第六章幼儿的心理发展

第六章幼儿的心理发展幼儿期的年龄范围是3—6点童以主中性。第二节幼儿的游戏一、游戏理论（一）早期的游戏理论尔 席勒宾 勒 斯 扎斯- 博千介克塞 特克复演说 精过剩说机能快乐说生活准备说娱放松说成熟说（二）当代的游戏理论1、精神分析理论（1）弗洛伊德游戏补偿说：是补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤性事件的。（2）埃里克森游戏是情感和思想的一种健康发泄方式，在游戏中可以“复活“他们经修神。2、认知动力说杰认体是和念方，是使思维和法同。3、学习理论桑代克一习遵律律二、游戏的种类及其发展造戏展造性角建表戏二教游戏的动戏：儿力认练则戏为6个、人行的游。过游逐互的。第三节幼儿言语的发展言语发展的容主要指语音、词汇和句的发展3语发音，但是许多儿最。一、词汇的发展有依，。展个。展一般来说，幼儿的词汇量呈直线上升的趋势，幼儿平均每天可获得2--3。词丰化1岁至2物，人词。词。和。大量虚词（四）积极词汇的增长积极词汇是指儿童既能理解又能正确使用的词汇；消极词汇是指对词汇有所理解但不能正确使用，或者有时能说出词汇但却不怎么理解。幼儿对词义的理解常有失之过宽或失之过窄的现象。二、语法的掌握和口语表达能力的发展法握1、从简单句发展到复合句2、从陈述句发展到多种形式的句子3、从无修饰句到修饰句4、句子长度的变化展也。言语表达具乏。和儿发。第四节幼儿认知的发展幼儿认知发展的主要特点是具体形象性和不随意性占主导地位抽象逻辑性和随意性初步发展。一、记忆的发展（一）记忆容量的增加年幼儿童记忆的容量随年龄而增加，3岁儿童3个左右，6岁儿童可达6个右。记展幼儿初期的儿童无意识识记占优势，凡是儿童感兴趣的、印象鲜明、强烈的食物就容易记住。有意识识记的出现标志着儿童记忆发展上的一个质变。象发展表词效速形。）忆展经。是。）略忆成1记忆策略的形成儿童岁前没有策略，5处于过渡期，1岁以后记忆策略逐步稳定发展起来。（）复述（）组织（系统化）2元记忆的形成二、思维的发展维点思特象。1.思维的具体形象性是主要特点直接行动思维向间接形式过渡，转化为具体形象思维。2.思维的抽象逻辑性开始萌芽3言语在幼儿思维发展中的作用日益增强括调两点亚研究皮亚杰认为2的儿童的思维属于前运算阶段儿童主要是表象性思维思维的基本体我。1三座山测验2守恒3类包含三最初概念的掌握1最初的词的概括和概念的掌握2最初实物概念的掌握3最初数概念的掌握林崇德--头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念一般认为数概念发展的转折点是岁左右。4类概念的掌握）逻维发展特。第五节幼儿个性的初步形成和社会性的发展成和核。的展（一）自我概念的发展7等（二）自我评价的发展自我评价的在3不是34。幼儿自我评价的特点：·。。4．从主观情绪性评价向初步客观性评价。5.开始以道德行为的准则进行评价展自我在3岁儿童中还不在46自绪。（四）自我控制的发展在34岁是45。麦科比自活：1.制绪制3.认知活动4.足展道德是调整人们相互关系的行为准则和规范的总和，又称品德，是一个人依据社会的和表常。基道为1：(1（5前)。(2阶段(7岁)断行为的好坏完全根据行为的后果，而不是主观动机。(3自律道德阶段2岁)结虑称义。2。三、侵犯行为和亲社会行为四、性别角色认同和性别化）色一念1.包，性。.特亚望。.角子。.别联爱。）化展1别展2.~3岁签5别的稳定性57岁-性的坚定性2色得父母鼓励那些符合性别角色标准的行为，制裁那些不适当