初中历史-美国南北战争教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计表教学环节及时间活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析课前学习成果点评3分钟让学生认识课前学习效果课前学习点评1．正确评判自己课前学习效果2．小组交流后，进行知识分享运用电子书包课前发布功能，提前发布微课，并收集学生学习成果，教师提前点评，课堂上展示全班完成效果。并利用随机功能，抽取2名同学交流展示。合作学习4分钟认识林肯的政治主张1．发布材料，通过材料分析，认识林肯的政治主张小组合作分析归纳发布材料到终端，学生分析后提交成果，教师点评合作学习准确掌握重要知识2.引导学生掌握：（1）南北战争爆发的导火线？（2）南北战争爆发的标志？呈现知识点比较分析电子白板以课件方式呈现合作学习13分钟5分钟5分钟7分钟通过多种方式调动学生参与学习的主动性，提高学习效果重点讲解与学生自主学习相结合通过材料分析，归纳结论了解林肯更多信息全面评价林肯3、根据老师发送的材料，推测战争结果，课堂辩论，再根据补充材料了解战争前期的战况，引导学生以组为单位，讨论原因，关注对策，以战地记者身份进行采访报道，提交视频成果并进行分享。4.老师播放视频短片，引导学生思考南北战争的转折点，要求学生组内自学《解放黑人奴隶宣言》时间、发布方、内容、意义，并请同学讲解，教师适时引导学生回顾英、法、美独立战争中制定的重要文件。5.以资料分析方式，引导学生总结南北战争胜利的重要意义，强化记忆6.学生进行网络收索，了解更多的有关林肯的资料，完成任务：为到林肯纪念堂的中国游客介绍林肯这位伟大的政治家，提交音频资料，课堂上随机分享。预测战争结果课堂辩论讨论南北战争初期战局形成原因，采访报道观看视频材料组内学习落实学习内容，巩固复习分析材料，总结问题网络搜索，录制音频并上传运用电子书包的投票统计功能展示学生判断，进行课堂辩论后，发布任务到终端，学生以组为单位提交视频成果播放视频短片展示学习要求用电子书包抢答功能，复习相关知识点发送资料到终端学生完成后提交成果，随机交流分享适时网络搜索，收集林肯资讯发布任务到终端，学生以音频方式完成并提交成果，课堂分享1到2位同学成果练习巩固4分钟检测学习效果课堂检测题发送，学生完成后提交，根据完成情况进行点评。练习巩固发布练习到终端，学生完成后提交，电子书包会及时统计，教师针对性进行讲解、点评。风采展示3分钟总结归纳本课知识把美国独立战争和内战相关知识点，改变为美国历史版小苹果，将歌词和演唱视频提前发送到班级资源中，建议学生学唱。学生课堂上表演第二节学唱，后班级内表演唱。发布歌词到终端，学生学唱。电子白板播放音乐，学生边舞边唱歌词：就任总统导火线，奴隶废存是焦点，开始于南方挑内战；初期人民极不满，解放黑奴成关键，林肯做出巨大贡献；第一次工业革命造出了轮船，第二次工业革命让飞机上天；两次世界大战中获利空前，国家利益永远第一，中国借鉴；这是学的美利坚合众国，怎么学你都不嫌多，百年的崛起振奋我的心窝，激励我梦想的火；这是学的美利坚合众国，移民来自世界各角落，讲完独立战争再把内战说，我们一起释疑答火惑。作业布置1分钟活动性作业学唱美国历史版小苹果，各组设计舞蹈动作，下节课进行PK活动性作业利用平台发送作业到终端，各组以视频方式提交。教师阅评。注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。九年级学生已有了一定的知识储备，具备了一定的历史学习能力和历史评价能力，自主、探究、合作性也比较强。通过对十八课《美国独立战争》的学习，学生已经掌握了美国诞生概况，降低了教学难度；学生知道美国是当今的超级大国，但是它是怎样逐步强大起来登上霸主宝座的呢？学生对此有较浓厚的兴趣，有利于教师组织教学活动。同时进过两年的电子书包学习，学生已经熟练的掌握了电子书包的使用方法，能够高效的进行学习。效果分析教学环节及时间活动目标教学内容活动设计教学效果分析课前学习成果点评3分钟让学生认识课前学习效果课前学习点评1．正确评判自己课前学习效果2．小组交流后，进行知识分享反馈自学情况，针对性强合作学习4分钟认识林肯的政治主张1．发布材料，通过材料分析，认识林肯的政治主张小组合作分析归纳培养了学生合作能力合作学习准确掌握重要知识2.引导学生掌握：（1）南北战争爆发的导火线？（2）南北战争爆发的标志？呈现知识点比较分析学生掌握情况好，在活动中完成学习。合作学习13分钟5分钟5分钟7分钟通过多种方式调动学生参与学习的主动性，提高学习效果重点讲解与学生自主学习相结合通过材料分析，归纳结论了解林肯更多信息全面评价林肯3、根据老师发送的材料，推测战争结果，课堂辩论，再根据补充材料了解战争前期的战况，引导学生以组为单位，讨论原因，关注对策，以战地记者身份进行采访报道，提交视频成果并进行分享。4.老师播放视频短片，引导学生思考南北战争的转折点，要求学生组内自学《解放黑人奴隶宣言》时间、发布方、内容、意义，并请同学讲解，教师适时引导学生回顾英、法、美独立战争中制定的重要文件。5.以资料分析方式，引导学生总结南北战争胜利的重要意义，强化记忆6.学生进行网络收索，了解更多的有关林肯的资料，完成任务：为到林肯纪念堂的中国游客介绍林肯这位伟大的政治家，提交音频资料，课堂上随机分享。预测战争结果课堂辩论讨论南北战争初期战局形成原因，采访报道观看视频材料组内学习落实学习内容，巩固复习分析材料，总结问题网络搜索，录制音频并上传活动丰富，材料引领，学生达成度高，参与热烈形式多样，有利于调动学生播放视频短片展示学习要求用电子书包抢答功能，复习相关知识点发送资料到终端学生完成后提交成果，随机交流分享培养了学生处理材料的能力适时网络搜索，收集林肯资讯发布任务到终端，学生以音频方式完成并提交成果，课堂分享1到2位同学成果练习巩固4分钟检测学习效果课堂检测题发送，学生完成后提交，根据完成情况进行点评。练习巩固发布练习到终端，学生完成后提交，电子书包会及时统计，教师针对性进行讲解、点评。风采展示3分钟总结归纳本课知识把美国独立战争和内战相关知识点，改变为美国历史版小苹果，将歌词和演唱视频提前发送到班级资源中，建议学生学唱。学生课堂上表演第二节学唱，后班级内表演唱。发布歌词到终端，学生学唱。电子白板播放音乐，学生边舞边唱歌词：就任总统导火线，奴隶废存是焦点，开始于南方挑内战；初期人民极不满，解放黑奴成关键，林肯做出巨大贡献；第一次工业革命造出了轮船，第二次工业革命让飞机上天；两次世界大战中获利空前，国家利益永远第一，中国借鉴；这是学的美利坚合众国，怎么学你都不嫌多，百年的崛起振奋我的心窝，激励我梦想的火；这是学的美利坚合众国，移民来自世界各角落，讲完独立战争再把内战说，我们一起释疑答火惑。作业布置1分钟活动性作业学唱美国历史版小苹果，各组设计舞蹈动作，下节课进行PK活动性作业利用平台发送作业到终端，各组以视频方式提交。教师阅评。教学反思本课的教学内容很明确，一个主题；美国南北战争。新课改历史课程标准要求讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的重要作用。按着这个标准，我在教这堂课时，收到了比较理想的效果，同时也发现了诸多不足之处。

