小学心理健康教育-学会合作教学设计学情分析教材分析课后反思

《学会合作》教学设计教学目标：让学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。了解合作一般应有的正确态度和方法体验合作，让学生充分体验合作过程中的快乐，从情感上认同合作，增强与人合作的意识，养成合作的习惯。教学重点：1、了解合作一般应有的正确态度和方法，合作训练。2、在创设的情境中领悟相互信任、相互配合、合理分工等合作的行为基础。教学难点：在活动中领悟到学会合作的重要性。2、通过教学，使学生的合作意识和能力有所提高。教学准备：教学对象：小学四年级学生教学时间：一课时教学过程：导入：同学们，今天我们来上一节心理健康教育课，你们期待吗？带着这个期待来和老师做个约定吧！跟我说“相互尊重”“保守秘密”“积极举手”“共同成长”活动一：游戏热身，感知合作师:同学们,首先我们来做一个热身小活动，放松一下好不好？生：好：师：首先请同学们拿出你右手的一个手指拍击你左手的掌心，然后再用两个手指拍击掌心，再用三个、四个、五个（重复两边）

生：（跟着老师做动作）

师：好！同学们，活动做到这里，你发现了什么？

生1：我发现了拍的声音不一样，一个手指拍的时候声音很小，五个手指拍起来声音很大。

生2：我发现了最后五个手指一起合起来拍的时候，声音是最大的。

师：是啊！同学们，只有五个手指合作起来才能拍出最响亮的声音来。生活中有许多事情也是需要合作起来才能达到最好的效果！那今天我们就来学习一下“如何合作”（板贴合作）活动二：观看视频，感知合作今天老师给大家带来了一段有趣的动物王国的故事，一起去看动画喽！播放Flash动画《螃蟹蚂蚁企鹅》，一定要认真看，仔细想！师：同学们看得真认真。看完以后有什么想法呢？

生：动物们懂得团结合作起来战胜危险。

师：非常好，也就是说我们要想合作好，必须要团结一致，非常棒！还有吗？仔细想想我们小动物们运用了什么才能战胜我们的敌人？生：智慧！聪明才智！师：非常好，也就是说要想合作好，必须要具备一定的知识和能力，才能合作好。师：我们通过这个视频发现了合作需要我们相互配合，团结一致，还要我们运用聪明才智才能战胜强大的敌人。同学们，动物们通过合作，成功地度过危机，那你们也想像可爱的动物们一样，学会合作吗？活动三：游戏体验游戏一：游戏一：数图形

游戏规则：小组为单位，在5秒钟内将呈现的图片中分别有几个三角形、圆形、长方形记下来，全部回答正确即为胜利。

(准备记录纸给小组组长)师：请获胜的小组交流一下你们是如何合作成功的？

课件呈现收获感言：合作需要合理的分工（并张贴板在黑板上）游戏二：火灾逃生

游戏规则：瓶子代表房间，彩球代表房间里的人。

假如我们的教室起火了，而这个门每次只能通过一个人，只有在3秒钟内逃离房间的人才可能获得生存的机会。在宣布开始后，3秒钟内能够逃离即为胜利。

师：请获胜的小组交流一下如何取得胜利？合作不完美的小组说说自己是怎么做的，有什么地方需要改进？

课件呈现收获感言：合作需要信任、需要谦让（并张贴板在黑板）（三）归纳有效合作的条件

师：看，同学们的收获已经变成了一朵美丽的太阳花，漂亮吗？顺手拿去一个花瓣（拿走相互配合，问同学们如果没有相互配合，我们的小动物们能不能战胜强大的敌人？）。引导学生得出，虽然这些知识是同学们在几次合作中获得的，但是要实现一个有效的合作，这些条件缺一不可。（四）体验合作的重要性，定义合作

师：刚才这些合作是大家亲身体验的，其实生活中还有许多合作。师：同学们，下面以小组为单位，一起讨论一下你都知道什么合作？老师可以给你们三个方向，可以从学校、生活、家庭三个角度去找（让同学们以小组为单位进行讨论）课件呈现4个不同的合作图片。可见合作就在我们身边。老师现在想问大家一个问题：“刚才的这些合作，如果是你一个人去做能不能完成？”领悟合作的重要性。同时，为解释合作定义做铺垫。

合作就是两个或两个以上的个人或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。（结合图片理解定义）

师：同学们知道了什么是合作，也知道了如何实现有效的合作。接下来，老师想看看大家学得怎么样。（五）学以致用1、欣赏故事《天鹅、鱼儿和螃蟹》进行内容回顾与思考2、选择题在合作中你碰到下列情况,你会怎么办?①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办?A、心里不痛快,不高兴。B、甩手不管,看笑话。c、仔细想想他的话也可能有道理。②自己的做法被合作伙伴误解了怎么办?A、心中很委屈,但不作声B、由此发生争吵。C、不争吵,在背后发牢骚。D、真诚地说理,想办法消除误解。③合作中两个人都需要某件东西,怎么办?A、抢在别人前边先得到。B、合理协商,共同使用。c、为了成功,绝不谦让。（六）课堂小结

