事物，对新鲜事物充满好奇，能够接受新的思想并受到启发，他们具备了一定的认知能力，并能够在教师引导下进行归纳和总结，因此在课程开发上，我遵循这些规律去设计，在火眼金睛找不同环节，学生通过自己的观察和敏捷的思维，找到了三条花边的不同，增加了学生的自信心，并为后面的学习，打下了良好的情感基础。3.授课内容、方式、技能技巧上：在欣赏图片视频环节，学生表现出了极大地兴趣，达到了预期效果。完成小组合作完成小白兔衣服设计阶段，大部分组同学都能按照自己的设计去剪贴。教学中我采用了儿歌导入、学生黑板作画、电脑动画、图片展示等多种方式，将教学内容融汇其中，让学生在不知不觉中学会设计花边，教学效果显著。4.课堂教学的预设与生成的处理上：课堂教学的预设与生成基本都在意料之中，学生的动手能力和设计能力更是超过了预期，此时，不得不感叹儿童那令人啧啧称奇的设计力。5.对课堂教学的整体效果和自身素质上：课堂教学的整体效果较为理想，学生的动手设计力得到了充分的释放，表现为其外在的情绪、语言表述及作品呈现都达到了较好的效果,自身在语言感染力及课堂反应方面还有待提高。总之，一堂美术课究竟应该怎么上，什么方法最好，什么形式行之有效，我们很难有个一般的标准去加以衡量。不过不同的教师个性，面对不同层次的学生，没有最好的，只有此时此地最有效的这个过程中，教师需要花费许多时间与精力，甚至包括一些“无用功”，但它却是提高课堂教学效益必不可少的、最重要的一环。总而言之，美术是美的，教美术与学美术同样是美的。我相信只要我们真心真意去面对，平平淡淡的心不老化，在思考中前行，美术教学的路定会花香四溢、芬芳永存！落实新课标理念引领教学的时效性-----《漂亮的花边》课标分析一、总目标在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。尤其是美育列入教育方针以后，美术教育受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入了重要的发展时期。《课标》力求体现素质教育的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中