一、宏观的设计思路。一节课的设计，必须有鲜明的主线，明朗的思路线索，才能形散神聚，善始善终。我这节课，总体思路是抓住林肯这一核心人物，展开纵向的贯穿和横向的拓展。使用电子书包授课，活跃课堂，同时有效的调动学生学习积极性。二、具体的教学环节。在设计本节课时，我考虑到了下面的几个要素：1、考虑到“历史课程标准”的要求。对于本节课，课标的具体要求是“知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。”对于《解放黑人奴隶宣言》的学习环节，我首先提出问题“北方由初期的失利到最后的胜利，战局发生了重大逆转。北方政府采取了哪些有力措施扭转了战局呢？”，然后让学生观看视频资料加以理解。。学生通过聆听，结合自己的所学，小组开展合作交流，归纳要点，提升认识，拓宽思维。多角度、全方位、深层次地理解南北战争对美国历史发展的重大意义。学会如何运用历史唯物主义的方法评价历史事件。2、考虑到初三学生的学习特征。这个阶段的学生好奇心强，求知欲强，但注意力的持久性不稳定，尤其面临中考的压力，课堂氛围略显低沉。因此，在教学设计上，我采取多样的学习活动方式：微课学习，战地记者，为林肯纪念堂写解说词，改编小苹果做总结，多种方式综合运用，呈现了丰富的图片资料和视频资料，创设多样化的情境，拉近历史与学生的距离，开阔学生的视野，活跃学生的思维，保持学生的学习热情，在感悟伟人崇高品格的基础上，进一步培养自己正确的人生观和价值观。实现知识学习、能力提升、德育渗透的多重目标。3、考虑到历史中考的现实形势。历史中考的特点，一是由通过图片、或文字创设情境引出历史问题，因此，在本节课中，我有意识的设置多种情境，比如三个林肯的历史镜头。二是注重考查学生的材料解析能力。在本课设计中，我设计了两组材料题。第一组，由林肯演说片段《裂开的房子》，设置三个比较简单的问题，大部分学生能自行解决。第二组，摘取《大国崛起》中的视屏做为材料，设置四个不同层次的问题。如第一题要求学生结合所学知识回答，考查学生的基础知识掌握情况；第二题要求学生依据材料回答问题，考查学生的阅读分析材料并从中挖掘有效信息的能力；第三题要求学生综合运用所学知识和材料，思考问题，考查学生的知识迁移和分析概括能力；第四题要求学生从美国经济的崛起历程中，捕捉对中国发展有利的因素和启示，考查学生的以史为鉴、学以致用的能力。三、反思不足1、从最初的设计定稿到现在讲完这节课，我总是感觉教材挖掘得不够深入，没有什么亮点和新意，但由于能力有限，也找不到新的突破口，希望各位老师多多指点。2、对学生的激励性评价不及时、不到位，没有充分调动学生的积极性，课堂气氛略显紧张和压抑。本课是九年级历史非常重要的一课，基于对课标的理解，确定本课的重点和难点1．重点（1）理解南北战争在美国历史发展中的重要作用美国南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命，北方资产阶级依靠人民的力量，摧毁了南方的种植园奴隶制经济，为资本主义的进一步发展扫清了道路。美国南北战争在美国领土上建立了统一的资本主义制度，并以民主的方式解决了西部土地问题。

