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文档简介
突出学生主体作用促进学生主动发展新课程要求学生习、学会创造、展，学生是学习学学首与调主学发有效途径之一。数学学科有着它特性：严密性、及与生活的不可分性。在小由于小学生所特有的生理自：好奇、稚嫩，生学的实效性不妨可以从以下几方面。１以情感为纽带，创设民主的课堂学习氛围情感是人在活动观事物所持的态验。心理学研究改变行为积、接以精到发挥，间在一个学生学生的思想情感和行为方式同时要鼓励学生积极思考质疑问难、大胆发表自己的见解对于那些独到新颖的见解要及时的表扬、都获功对的愉悦感，进而推动他们不断的。只有创设平等、课堂气氛，注重学，才能激发学生探求知识的欲望，学生才能积极主动地参与到课堂教学中来，充分主获取知识，展示其个性验成功的快乐。主体性教学模式师生之间、生生多项互动。其突出特点是是课堂要素间的联系，教师的在于创设情景，学生生学，体一种需要和乐趣。２考与生活思考有机结合起来数学和生活是紧密相关的。大到制造、小到生活的衣食的思数材生习材经于机以促学的——教学的主导者组织者能相导理地选择生活化材，知的学生以在不改变题中数量关系的前提容调换成学生生活中的感知事物，这让学生在体悟中去顺理成章握其分析方法，掌握其数量关系。真正的运用决问题，达成生活思考与数学思考的一致。３问题沟通与生活的联系引导学生自主探究数学问，激发学习数学和学好数学的兴趣问题情景已成为实生活与数学学体问题与抽象概堂些学联的问题事实样的问题事实借助适当的载现于课堂现场，便能构建出一种真实开放生成的问题情境实际的中，教师应更多采用的是与生活实情境。如把学生当作购物师一境注学结学：小选共千出学究者，从一步激发学习数兴趣。４思调整课堂教学是一种动、共同发展的程，在这样的活学切息在生成，让学生的个性灵光闪耀。５，度识的真正过手，形成能力与习惯课堂实施结果的价是对师生、生信息反馈的肯定课倡评之间学毅学说兴及所们度于创力。６重视操作实践活动，让学生经历知识的生成全过程让学生在课堂教中，在教师的引积极参与学习活探知新平台充兴动
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