同学们，俗话说“单丝不成线，独木难成林”。在今后的学习与生活中，只要你乐于合作，善于合作，就会不断体验合作给你带来的快乐。通过今天的活动，你知道了什么？请把你的合作感言写在心理收获卡。（背景音乐—众人划桨开大船）（如果时间充裕让孩子填写心理收获卡，静心的去思考我们这些课有什么收获）《学会合作》学情分析在小学阶段，团结合作精神是学生进行良好人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的班集体所必须加以培养和训练的。现在的小学生多是以我为中心，缺乏与人合作的个性弱点。在家庭、学校、生活等多方面中表现出不合群、不善于与人合作的特点。4年级孩子已经开始慢慢步入青春期前期，孩子自我的观念比较重，由于独生子女比较多，对于合作的理解不够深入，根据新课标要求，需要孩子学会交往、学会合作，所以，设计本节课，为了让学生通过课程设计参入进去，更好的了解合作的概念和实现有效合作的条件，让学生能够对合作有一个更好的了解。《学会合作》效果分析本节课主要让学生自我发现、自我体验、自我感知、自我思考为主，重点让孩子在参与的过程中加强对所学内容的感知和学习，体现了心理健康教育课程让孩子自我体验感知的特点。学生能在课堂中认真思考，积极参与，共同探讨合作的乐趣，实现了共同成长的目标。课前约定（主要提出了四点要求，言简意赅，孩子能够清楚地知道这节课应该遵从的约定）二、互动小游戏通过全员互动小游戏，活跃了课堂气氛，并也能让学生通过亲身体验，从而产生感悟，并能在轻松活跃的气氛中引出课程的名称。观看视频，感知合作通过一段有趣的动物王国的视频，让学生体会到合作的力量，并从中感受到动物们运用自己的智慧和才能战胜强大的敌人，明白合作的重要性，从而分析出合作要想成功需要相互配合、知识和能力。板贴非常的新颖，比较直观的讲出了重点。游戏体验第一个游戏设计很巧妙，在没有合作的前提下让学生数图形，发现都没有成功，给同学们一定时间进行思考后再进行挑战发现成功几率大了很多，并在这个环节中让成功的队伍进行经验分享，让学生感知良好合作的另一个条件就是合理分工，这一点非常巧妙。并结合失败和成功经验一同分析，让孩子加深了对合作分工的认识。第二个游戏火灾逃生，利用小球和瓶子来模拟逃生环节，通过生动有趣的演示，让学生懂得合作还需要互相谦让，相互信任。深化合作概念结合生活经验让学生加强了对于合作概念的理解，并举正反事例，让学生进行辨别讨论，极大地加强了学生对于合作的理解。学以致用通过视频让学生来进一步理解有效合作的条件，进一步加深对于合作的理解，并借助生活事例，让学生根据情况进行选择，使学生学以致用，达到了本节课的目标。小结借助歌曲让学生通过音乐美、歌词美来引导学生结合学习内容谈收获，形式新颖，抒发了情感。教师并引导学生填写心理收获卡片，使学生进一步巩固了本节课的学习。总体而言，本节课教师的课堂教学达到了预设的效果，实现了课程目标。《学会合作》教材分析在现实生活中，要成就一番事业就一定要有团结协作的精神，而良好的协作精神必须从小培养。所以在《学会合作》一课的教学中，紧紧围绕“团结合作”这个主题来展开。我们的意图是面向全体学生，通过本课几个不同层次的游戏和联系日常生活，使学生认识团结合作的意义，感受合作带来的快乐情感。体验什么是合作，如何合作。使学生从小乐于和别人合作，并逐步学会与人合作。增强合作意识，培养合作能力，并通过讨论了解友好合作的重要性和必要性。《学会合作》学情分析本节课是以合作学习为主题的心理健康辅导课，主要是让孩子通过游戏、活动体验去感知有效合作需要的几个条件，从而对于学习合作有更深入的了解。在课程开始我先通过小游戏进行热身，通过游戏让学生进行自我发现，不少学生发现五个手指的合作起来的力量远远大于一个手指头，由此导入本节课的主题—合作，这一环节比较顺利，课堂氛围比较活跃。紧接着通过播放视频和游戏环节，让学生通过讨论和游戏体验，来概括出有效合作的5个条件，学生课堂体验比较好，能够很好的感知环节所要提炼的内容，总体来说达到了课程目标。在学以致用环节，通过寓言故事让学生借助所学内容分析三个动物没有合作成功的原因，学生基本都能根据有效合作的条件来分析，整体效果不错。在课程最后，有一个歌曲欣赏环节，如果能够带动学生一起学唱，效果会更佳。总体来说，这节课能够达到课程要求，实现了课程目标，但也有一定的不足：在第二个游戏火灾逃生中，我先前准备的学具是用塑料瓶，结果由于瓶口有张力，在三秒之内学生都能逃生，试课的过程中没有按照预设的情景去做。事后也多次试验，发现用玻璃口的容器比较成功。但是在实际上课过程中，发现4年级的学生对于这个模型试验之前接触过，所以在上课的事后，找学生进行体验，学生直接就进行分工，很顺利的逃生，这也是我在备课过程中没有想到的，所以，在以后的备课过程中一定要提前了解学生的学情，并预设充分，保证课程的有效实施。《学会合作》课表