列宁对美国南北战争的历史意义曾给予很高的评价，他指出，美国南北战争具有“极伟大的、世界历史性的、进步的和革命的意义”。

（2）林肯在美国南北战争中的作用

林肯一生的主要活动就是领导了南北战争，解放了黑奴，为废除奴隶制而献身；从美国资本主义发展的过程来看，林肯政府扫除了美国资本主义发展道路上的又一障碍，为美国经济腾飞奠定了基础。

2．难点：美国南北战争前存在两种经济制度的矛盾导致美国南北战争爆发

美国南北战争爆发前，两种经济制度之间的矛盾斗争愈演愈烈。达到了不可调和的地步。北方需要大量的自由劳动力，南方奴隶主却将几百万黑人奴隶禁锢在种植园内；北方需要大量的棉花等工业原料，南方奴隶主却将多数产品输往欧洲国家；北方需要南方作为商品销售市场，南方却从欧洲进口廉价商品；北方资产阶级需要提高关税以保护自己的工业，南方奴隶主却极力降低关税，以购买廉价的外国商品。

马克思说：“当前南部与北部之间的斗争不是别的，而是两种社会制度即奴隶制度与自由制度之间的斗争。这个斗争之所以爆发，是因为这两种制度再也不能在北美大陆上一起和平共处。”马克思的评论表明，北方的资本主义与南方种植园奴隶制这两种社会经济制度的尖锐矛盾，是内战爆发的根本原因。第18课美国南北战争练习巩固练习请你帮帮忙,叙述一个完整的故事____年3月的一天，我正在南方的_____里种植棉花，这时突然传来_______当选美国总统的消息。种植园奴隶主们发动叛乱，成立了________，并于4月挑起内战。____年9月，我听说了__________________的颁布，得知自己从此获得解放，欣喜若狂，逃离南方，踊跃报名参加北方军队。_____年4月，南方军队投降。我非常敬佩和感激当时的总统______，因为他维护了__________，解放了________选一选1.1963年8月28日，马丁.路德.金作了著名的《Ihaveadream》的演讲。他说“一百年前，有一位伟大的美国人签署了《解放黑人奴隶宣言》。……就像一束巨大的灯塔所反射出来希望之光，就像结束漫漫长夜禁锢的欢畅的黎明。”马丁.路德.金所说的这位伟大的美国人是（）A.华盛顿B.林肯C.克伦威尔D.罗斯福2.19世纪中叶，美国南北两种经济制度的矛盾焦点是（）A.领土扩张问题B.西进运动黑人奴隶制度的存废问题D.大工厂的废存问题3.南北战争的导火线是()黑人奴隶贸易B.约翰.布朗起义南方政府成立D.林肯当选总统4.电视专题片《大国崛起》中有这样一段解说词：“在美国首都华盛顿，林肯纪念堂和华盛顿纪念碑遥遥相望。有人说，是华盛顿创立了美国，是林肯拯救了美国。”其中“林肯拯救了美国”是指()A．打败英国殖民者，赢得民族独立B．废除黑人奴隶制，维护国家的统一C．制定1787年宪法，确立比较民主的资产阶级政治体制D．推翻封建君主专制，建立共和国5．战争中诞生的美国，又不断通过战争“受益”，有一次战争，扫清了资本主义进一步发展的障碍。为其成为世界上最发达的资本主义强国奠定了坚实的基础。这次战争是()A．美国独立战争 B．美国南北战争C．第一次世界大